2019-2020年小學信息技術(shù)上冊 第30課 共享資源教案 蘇科版.doc
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2019-2020年小學信息技術(shù)上冊 第30課 共享資源教案 蘇科版 [教學目的] 1.知識與技能 (1)初步了解局域網(wǎng)概念。 (2)學會在局域網(wǎng)絡(luò)中找到共享資源的方法。 (3)掌握將自己資源給大家分享的方法。 2.過程與方法 (1)通過尋找教師在網(wǎng)絡(luò)上預(yù)先存儲的資源,學會瀏覽、使用共享資源。 (2)通過教師引導掌握設(shè)置共享文件夾的方法。 3.情感態(tài)度與價值觀 (1)通過分享網(wǎng)絡(luò)資源,體會分享的快樂。 (2)通過設(shè)置共享文件夾,培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全意識。 [課時安排]1課時。 [教學重點與難點] 重點:局域網(wǎng)概念;瀏覽、使用網(wǎng)絡(luò)資源;設(shè)置共享文件夾。 難點:瀏覽、使用共享資源;設(shè)置共享文件夾。 [教學過程] 教學 內(nèi)容 教師活動 學生活動 導 入 課前教師演示益智小游戲 上課前老師請一位同學在我的電腦上玩了一個小游戲,你知道是什么游戲嗎?規(guī)則是怎樣的?你感興趣嗎? 同時也覺得這個游戲挺有意思的,同學們在課余時間,可以適當?shù)耐嫱嬗螒?,輕松輕松。 這節(jié)課我們就給大家玩一會這個游戲好不好? 可是這個游戲現(xiàn)在在老師的電腦中,只能在老師的電腦上玩。怎樣才能讓大家都能玩得起來呢? 今天我們就來學習第30課 愉快的分享 出示課題 學生討論 認識局域網(wǎng) 學生閱讀教材中“知識屋” 通常把分布在一定范圍內(nèi)的計算機連接起來的計算機網(wǎng)絡(luò)稱為“局域網(wǎng)”。 簡單分析學校機房局域網(wǎng)構(gòu)成 閱讀教材中“知識屋” 瀏覽分享網(wǎng)絡(luò)資源 利用局域網(wǎng)可以共享計算機中的資源。 教師演示打開網(wǎng)上鄰居,在查看工作組計算機時引導學生觀察計算機名,讓學生分析那一臺電腦的老師的。 找到所需資源,讓學生通過復(fù)制粘貼到自己的文件夾中。 學生操作 學生演示操作方法 學生進行游戲 學生思考 學生操作 共享資源 剛才大家在游戲的時候,有沒有思考網(wǎng)絡(luò)共享是怎樣實現(xiàn)的。 大家是怎樣看到老師這個文件夾的?老師電腦里有那么多文件夾,為什么我只看到“小問號的”?我的計算機上的資源能不能和別人分享呢? 下面我們就來看看這些問題的答案。 打開教師計算機,引導學生關(guān)注“小問號”文件夾和其他文件夾圖標的不同之處。 我們之所以在網(wǎng)上鄰居中能看到“小問號”文件夾是因為老師把這個文件夾設(shè)為共享文件夾。 教師在另一個文件夾上演示設(shè)置共享文件夾的方法。 學生嘗試將自己想與別人分享的作品放入一個新的文件夾中,并將這個文件夾設(shè)為共享文件夾。 同學相互檢查設(shè)置是否成功 學生觀察 學生操作 練 一 練 同學相互瀏覽、使用別人的網(wǎng)絡(luò)資源 學生練習。 總 結(jié) 今天你學會了什么? 網(wǎng)絡(luò)的一個重要的功能就是能分享到別人的資源,通過今天的學習我們學會了瀏覽局域網(wǎng)中的資源,學會了瀏覽和使用網(wǎng)絡(luò)資源。分享別人的資源是快樂的,把自己的資源給別人分享同樣是快樂的。希望同學們能在網(wǎng)絡(luò)中獲得更多的快樂。 填寫成果籃 附送: 2019-2020年小學信息技術(shù)上冊 第3課 七巧板游戲教案 蘇科版 教學目的與要求: (1)掌握鼠標器的五種基本操作。 (2)學會使用七巧板軟件進行游戲。 (3)了解一般軟件的使用方法,知道利用軟件的“幫助”來學習如何使用軟件。 (4)利用益智游戲,使同學們“玩中學”,增加學習興趣。 課時安排: 1課時。 教學重點與難點: 重點:利用鼠標器的基本操作來玩游戲;熟練使用鼠標器勝利完成游戲。 難點:熟練使用鼠標器。 教學過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣(5分鐘) 師:請同學們欣賞屏幕布上的圖片,并說一說它們像什么。 (課件演示) 師:你們知道嗎?這些漂亮的圖片都是用七巧板拼成的! 你們玩過七巧板嗎? 知道關(guān)于七巧板的什么知識嗎?(學生舉手回答) 二、認識七巧板(1分鐘) (課件演示) 七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史。七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀,其中包括:兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。七巧板又叫“數(shù)學魔板”,是馳名中外的兒童玩具,著名學者童年時期都玩過“七巧板”呢!別看這不起眼的七巧板,只要你肯動腦筋,就可以拼出許許多多奇妙的圖形。同學們有沒有興趣去玩玩呢? 三、請跟我學(5分鐘) 四、自由練習(24分鐘) 五、趣味訓練(5分鐘) 你熟練了鼠標雙擊、拖動操作嗎? 不知道大家有沒有接受老師考驗的勇氣? 1.打開“奇妙的七巧板”游戲窗口,操作方法是( )。 2.單擊拼圖“演示”,看到( )。 3.進入“看圖拼板”,每塊七巧板上均有編號,按下數(shù)字鍵“1”,看到( ),不斷按下數(shù)字鍵“1”,看到( )。 4.要將某塊七巧板移到另一地方,操作方法是( )。 5.用鼠標單擊目標區(qū)中的彩色圓球,看到( )。 6.進入創(chuàng)意拼板,操作方法是( )。 7.七巧板是哪國發(fā)明的? 8.按下數(shù)字鍵“1”,“2”,“3”,“4”,“5”,“6”,“7”,實現(xiàn)( )操作。 9.七巧板是由一塊正方形薄片裁成七塊幾何形狀,其中包括:兩個大三角形、兩個小三角形、一個中三角形、一個平行四邊形、一個正方形。(對錯題) 10.七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具,距今已有二千五百多年的歷史。(對錯題) 附:參考資料 合理安排時間,適時玩游戲 從心理學的角度來看,能吸引人人勝的游戲必然是有挑戰(zhàn)性的,并且能夠自己操縱和能表現(xiàn)自己才能的東西。電子游戲機的信息量大,變化多端,難易可調(diào),程序可以反復(fù),消費不高,娛樂不受時空限制等優(yōu)點正好滿足了人們的心理需求。適當?shù)耐嬗螒颍梢跃徑馊藗兙o張的心理,發(fā)泄心中的壓力。益智類游戲有助于學生鍛煉大腦及手的協(xié)調(diào)能力,有助于提高孩子的智力、技能和智能。 但是玩游戲要合理安排好時間,不沉迷于游戲中。沉迷于電子游戲機對兒童身心發(fā)展非但無利,而且有害。據(jù)科學研究表明:玩電子游戲不能開發(fā)智力,而迷戀游戲機則使有的同學深陷其中不能自拔,影響了學習,身心受到損害。專家警告迷戀電子游戲可能導致兒童神經(jīng)紊亂癥,眼睛疲勞,造成近視。經(jīng)常玩電子游戲的人容易喜怒無常,身體無力,精神萎靡不振。 為什么成績差的同學更容易沉迷于電子游戲機呢?因為那些同學學習成績差,經(jīng)常受到老師的批評,家長的責罵和同學的冷落,具有很強的自卑感和劣等感,而他們在玩電子游戲機時可以獲得成功的愉悅體驗,電子游戲機正是因為給他們提供了一個自由施展個性的機會,讓他們發(fā)泄不滿,不用瞻前顧后,不用聽人指揮,不用多思多慮,所以受到他們的歡迎。家長和學校老師要加強教育,講清迷戀電子游戲的危害,引導孩子思想上的警惕。家長要積極引導孩子發(fā)展健康向上的興趣愛好,讓孩子的興趣轉(zhuǎn)移到學習上來,從而走出迷戀電子游戲的誤區(qū)。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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