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2019-2020年四年級上冊第4課《快樂的暑假》word教案 教學目標 1、知識與能力：指導學生讀懂課文內(nèi)容，會認本課的生字“所、憧、憬、潑、率”。 2、過程與方法：積累用不同構詞方式描寫活動的詞語；領悟描寫事物動態(tài)變化的表達方式。 3、情感態(tài)度與價值觀：有感情的朗讀課文，通過朗讀，與詩歌所表達的情感產(chǎn)生共鳴。 教學重點 體會詩歌表達的思想感情，并產(chǎn)生共鳴。 教學準備 提前收集學生假期的生活照，制作成演示文稿。 教學時間 1課時 教學過程 一、讀課題，激發(fā)閱讀情感： 1、板書課題。齊讀： 2、讀到課題，有什么聯(lián)想？ 3、小結：“假期”的確是令人向往的，我們的許多夢想到要在那個時候實現(xiàn)。因此，“假期”也總是給我們留下美好記憶。讓我們走進課文，重溫假期的快樂。 二、自讀課文，學習生字： 1、自讀課文，查字典自學生字詞。 2、交流學習成果： ⑴出示生字詞，指名讀。 ⑵解釋難理解的詞語。 ⑶練讀課文，做到通順流利。 三、范讀課文，練習朗讀： 1、范讀課文，示范語氣與停頓。（如果學生能力較強，可采取評讀的辦法） 2、自由練讀，融入自己的情感，努力讀出韻味。 四、結合實際，體會情感： 1、學生自由談讀懂了什么，還有哪些問題。 第一節(jié)：結束學校生活，開始暑假生活，重拾書本外的童年。 第二節(jié)：暑假生活的快樂情景。 第三節(jié)：孩子們在海邊開心的嬉戲。 第四節(jié)：孩子們自由成長的愉快心情。 （交流中如有問題，組織學生結合詩歌內(nèi)容自主解決） 2、結合詩中具體詩句，說說自己在詩中感受到了什么快樂。 3、結合自己的暑假生活，說說孩子們還會有哪些活動。[播放演示文稿] （可以仿照第三節(jié)進行詩歌創(chuàng)作） 4、有感情朗讀全詩，抒發(fā)自己的情感與體會。 （同學互讀、指名讀、分讀全詩、齊讀均可） 五、總結： 1、為什么假期會帶給我們?nèi)绱说目鞓罚浚ū苊鈱W校生活形成負面影響） 2、我們應該怎樣更好的享受我們的童年生活？ 3、總結語：擁有假期，擁有自由。在自由的時間里，我們更好的親近大自然，實踐自己的夢想，又為童年留下了一個又一個美好的回憶。希望我們過好童年中的每一天。 六、布置作業(yè)： 1、熟讀詩歌，記住詩中出現(xiàn)的生字詞。 2、*仿照第三自然段，描寫自己的快樂假期。（選做） 3、閱讀其它描寫童年生活的詩歌。（見“積少成多”中的《田園樂》） 附送： 2019-2020年四年級上冊第4課《我的家鄉(xiāng)日喀則》教案 教學目標 1、了解藏族歌舞的風格特點，培養(yǎng)對藏族歌舞的興趣。 2、能夠用歡快、熱烈的聲音演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 3、能夠運用藏族基本舞步初步表現(xiàn)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。 教學重點難點 1、用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲。 2、藏族基本舞步的掌握及運用。 教學用具 鋼琴、錄放機、多媒體課件等。 設計理念 在教學設計過程中，力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。以培養(yǎng)學生音樂情趣為出發(fā)點，突出審美深化歌曲為主題，合理運用多媒體教學課件，引導學生感知——體驗——理解——創(chuàng)造，樹立以學生為主體，師生互動的教學理念，在探究中激發(fā)求知欲，培養(yǎng)敢于發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、合作交流、勇于創(chuàng)新的精神。 教學過程 （一）、復習導入 1、復習上節(jié)課的內(nèi)容。 2、感受藏族題材歌曲的風格特點。 師：同學們，老師播放一首歌曲，（《走進西藏》）大家聽一聽是什么民族的歌曲？ 生：藏族。 師：我國是一個多民族的國家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風光，聽一聽他們的藏族歌曲，大家說好嗎？（設計意圖：調(diào)動學生的學習興趣，從中進一步導入課題。） 3、師：剛才我們聽到的這首歌曲中唱到了西藏的哪個地方？ 生：日喀則。 4、教師介紹日喀則。 師：對，剛才我們聽到歌曲中唱到了日喀則，日喀則市已有600多年歷史，是西藏第二大城市，也是歷代班禪大師的駐錫地，具有悠久的歷史和深厚的民族文化底蘊，是一個歷史文化名城。 其實“日喀則”是一句藏語，翻譯為漢語的意思是“如意莊園”。那么今天我們要來學習一首藏族民歌《我的家鄉(xiāng)日喀則》。（設計意圖：充分讓學生對歌曲感興趣，讓學生進一步了解藏族歌曲。） 5、學生復聽范唱。 6、教師范唱：教師自彈自唱，讓學生熟悉歌曲。（設計意圖：目的讓學生感受歌曲，并進一步熟練歌曲的旋律。） 7、節(jié)奏練習：在學習歌曲以前，我們要進行節(jié)奏練習。（設計意圖：通過節(jié)奏練習，增強學生的節(jié)奏感，目的是為學生演唱歌曲做鋪墊。） （二）、自主學習（主動學習） 1、學唱曲譜。 （1）隨伴奏輕聲視唱，要求劃拍。 （2）用母音Lu模唱歌曲旋律。（設計意圖：增強學生的識譜能力，使學生對歌曲進一步了解。） 2、突出重點。 3、朗讀歌詞。（吐字、正音。） 4、學唱歌曲：隨伴奏輕聲唱詞。（設計意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟練地演唱歌曲。） （三）、情感體驗 1、師：同學們已經(jīng)熟悉了這首歌曲，下面我們一起來討論一下這首歌曲的風格特點。（熱情、奔放。） 2、這首歌曲表現(xiàn)藏族人民熱情、奔放的性格。（教師伴奏，引導學生用熱情、奔放的情緒來演唱這首歌曲。） （設計意圖：通過處理歌曲，使學生能有感情的演唱歌曲，從而帶動歌曲的情緒。） （四）、課堂總結 師：這節(jié)課我們學習了歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，了解了藏族民俗文化，通過音樂實踐活動（對藏族舞蹈的學習及運用）獲得了愉悅的感受與美的體驗。下節(jié)課我們將用舞蹈進一步表現(xiàn)這首歌曲。好，同學們，讓我們在一首歡快的藏族歌曲中結束本課！ （設計意圖：教師通過總結，讓學生對本節(jié)課所學的內(nèi)容進一步鞏固，以達到較好的教學效果。）