2019-2020年浙教版五年級上冊《背篼》WORD教案.doc
《2019-2020年浙教版五年級上冊《背篼》WORD教案.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019-2020年浙教版五年級上冊《背篼》WORD教案.doc(5頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
2019-2020年浙教版五年級上冊背篼WORD教案一、導入新課:同學們,上節(jié)課我們初步學習了背篼這篇課文,我們知道,背篼光從外表看,平平常常,沒有什么特別之處,但它對山里的小朋友來說,是好伙伴、好朋友,給山里的孩子帶來許多童年的樂趣。今天,讓我們再次走進大山,走近這個可愛的山娃子,去感受一下他的勤勞!二、圍繞重點句學習課文:(一)、齊讀課文重點句。導語:是啊,這是一個勤勞的孩子!你能從文章哪些地方感受到他的勤勞?請你輕聲地美美地把這篇散文讀一讀,找一找,再想想它是怎樣表達出勤勞的意思的?(二)、隨機學習文章16自然段:1、學習第一段:(1)美麗的外陽下,這個勤勞的孩子回來了。請你自由讀一讀文章第一自然段,然后閉上眼睛想像一下文章所描寫的情景。說說你仿佛看到了什么?可以同桌間相互先說一說。師:背篼里怎么會盛著“五彩的晚霞”?(點明回家的時間,間接描繪了當時周圍的景色)(2)指導朗讀。師:這個打柴歸來的孩子此時的心情怎么樣?(高興、幸福等)師:是的,這是一幅多么幸福和美麗的畫面啊,那么讓我們一起帶著這樣的感覺來讀一讀。2、學習第二段:(1)句子比較,體會感情:讀一讀,你喜歡哪一組句子?為什么?山風梳理著他蓬亂的頭發(fā)。小溪對他說著悄悄話。鳥兒依依送別,約他明天再來。山風吹著他蓬亂的頭發(fā)。小溪發(fā)出輕輕的流淌聲。鳥兒在樹枝上叫著。(2)對這組句子你有什么疑問嗎?那你知道山風、小溪、鳥兒為什么對打柴的孩子這么親熱?(經常上山勤勞)他們說著怎樣的悄悄話?約他明天再來做什么?(3)請同學也來試試講講悄悄話,依依送別這個勤勞的孩子。指導個別朗讀。3、學習第三段:(1)這段話又能從哪兒感受到打柴孩子的勤勞呢?(炊煙回家遲;媽媽呼喚說明心疼他)(2)為什么說“炊煙”是“媽媽高高揚起的手臂”?母親會怎么呼喚他?(3)請你也像這位母親那樣輕柔地呼喚一下自己的孩子。(自讀女生讀)4、學習第四段:(1)過渡:聽到媽媽的呼喚,孩子怎么做了?出示課文。師范讀(故意讀錯):對老師的朗讀你有什么意見嗎?你覺得能改動嗎?(路遠、背篼沉辛苦、勤勞)(2)體會“路遠”和“沉甸甸”。(指生背書包走一圈)(3)請你閉上眼睛,一邊輕聲地跟老師讀,一邊想像當時“山道上”到“小院里”這一路都是怎樣一個動人的畫面。然后請你按自己的想象練讀幾遍。5、學習第五、六、七段;(1)出示幻燈和句子?!按虿駳w來的孩子,背篼里盛著些什么?”(柴火、晚霞、山柿子、藥材)可能還會有什么?可見他一天的什么很豐富?(勞動成果多勤勞)同學們再想象一下,這些勞動果實的獲取是一件輕而易舉的事嗎?(進一步體會勤勞)除了勤勞,你覺得他還有什么品質值得我們學習?(懂事、愛護小弟弟)從哪里體會到的?(2)是啊,這是一個多么勤勞、懂事的孩子?。∫虼藡寢屧鯓幼??引讀當時他的媽媽心里是怎樣一種感受?如果讓你來代表他媽媽說一句話,最想對孩子說什么?此時孩子的表情是怎樣的?他會想說什么?(3)請學生和教師配合演一演。(三)小結:這是一個多么勤勞、懂事的孩子啊。他的勤勞不只是打柴,他們還會拎水、割稻、種菜、拔草。讓我們一起來朗誦一首贊美詩,夸一夸他們吧!三、詩歌朗誦、激情升華:山娃子附送:2019-2020年浙教版五年級上冊葛洲壩工地夜景WORD教案第一課時教學目標:1.學會生字14個,理解41個詞語的意思,能給多音字“鉆”、“載”、“臂”、“撒”選取正確讀音。2.能按要求預習課文,找出重點句。3.能通順、流利地朗讀課文。4.認識到在為祖國“四化”建設中,人民群眾高昂的勞動熱情,體會到人民群眾的巨大力量和偉大貢獻。教學重點:學會生字14個,理解41個詞語的意思,能給多音字“鉆”、“載”、“臂”、“撒”選取正確讀音。教學難點:通順、流利地讀課文教學過程:一、談話揭題1.談話,介紹葛洲壩水電站。(我國目前攔截長江的第一大壩)。作者當時去看了正在建設中大壩的夜景,寫了一篇優(yōu)美的文章,今天我們也去看看葛洲壩的夜景。2.揭題。(教學生字)二、預習,初讀課文。小組合作,預習課文三、檢查預習1.開火車檢查生字詞讀音。2.找出本課多音字,并組詞。 (“鉆”、“載”、“臂”、“撒”) 找出本課的形聲字。抄寫生字3.指名輪讀課文。 思考:這篇寫景的文章著重寫了葛洲壩的什么情景?4.質疑提問、討論解決。四、初讀課文,了解課文內容。1.默讀課文,給課文分段。 說說你是怎么分的?每段的段意是什么?2.輕聲自由讀課文,劃出你喜愛的句子,并讀出感情。五、課堂作業(yè)1.作業(yè)1.2題2.自由朗讀課文 第二課時教學目標:1.初步學會抓重點詞句深入理解課文的閱讀方法。2.能體會課后作業(yè)題中3個句子的意思。3.能有感情地朗讀課文。4.認識到在為祖國“四化”建設中,人民群眾高昂的勞動熱情,體會到人民群眾的巨大力量和偉大貢獻。教學重點:初步學會抓重點詞句深入理解課文的閱讀方法教學難點:能體會課后作業(yè)題中3個句子的意思,能有感情地朗讀課文。教學過程:一、復習1.說說本單元的重點訓練目標。 如何達到要求?二、學習第二段1.默讀課文。找出本文的重點句。2.說說為什么找這一句?(這句話提出了全文的主要意思,即歌頌勞動人民的巨大力量和偉大貢獻。)3.齊讀重點句。4.找出表示“動作”的詞語。(目睹、想到、高呼)5.作者目睹的工地夜景是怎樣的?為什么會讓作者發(fā)出這樣的感嘆呢?哪幾個自然段具體寫出工地的夜景?6.學習第2自然段(1)指名讀。說說作者把什么比作什么? 表達了什么樣的感情?(2)看圖理解作者的驚嘆與喜愛之情。(3)有感情地朗讀。7.學習3自然段。(1)指名讀,說說主要講什么?(2)作者目睹了工地上的哪些人在勞動?(3)他們是怎樣在勞動的?(緊握、握住、揮動;奔跑、前進、提起)(4)讀一讀,想一想:這些勞動同大壩有什么關系?(5)說說你喜歡這一段的哪些詞句。體現(xiàn)了什么樣的感情,應該怎樣進行朗讀?8.學習第4自然段。(1)指名讀。說說這一自然段主要寫的是什么?(2)“合奏曲”是什么意思?(表演)文中具體指的是哪些聲音組成?(表演)(3)作者聽到工地上的聲音,有什么感受?請劃出來讀一讀。作者為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂?為什么又說這聲音令人陶醉?(4)“又好似戰(zhàn)鼓咚咚,軍號噠噠,激勵人們奮發(fā)向前?!边@里又把工地上的聲音比作什么?把勞動工地看成什么?(5)指導朗讀。三、學習第三段1.輕聲練讀。2.指名讀。說說這一段主要寫了什么?3.作者目睹了工地的夜景,想到了什么? “人民萬歲”是什么意思?(人民群眾的力量是無窮的,人民群眾的功勞是永存的。 作者想高呼“人民萬歲”,表達他怎樣的一種感情? (贊揚、歌頌、祝愿的感情)4.自由練讀第5自然段。四、小結學法。先找出重點句后,再從其他部分找出具體事例,然后讀讀議議,體會重點句子所包含的意思。五、課堂作業(yè)完成課后題第1題的(2)、(3)小題作業(yè)本35題- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 背篼 2019 2020 年浙教版五 年級 上冊 WORD 教案
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://www.szxfmmzy.com/p-5615779.html