《高考地理第一輪總復(fù)習(xí) 第二章 第1節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)課件.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理第一輪總復(fù)習(xí) 第二章 第1節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)課件.ppt（76頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

高考總復(fù)習(xí)地理 第一部分自然部分第二章地球上的大氣 高考預(yù)測 第1節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng) 基礎(chǔ)1大氣的受熱過程 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 1 大氣的熱源 1 根本來源 2 直接來源 近地面大氣 太陽輻射 地面輻射 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 2 受熱過程 1 地面增溫 大部分 透過大氣射到地面 使地面增溫 2 近地面大氣增溫 地面以 的形式向大氣傳遞熱量 使近地面 3 大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 太陽輻射 長波輻射 大氣增溫 吸收作用 二氧化碳 散射作用 反射作用 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 4 大氣對(duì)地面的保溫作用 大氣主要吸收地面輻射而增溫 同時(shí)大氣以長波輻射的形式將大部分熱量以C 的形式把熱量還給地面 對(duì)地面起到了保溫作用 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 大氣逆輻射 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 特別提醒大氣逆輻射是大氣輻射的一部分 并非只在晚上存在 白天也存在 且白天比晚上更強(qiáng) 最強(qiáng)時(shí)為大氣溫度最高時(shí) 即午后兩小時(shí)左右 并不是在夜晚 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 想一想 青藏高原的緯度與四川盆地的緯度相差不大 但年太陽輻射總量比四川盆地高很多 而年平均氣溫又比四川盆地低很多 其主要原因是什么 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 答案 1 青藏高原地勢高 空氣稀薄 且多晴朗天氣 大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用弱 故年太陽輻射總量比四川盆地高很多 2 青藏高原地勢高 空氣稀薄 大氣對(duì)地面輻射吸收作用弱 且大氣逆輻射弱 對(duì)地面保溫作用差 而四川盆地地勢低 大氣層厚 多云霧 大氣逆輻射強(qiáng) 對(duì)地面保溫作用強(qiáng) 故年平均氣溫又比四川盆地低很多 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 基礎(chǔ)2熱力環(huán)流 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 1 大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因 太陽輻射能的 造成高低緯度間的 2 熱力環(huán)流的形成 地面間 空氣的 同一水平面的 熱力環(huán)流大氣的 緯度分布不均 溫度差異 即地面冷熱不均 冷熱不均 上升或下沉 氣壓差異 水平運(yùn)動(dòng) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 具體如下圖所示 在下圖中填出近地面的冷熱狀況和氣壓高低 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 高 低 高 冷 熱 冷 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 特別提醒1 高壓和低壓是對(duì)同一水平面上氣壓的高低而言的 2 在同一地點(diǎn) 氣壓隨高度的增加而減小 3 大氣的垂直運(yùn)動(dòng)是地面冷熱不均造成的 并非由氣壓差異引起 4 大氣的水平運(yùn)動(dòng) 稱為風(fēng) 風(fēng)總是由高壓區(qū)吹向低壓區(qū) 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 想一想 讀以下北半球某地面水平氣壓分布圖 完成下列各題 1 就氣壓狀況而言 圖中A與B中低壓中心是 B與C中高壓中心是 2 若該地氣壓只受溫度影響 則A B C中地面溫度最高的是 學(xué)案導(dǎo)學(xué) B C B 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 3 下圖為沿AB作的剖面圖 完成AB間的熱力環(huán)流示意圖 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 氣壓值PA PB PA PB 的大小順序是 氣溫值TA TB TA TB 的大小順序是 逆時(shí)針方向畫箭頭 圖略 PA PB PB PA TA TB TA TB 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 基礎(chǔ)3大氣的水平運(yùn)動(dòng) 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 1 直接原因 力 該力垂直于 指向 2 受力不同情況下的風(fēng)向 水平氣壓梯度 等壓線 低壓 水平氣壓梯度力 地轉(zhuǎn)偏向力 地轉(zhuǎn)偏向力 摩擦力 平行 斜交 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 特別提醒1 近地面摩擦力越大 風(fēng)向與等壓線之間的夾角愈大 反之 則夾角愈小 2 風(fēng)向與半球位置及氣壓分布有密切關(guān)系 無論高空還是近地面 風(fēng)的來向?yàn)楦邏阂粋?cè)的方向 若某地風(fēng)向在水平氣壓梯度力基礎(chǔ)上向右偏則可判斷該地位于北半球 向左偏則位于南半球 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 想一想 讀以下亞洲東部某日地面氣壓等值線圖 單位 百帕 并結(jié)合所學(xué)知識(shí) 完成 1 2 題 1 甲地此時(shí)吹 風(fēng) 試在圖中繪出甲點(diǎn)的風(fēng)向 2 圖中甲 乙兩處風(fēng)力較大的是 說明理由 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 答案 1 東南繪圖略 2 乙乙處等壓較線密集 水平氣壓梯度力大 學(xué)案導(dǎo)學(xué) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)1大氣受熱過程 考點(diǎn)研析 讀懂重要圖表 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)突破 關(guān)鍵點(diǎn)一 大氣受熱過程 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 關(guān)鍵點(diǎn)二 大氣保溫作用的應(yīng)用 1 解釋溫室氣體大量排放對(duì)全球變暖的影響 2 分析農(nóng)業(yè)實(shí)踐中的一些現(xiàn)象 1 我國北方地區(qū)利用溫室大棚生產(chǎn)反季節(jié)蔬菜 2 深秋利用煙霧防霜凍 3 干旱半干旱地區(qū)果園中鋪沙或鵝卵石不但能防止土壤水分蒸發(fā) 還能增加晝夜溫差 有利于水果的糖分積累等 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 3 利用大氣的削弱作用原理分析某一地區(qū)太陽能的多寡 如 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 關(guān)鍵點(diǎn)三 利用大氣受熱過程原理分析晝夜溫差大小 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 方法技巧影響氣溫年較差大小的因素1 緯度 緯度越低氣溫年較差越小 緯度越高氣溫年較差越大 2 海陸位置 沿海氣溫年較差小于內(nèi)陸地區(qū) 3 氣候 終年多雨的地區(qū)氣溫年較差較小 終年少雨的地區(qū)氣溫年較差較大 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 把握高考方向方向1大氣受熱過程原理運(yùn)用 2013 北京卷 下圖為地球大氣受熱過程示意圖 大氣中 B 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 A 臭氧層遭到破壞 會(huì)導(dǎo)致 增加B 二氧化碳濃度降低 會(huì)使 減少C 可吸入顆粒物增加 會(huì)使 增加D 出現(xiàn)霧霾 會(huì)導(dǎo)致 在夜間減少 解題思路 第一步 審題 獲取關(guān)鍵信息 解題的關(guān)鍵是明確各箭頭的含義 從圖中可以看出 是大氣吸收太陽輻射 是大氣吸收地面輻射 是地面吸收太陽輻射 是大氣逆輻射 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 第二步 綜合信息 分析解題 臭氧主要吸收太陽輻射中的紫外線 臭氧遭到破壞 會(huì)導(dǎo)致 減少 二氧化碳主要吸收地面長波輻射 其濃度降低必然導(dǎo)致 減少 可吸入顆粒物增加 陰天的機(jī)率增加 地面吸收太陽輻射的能力降低 會(huì)減少 霧霾天氣污染物不容易擴(kuò)散 會(huì)增強(qiáng)大氣逆輻射 會(huì)增加 導(dǎo)致溫度升高 第三步 寫出你的答案 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)2熱力環(huán)流 考點(diǎn)研析 讀懂重要圖表 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)突破 關(guān)鍵點(diǎn)一 正確理解熱力環(huán)流 1 垂直方向的氣流運(yùn)動(dòng)是由近地面冷熱不均導(dǎo)致的 其形成過程是 近地面冷熱不均 導(dǎo)致空氣的上升或下沉 2 水平方向的氣流運(yùn)動(dòng)是由水平方向上的氣壓差異造成的 并且氣流總是由高壓流向低壓 3 圖中氣壓的高低是相對(duì)于同一水平高度而言的 在垂直方向上 海拔越高 氣壓越低 近地面低壓的數(shù)值要高于對(duì)應(yīng)高空高壓的數(shù)值 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 4 溫壓關(guān)系 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 特別提醒 氣溫高則氣壓低 氣溫低則氣壓高 這句話須同時(shí)滿足如下兩個(gè)前提條件才正確 1 在熱力環(huán)流中 2 在近地面 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 關(guān)鍵點(diǎn)二 常見的熱力環(huán)流 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 續(xù)上表 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 續(xù)上表 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 關(guān)鍵點(diǎn)三 等壓面圖的判讀與應(yīng)用 1 等壓面圖的判讀 等壓面是空間氣壓值相等的各點(diǎn)所組成的面 其常用來表示同一水平面上不同區(qū)域的氣壓差異 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 1 由于大氣密度隨高度增加而降低 不同高度的大氣所承擔(dān)的空氣柱高度不同 導(dǎo)致在垂直方向上隨著高度增加氣壓降低 即PA PC PB PD 2 因地面冷熱不均 導(dǎo)致同一水平面上出現(xiàn)氣壓差異 進(jìn)而等壓面發(fā)生彎曲 同一水平面上 等壓面向上 高空 凸者氣壓高 向下 低空 凹者氣壓低 即PC PD PB PA 這種記憶方法簡稱 高高低低 3 同一垂直方向上 近地面和高空的氣壓區(qū)類型相反 即近地面為高壓 高空則為低壓 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 2 等壓面圖的應(yīng)用 1 判斷氣壓高低 如上圖中比較同一地點(diǎn)不同高度氣壓值和同一水平面上不同點(diǎn)的氣壓值可得PB PA PC PD 2 判斷下墊面的性質(zhì) 判斷陸地與海洋 湖泊 夏季 等壓面下凹者為陸地 上凸者為海洋 湖泊 冬季 等壓面下凹者為海洋 湖泊 上凸者為陸地 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 方法技巧讀熱力環(huán)流示意圖判讀方法1 畫空氣流動(dòng)風(fēng)向 首先 確定地面 冷 熱 再畫垂直氣流 地面 冷 則空氣下沉 熱 則空氣上升 最后 順垂直氣流方向畫出水平氣流方向 2 判斷氣壓高低 地面 冷 或空氣下沉為高壓 熱 或空氣上升為低壓 高空與對(duì)應(yīng)的地面氣壓分布相反 3 判斷氣溫高低 熱力環(huán)流中 在地面氣壓高則 冷 氣壓低則 熱 高空同一水平面上各點(diǎn)氣溫高低取決于對(duì)應(yīng)地面氣溫高低 即地面氣溫高則對(duì)應(yīng)高空氣溫就高 地面氣溫低則對(duì)應(yīng)高空氣溫就低 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 把握高考方向方向2熱力環(huán)流的原理 2013 浙江卷 拉薩河流域擁有豐富的物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化資源 拉薩位于寬闊的拉薩河谷地北側(cè) 下圖為拉薩7月降水量日平均變化圖 完成下題 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 有關(guān)拉薩7月降水日變化成因的敘述 正確的是 A 夜晚地面降溫迅速 近地面水汽易凝結(jié)成雨B 夜晚近地面形成逆溫層 水汽易凝結(jié)成雨C 白天盛行下沉氣流 水汽不易凝結(jié)成雨D 白天升溫迅速 盛行上升氣流 水汽不易凝結(jié)成雨 C 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 解題思路 第一步 審題 獲取關(guān)鍵信息 獲取圖文信息 拉薩位于寬闊的拉薩河谷 拉薩降水量日變化特征是白天降水量小 夜間降水量大 第二步 綜合信息 分析解題 根據(jù)熱力環(huán)流的原理 山谷地帶白天吹谷風(fēng) 山谷中央氣流下沉 水汽不易凝結(jié)成雨 夜間吹山風(fēng) 谷地中央氣候上升 水汽容易凝結(jié)成雨 故拉薩白天降水量小 夜間降水量大 第三步 寫出你的答案 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)3大氣的水平運(yùn)動(dòng) 考點(diǎn)研析 讀懂重要圖表1 高空的風(fēng) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 2 近地面的風(fēng) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 3 氣旋和反氣旋 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)突破 關(guān)鍵點(diǎn)一 影響大氣水平運(yùn)動(dòng)的作用力 風(fēng) 大氣水平運(yùn)動(dòng) 是在水平氣壓梯度力 地轉(zhuǎn)偏向力 摩擦力共同作用下形成的 三力特點(diǎn)具體如下表所示 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 方法技巧幾種風(fēng)向圖的判讀方法1 風(fēng)向標(biāo)圖 風(fēng)向標(biāo)由風(fēng)桿和風(fēng)尾兩部分組成 風(fēng)桿指示風(fēng)向 風(fēng)尾標(biāo)在風(fēng)桿的左側(cè) 風(fēng)級(jí)的表示方法是 一道風(fēng)尾風(fēng)力是2級(jí) 二道風(fēng)尾是4級(jí)風(fēng) 四道風(fēng)尾表示7級(jí)風(fēng) 一個(gè)風(fēng)旗表示8級(jí)風(fēng)或8級(jí)以上 如下圖所示 方法 在風(fēng)桿尾部畫一箭頭 就是風(fēng)向 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 2 風(fēng)玫瑰圖 1 風(fēng)玫瑰圖的形式 2 風(fēng)玫瑰圖的判讀 圖中大小不等的同心圓表示頻率 頻率大小與同心圓的大小成正比 簡易圖中 圖2 圖3 圖4 圖5 線段的長度表示風(fēng)頻大小 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 3 玫瑰圖在應(yīng)用中應(yīng)該注意的問題 在城市規(guī)劃中 大氣污染嚴(yán)重的企業(yè) 應(yīng)布局在最小風(fēng)頻的上風(fēng)向 要注意的是最小風(fēng)頻的上風(fēng)向不一定是最大風(fēng)頻的下風(fēng)向 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 把握高考方向方向3在等壓線 面 圖中判讀方向 2014 山東卷 下圖為甲地所在區(qū)域某時(shí)刻高空兩個(gè)等壓面P1和P2的空間分布示意圖 圖中甲 乙兩地經(jīng)度相同 完成下題 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 此時(shí)甲地近地面的風(fēng)向?yàn)?A 東南風(fēng)B 西南風(fēng)C 東北風(fēng)D 西北風(fēng) 解題思路 第一步 審題 獲取關(guān)鍵信息 由圖中緯度可知 甲 乙位于北半球中緯度 P1等壓面大致平等于等高面 P2等壓面出現(xiàn)傾斜 第二步 綜合信息 分析解題 據(jù)等壓面彎曲規(guī)律 38 N上空為高壓 37 5 N上空為低壓 近地面37 5 N形成高壓 38 N形成低壓 在水平氣壓梯度力 地轉(zhuǎn)偏向力 摩擦力作用下 甲地吹西南風(fēng) 第三步 寫出你的答案 B 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 微專題 等壓線圖的判讀在同一水平面上 每一條等壓線上的氣壓值相等 等壓線圖是等值線圖的一種 具有等值線圖的一般特征和基本判讀方法 判讀的關(guān)鍵是抓住等壓線數(shù)值特征 分布特征及彎曲特征 等壓線圖的判讀是高考中經(jīng)常出現(xiàn)的考查要點(diǎn) 下面歸納其主要的判讀內(nèi)容和方法 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 一 判斷氣壓場 1 高氣壓中心 中心氣壓高 周圍氣壓低 如A處 2 低氣壓中心 中心氣壓低 周圍氣壓高 如B處 3 高壓脊 等壓線由高壓中心向外凸出的部分 如C處 4 低壓槽 等壓線由低壓中心向外凸出的部分 如D處 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 二 判斷各種氣壓場的天氣狀況 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 三 判斷風(fēng)向 1 在等壓線圖中 按要求畫出過該點(diǎn)等壓線的切線并作垂直于切線的虛線箭頭 由高壓指向低壓 但并不一定指向低壓中心 表示水平氣壓梯度力的方向 2 確定南 北半球后 面向水平氣壓梯度力方向向右 北半球 或左 南半球 偏轉(zhuǎn)30 45 角 畫出實(shí)線箭頭 即為經(jīng)過該點(diǎn)的風(fēng)向 如下圖所示 北半球 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 四 判斷風(fēng)力大小 1 同一等壓線圖上 等壓線密集 風(fēng)力大 等壓線稀疏 風(fēng)力小 如下圖中甲處風(fēng)力大于乙處 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 2 不同圖中 相同比例尺 相鄰兩條等壓線數(shù)值差越大 風(fēng)力越大 如下圖中B處風(fēng)力大于A處 3 不同圖中 相鄰兩條等壓線數(shù)值差相同 比例尺越大 風(fēng)力越大 如下圖中C處風(fēng)力大于D處 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 五 判斷季節(jié) 1 夏季 北半球7月 南半球1月 大陸內(nèi)部一般為低壓 2 冬季 北半球1月 南半球7月 大陸內(nèi)部一般為高壓 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 把握高考方向方向4等壓線圖的判讀 2014 天津卷 讀下圖 完成下題 在圖所示的時(shí)段內(nèi) 風(fēng)向由東南變?yōu)闁|北的城市是 A 臺(tái)北B 上海C 首爾D 北京 D 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 解題思路 第一步 審題 獲取關(guān)鍵信息 圖中大陸上有一低壓中心 大陸附近海面上有一高壓中心 從5月6日到7日 該氣壓中心都在向東南方向移動(dòng) 隨著氣壓中心的移動(dòng) 圖中城市風(fēng)向也發(fā)生變化 第二步 綜合信息 分析解題 按在等壓線分布圖上畫風(fēng)向的方法 畫出各城市5月6日和7日的風(fēng)向 首先畫出過某城市的水平氣壓梯度力 垂直于等壓線并指向低壓 然后在水平氣壓梯度力基礎(chǔ)上右偏約45 即為風(fēng)向 5月6日14時(shí) 風(fēng)向?yàn)闁|南的城市有北京 上海 5月7日02時(shí) 風(fēng)向?yàn)闁|北的城市有北京 臺(tái)北 第三步 寫出你的答案 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 2013 新課標(biāo) 應(yīng)用提升 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 右圖示意我國某地區(qū)14日6時(shí)的氣壓形勢 L為低壓 圖中天氣系統(tǒng)以200千米 天的速度東移 讀下圖 完成 1 2 題 1 圖中甲地14日6 9時(shí)的風(fēng)向?yàn)?A 偏東風(fēng)B 偏南風(fēng)C 東北風(fēng)D 西北風(fēng) 2 氣象部門發(fā)布了暴雨預(yù)報(bào) 甲地暴雨開始的時(shí)間約為 A 14日14時(shí)B 14日19時(shí)C 15日4時(shí)D 15日11時(shí) B B 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 考點(diǎn)研析 解析 第 1 題 甲地氣壓基本上南高北低 水平氣壓梯度力基本向北 然后向右偏約45 為偏南風(fēng) 第 2 題 首先要知道圖中造成暴雨的天氣系統(tǒng)是圖中L 臺(tái)風(fēng)中心 它距甲地大約100多千米 注意L移動(dòng)的速度是200千米 天 而不是每小時(shí) 因此 L到甲地大約需要12小時(shí)多 故甲地暴雨開始時(shí)間約為14日19時(shí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 下圖中 A B兩地緯度相同 海陸位置相近 相對(duì)高度為3300米 各箭頭表示不同的輻射形式 讀圖 完成1 3題 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 1 理論上 A B兩地溫差最接近 A 18 B 19 C 20 D 21 2 如果B地云量增多 則d與夜間c的變化表現(xiàn)為 A 兩者均增大B 兩者均減小C 前者減小 后者增大D 前者增大 后者減小 C C 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 3 如果A B兩地天氣一樣 則兩地?zé)崃顩r比較 正確的是 A aB dC bD 晝夜溫差 A B B 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 解析 第1題 理論上高度每升高100m氣溫下降0 6 A B兩地的相對(duì)高度為3300米 即理論上氣溫相差19 8 最接近20 第2題 如果B地云量增多 則大氣削弱作用增強(qiáng) 到達(dá)地面的太陽輻射 d 減小 夜間云量增多大氣逆輻射 c 會(huì)增大 第3題 A B兩地緯度相同大氣上界太陽輻射相同 A選項(xiàng)不對(duì) A地地勢高大氣較稀薄 大氣對(duì)太陽輻射的削弱作用小于B地 故到達(dá)地面的太陽輻射 d 而地面輻射則 b A地大氣較稀薄 白天對(duì)太陽輻射削弱作用小 晚上對(duì)地面保溫作用弱 故晝夜溫差 A B 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 4 濃霧天氣能見度低 給道路交通和市民出行帶來不便 下圖為廣州市城區(qū)海棠立交在濃霧中若隱若現(xiàn) 濃霧天氣使能見度降低的原因之一是 A 濃霧吸收地面輻射 增強(qiáng)大氣逆輻射B 濃霧削弱了地面輻射C 濃霧對(duì)太陽輻射有反射作用D 濃霧改變了太陽輻射的波長 C 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 解析 濃霧對(duì)太陽輻射有反射作用 進(jìn)而削弱了太陽輻射 使能見度降低 大氣逆輻射 地面輻射對(duì)能見度沒有影響 太陽輻射的波長不會(huì)改變 故選C 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 5 讀下面表示熱力環(huán)流形勢圖 北半球 判斷以下說法中正確的是 A a地氣溫比b地高B 氣壓值a b c dC a地可能出現(xiàn)陰雨天氣D a b兩地間的風(fēng)向?yàn)闁|北風(fēng) B 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 解析 圖中a地氣流下沉 b地氣流上升 可知a地氣溫比b地低 四地氣壓值地面a b 高空相反即c d 且隨高度增加氣壓遞減 故a b c d 圖中a地盛行下沉氣流 多晴朗天氣 a流向b的南風(fēng) 受地轉(zhuǎn)偏向力影響 北半球向右偏轉(zhuǎn)成西南風(fēng) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 6 閱讀圖文材料 完成下列各題 材料一風(fēng)能是炙手可熱的綠色能源 但越來越多的研究表明 全球變暖可能正一點(diǎn)一點(diǎn)地 侵蝕 著這個(gè)能源 新星 國家氣候中心的一項(xiàng)最新研究顯示 近50年來 我國大部分地區(qū)的風(fēng)速越來越慢 也就是說 風(fēng)變小了 材料二某海岸附近的等壓面示意圖 如下圖所示 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 1 當(dāng)發(fā)生材料二中圖示情況時(shí) 應(yīng)出現(xiàn)于下圖中的 時(shí)段 8 16時(shí) 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 2 若材料二圖示為我國現(xiàn)在的等壓面示意圖 則圖中甲 乙間等壓面的彎曲程度應(yīng)該比50年前 填 變大 或 變小 3 試在材料二圖中畫出此時(shí)的熱力環(huán)流方向 4 下圖為材料二圖示地區(qū)的水平氣壓分布圖 圖中箭頭表示所處位置的最終風(fēng)向 變小 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 該圖所示地區(qū)位于 半球 在圖中箭頭處畫出風(fēng)所受的力 用F1表示水平氣壓梯度力 F2表示地轉(zhuǎn)偏向力 F3表示摩擦力 北 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 解析 第 1 題 材料二圖中海洋上空等壓面上凸 為高壓 海洋上空氣溫低于陸地 第 2 題 風(fēng)變小了 說明水平氣壓梯度力變小 單位距離間的氣壓差變小 故甲 乙間的等壓面彎曲程度也變小 第 4 題 依據(jù)圖示最終風(fēng)向相對(duì)于水平氣壓梯度力右偏 可確定該地區(qū)位于北半球 3 如圖 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接 課堂訓(xùn)練 4 如圖 學(xué)案導(dǎo)學(xué)考點(diǎn)研析課堂訓(xùn)練 欄目鏈接