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2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)5.我們喜 歡的動(dòng)畫形象教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)欣賞中外優(yōu)秀的動(dòng)畫形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類情感等在內(nèi)的動(dòng)畫形象造型特點(diǎn)。 2.在觀察、比較、交流等多樣學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)畫形象，并獲得臨摹動(dòng)畫形象及添畫簡(jiǎn)單故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗(yàn)。 3.培養(yǎng)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫形象造型能力與動(dòng)手操作能力，增添美術(shù)表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富精神世界，初步發(fā)展動(dòng)漫時(shí)代所需要的文化創(chuàng)意意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)： 欣賞與交流動(dòng)畫形象，進(jìn)行動(dòng)畫形象的臨摹及簡(jiǎn)單故事的添畫或進(jìn)行其他方面的延伸創(chuàng)意。 教學(xué)難點(diǎn)： 大膽而細(xì)致的動(dòng)畫形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡(jiǎn)單故事添畫引導(dǎo)。 教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）帶好自己收集并剪好的動(dòng)畫形象1—2個(gè)、繪畫工具。 (教師)課件、若干動(dòng)畫形象玩具等 教學(xué)過(guò)程： 1．猜想激趣導(dǎo)入。以兩個(gè)學(xué)生熟悉的中國(guó)動(dòng)畫形象的猜想導(dǎo)入，一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)動(dòng)漫形象“行頭”的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)民族動(dòng)畫的視覺認(rèn)知和自豪感。 （1）猜一猜：你知道這是誰(shuí)的穿戴嗎？（黑貓警長(zhǎng)） （2）再猜一猜：你知道這是誰(shuí)的玩具嗎？（孫悟空） （3）從孫悟空自然過(guò)渡到“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)”動(dòng)畫吉祥物“小金猴”，從而引導(dǎo)學(xué)生和小金猴一起進(jìn)入去找找我們自己喜歡動(dòng)漫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知各種動(dòng)畫形象，并發(fā)表來(lái)自他們的視覺第一印象。 （1）比一比：誰(shuí)認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫形象多？哪些動(dòng)畫形象是中國(guó)的？哪些是外國(guó)的？感受動(dòng)畫是的多姿多彩的動(dòng)畫形象。 （2）說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪些動(dòng)畫形象？為什么？鼓勵(lì)學(xué)生抓住動(dòng)畫形象的特點(diǎn)，說(shuō)出自己的視覺觀賞感受。 （3）在比較中提升對(duì)動(dòng)畫形象的視覺審美認(rèn)識(shí)。如引導(dǎo)學(xué)生把“孫悟空”這一動(dòng)畫形象和生活中的猴子長(zhǎng)相加以比較，從而悟得動(dòng)畫形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合“動(dòng)畫小知識(shí)”這樣的方式總結(jié)學(xué)生的欣賞感悟。 3.微作業(yè)之一：在老師提供的背景上，引導(dǎo)學(xué)生將自己收集、剪好外形的各種動(dòng)畫形象進(jìn)行拼擺，以小組合作的方式完成《動(dòng)畫舞臺(tái)秀》，并展示孩子們的成果，以營(yíng)造動(dòng)畫創(chuàng)意氛圍。 4.以“小金猴”和我們一起去畫畫我們們自己喜歡的動(dòng)畫形象為轉(zhuǎn)折順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臨摹動(dòng)畫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫形象臨摹的要點(diǎn)和注意點(diǎn)。聽取學(xué)生精彩回答后，教師結(jié)合一般臨摹步驟圖做概要講解和局部示范，并結(jié)合動(dòng)畫形象臨摹小作欣賞加以拓展， 6.微作業(yè)之二：引導(dǎo)學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫形象，用線描方式臨摹一下。 7．延伸添畫作業(yè)引導(dǎo)。 （1）這是一幅在臨摹動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，添加簡(jiǎn)單故事情節(jié)的小創(chuàng)作，想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動(dòng)畫形象變得更加生動(dòng)？結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步想象創(chuàng)作的規(guī)律。 （2）深入作業(yè)要求. 8.拓展創(chuàng)意引導(dǎo)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生在課余創(chuàng)意自己的動(dòng)畫形象，有條件的學(xué)校還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫短片創(chuàng)作。 （2）引導(dǎo)學(xué)生在生活中找找自己喜歡的動(dòng)畫形象，做一本“動(dòng)漫形象”收藏小手冊(cè)。 教學(xué)反思： 這是一節(jié)由欣賞評(píng)述與造型表現(xiàn)里兩大學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合的美術(shù)課，力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通畫進(jìn)行造型表現(xiàn)，開展美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 卡通伴隨著孩子的成長(zhǎng)，每個(gè)孩子都十分喜愛卡通畫，尤其是現(xiàn)在的兒童更是在卡通世界里成長(zhǎng)的一代。孩子的衣、食、住、行，無(wú)處不與卡通畫相聯(lián)系，“生活是創(chuàng)造的源泉”，這一切正是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生活體驗(yàn)。老師的教學(xué)則重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞深入去了解卡通，知道卡通的特點(diǎn)，去改卡通形象、去變，在變化中求創(chuàng)造，創(chuàng)造出具有自我個(gè)性的卡通形象 附送： 2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)6.動(dòng)漫寶 寶教案附教學(xué)設(shè)計(jì)理念教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步了解動(dòng)漫的各種特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)和喜愛。 2.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、擬人、添加等手段設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 3.豐富生活情趣，樹立動(dòng)漫意識(shí)，為創(chuàng)造富有特色的中國(guó)動(dòng)漫形象而努力。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用夸張、擬人、添加等設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 同一動(dòng)漫形象的不同創(chuàng)意。 教學(xué)方法： 討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）收集動(dòng)漫的圖片、故事等，準(zhǔn)備紙、水彩筆等常用作畫工具。 (教師)范作、課件等。 教學(xué)過(guò)程： 1．談話導(dǎo)入。 （1）說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的動(dòng)畫片及最喜歡的動(dòng)漫形象。提問(wèn)：你為什么喜歡這個(gè)動(dòng)漫形象？ （2）教師小結(jié)，揭示課題：《動(dòng)漫寶寶》。 2．新授。 （1）思考：為什么要設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？動(dòng)漫寶寶有什么作用？ （2）怎樣設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？ 教師示范，把一張紙?jiān)O(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng)的紙寶寶，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張手法，可以讓紙寶寶的頭變大，身子變小，紙寶寶會(huì)顯得更加可愛。 （3）欣賞各式動(dòng)漫寶寶，打開創(chuàng)作思路，說(shuō)一說(shuō)：你想設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng) 漫寶寶？ （4）教師對(duì)比海燕寶寶圖片，總結(jié)動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法。板書：夸張、簡(jiǎn)化、添加、擬人 （5）欣賞同一主題、不同設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶，打開動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)思路。 （6）試一試：將五角星變成動(dòng)漫寶寶。你能想出幾種不同的設(shè)計(jì)思路？ （7）欣賞不同表情、不同動(dòng)作、不同服飾的動(dòng)漫寶寶。 （8）欣賞同學(xué)們的作品。 3.布置作業(yè)。 創(chuàng)作建議： （1）選擇一樣自己喜歡的物品，把它設(shè)計(jì)成一個(gè)可愛的動(dòng)漫寶寶。 （2）設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫寶寶的多種形象。 4．學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。 5.展示作品，師生互評(píng)。 （1）可以把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶剪下來(lái)，做成頭飾進(jìn)行展示。 （2）可以分小組創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)漫故事，扮演其中的角色。 6.課外拓展： （1）欣賞成套（系列）的動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)。 （2）希望能運(yùn)用動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)吉祥物。 教學(xué)反思： 在課堂當(dāng)中，應(yīng)注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時(shí)我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過(guò)討論--欣賞--討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)和師生之間的交流互動(dòng)，這是實(shí)驗(yàn)教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢(shì)。我還注重教材內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實(shí)際生活中的運(yùn)用之后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活當(dāng)中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識(shí)來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解。于是這些知識(shí)就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會(huì)生動(dòng)地和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。以這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動(dòng)的思考問(wèn)題﹑回答問(wèn)題，通過(guò)我的“啟發(fā)”﹑“引導(dǎo)”，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當(dāng)中一些和卡通有關(guān)的問(wèn)題，并能夠找到運(yùn)作卡通畫的表現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非?；钴S，教學(xué)效果很好，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)要求，達(dá)到了教學(xué)目的。