2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文518只聽(tīng)半句教案語(yǔ)文S版 .doc
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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文518只聽(tīng)半句教案語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)“半、句”等14個(gè)生字,會(huì)寫“丁、及”等8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文。練習(xí)用“一定”“告訴”等詞語(yǔ)說(shuō)話。3.讀懂課文,知道文中小朋友弄臟褲子的原因。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得傾聽(tīng)的重要性,從小養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1.正確朗讀課文,用“一定”“告訴”說(shuō)話。2.知道文中小朋友弄臟褲子的原因。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們,有一個(gè)小朋友無(wú)論聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都只聽(tīng)半句,就以為自己明白了,結(jié)果鬧出了一場(chǎng)笑話。你們想知道他發(fā)生了什么事嗎?我們一起去課文中尋找答案吧。1.板書課題:只聽(tīng)半句2.齊讀課題,質(zhì)疑課題。他為什么只聽(tīng)半句?他最后鬧出了怎樣的笑話?二、初讀體驗(yàn),自主識(shí)字1.學(xué)生借助拼音自讀課文,畫出文中的生字,并標(biāo)出小節(jié)序號(hào)。2.分組一節(jié)一節(jié)地讀,其他組幫助正音。3.教師反饋,檢查識(shí)字情況。投影出示:園丁告訴無(wú)論來(lái)不及 u屁股冷(指名讀,“小老師”帶讀)4.書寫指導(dǎo)。(1)出示田字格中的生字,指名認(rèn)讀。師:這些字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生自由說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn))(2)學(xué)生自己邊描邊體會(huì)字的筆順,教師針對(duì)性地指導(dǎo)。1.拼一拼,寫一寫。=D2(=D2(u=bu 2.按要求填空。“及”共()畫,第一筆是(),筆順為。三、深入探究,分段學(xué)習(xí)1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,用“”畫出誰(shuí)和他說(shuō)話了。板書:奶奶爸爸老師園丁叔叔2.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別來(lái)讀這四次對(duì)話,其他同學(xué)用“”畫出這個(gè)小朋友是怎么回答別人的話的。3.學(xué)生匯報(bào),課件出示。(1)奶奶告訴他:“天冷了”他說(shuō):“知道了,知道了,我已經(jīng)加了一件衣裳?!保?)爸爸說(shuō):“瞧你這道算術(shù)題”他說(shuō):“知道了,知道了,我以后一定算仔細(xì)?!保?)老師告訴大家:“明天的電影,是上午的兒童場(chǎng)”他說(shuō):“知道了,知道了,兒童場(chǎng)總不會(huì)放在晚上。”(4)園丁叔叔告訴他:“這椅子”他說(shuō):“知道了,知道了,這椅子只許坐,不許躺?!?.分角色讀這四次對(duì)話,談?wù)勀愕母惺堋?.最后,他鬧了什么笑話?(屁股上印了兩道杠杠)3.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。(填序號(hào))爸爸老師奶奶園丁叔叔(1)()告訴他:“天冷了”(2)()說(shuō):“瞧你這道算術(shù)題”(3)()告訴大家:“明天的電影,是上午的兒童場(chǎng)”(4)()告訴他:“這椅子”第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、課文回顧通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道文中的小朋友犯了什么樣的錯(cuò)誤?二、細(xì)讀課文,深入體會(huì)1.學(xué)習(xí)奶奶和他的對(duì)話。(1)指名讀文。思考:奶奶當(dāng)時(shí)是什么心情?(關(guān)心)(2)他是什么心情?(滿不在乎)2.指導(dǎo)有感情地讀其他三次對(duì)話。(注意爸爸、老師、園丁叔叔的話可以讀得慢一些,小男孩的“知道了,知道了”讀得稍快一些,顯出不耐煩的樣子。)3.小組討論。(1)你覺(jué)得小男孩是個(gè)什么樣的孩子?(不認(rèn)真傾聽(tīng),沒(méi)耐心的孩子。)(2)當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的屁股上印了兩道杠杠時(shí),他會(huì)想些什么?生甲:哎呀!我真不應(yīng)該只聽(tīng)半句話。生乙:全怪我不聽(tīng)全話,我以后一定得把話聽(tīng)完,再去做。4.想一想,說(shuō)一說(shuō)。當(dāng)文中的小男孩發(fā)現(xiàn)自己的屁股上印了兩道杠杠時(shí),他會(huì)想些什么?三、總結(jié)全文,暢所欲言1.當(dāng)小男孩知道自己錯(cuò)了以后,他會(huì)對(duì)奶奶、爸爸、老師和園丁叔叔說(shuō)些什么?(討論交流,自由發(fā)言)2.你從小男孩鬧笑話的事中明白了什么道理?(生自主交流)師總結(jié):小男孩聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話都只聽(tīng)半句,就以為自己知道了,結(jié)果鬧了一場(chǎng)笑話。因此,我們?cè)谏钪卸家J(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。3.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己有哪些習(xí)慣。你要改正哪種不良習(xí)慣。教師:好習(xí)慣受益終生,同學(xué)們,我們從小就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不好的習(xí)慣要堅(jiān)決改正。5.這篇課文告訴我們()A.做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。B.聽(tīng)人說(shuō)話要聽(tīng)全部,要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。教學(xué)板書只聽(tīng)半句奶奶爸爸老師園丁叔叔說(shuō)“他”聽(tīng)半句坐上油漆(鬧出笑話)聽(tīng)人說(shuō)話要聽(tīng)完認(rèn)真傾聽(tīng)好習(xí)慣教學(xué)反思只聽(tīng)半句是一首自由體詩(shī)歌,文字淺顯,內(nèi)容易懂,貼近生活。教學(xué)時(shí),我先采用談話導(dǎo)入的形式,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑“他為什么只聽(tīng)半句”,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。再發(fā)揮學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),掌握生字。通過(guò)自讀課文、抓住文中的關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)他們想象,說(shuō)出感悟。最后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己在生活中有哪些好習(xí)慣和壞習(xí)慣。通過(guò)學(xué)生自己的講述,使學(xué)生受到從小要養(yǎng)成良好習(xí)慣的教育。附送:2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文519.鴨子和白兔請(qǐng)客教案語(yǔ)文S版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.會(huì)認(rèn)“兔、請(qǐng)”等13個(gè)生字,會(huì)寫“別、沒(méi)”等6個(gè)生字。2.正確、流利地分角色朗讀課文。3.知道鴨子和白兔分別愛(ài)吃什么,懂得“自己喜歡的東西,別人不一定喜歡”的道理。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)會(huì)從他人的角度去思考問(wèn)題、理解他人。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)理解他人,明白“自己喜歡的東西,別人不一定喜歡”的道理。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、故事導(dǎo)入一天,鴨子在戶外找食物,當(dāng)它走到小河邊時(shí),遇到了它的好朋友白兔。于是,白兔很熱情地邀請(qǐng)鴨子到家里做客它們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?讓我們一起去課文中看看吧。板書課題,齊讀課題。二、自讀課文,識(shí)記生字1.選擇自己喜歡的方式讀課文,圈出課文中的生字,多讀幾遍。2.同桌之間互相指讀,正音。3.教師反饋?zhàn)R字。(1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。兔 請(qǐng) 客 碰 做 端 盤 準(zhǔn) 備 泥 留 原怪(2)開(kāi)火車認(rèn)讀生字。(3)將生字寶寶放入課文中,再讀課文,讀通、讀順,做到不錯(cuò)字、不漏字。4.指導(dǎo)書寫。(1)指導(dǎo)書寫田字格中的生字。(2)學(xué)生根據(jù)觀察的字形,仿寫。老師巡視指導(dǎo)。1.詞語(yǔ)拼寫我最棒。=D2( =D2(=D2(zi=D2(=三、初讀感知,學(xué)習(xí)第1、2自然段1.通過(guò)讀課文,你知道了什么。鴨子去白兔家做客為什么不高興?2.學(xué)生自由讀第1、2自然段。(1)第1自然段主要講的是什么?出示:鴨子,我找到好吃的東西了,請(qǐng)你到我家做客吧!(從“請(qǐng)”看出了白兔是很有禮貌,熱情好客的。)插話:小朋友,你平時(shí)是個(gè)懂禮貌的好孩子嗎?(2)鴨子應(yīng)該感到高興,可是鴨子卻很不高興,為什么呢?(白兔準(zhǔn)備了鮮嫩的青草和菜葉,可鴨子不愛(ài)吃。還認(rèn)為白兔小氣,所以它很生氣。)(3)指名有感情地朗讀第1、2自然段。2.查字典填空。“沒(méi)”是多音字,在本課讀音為(),組詞()。3.填一填。鮮嫩的()()第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)述白兔請(qǐng)客的過(guò)程,說(shuō)說(shuō),你從中知道了什么?(鴨子不喜歡吃青草和菜葉)2.想象發(fā)言:過(guò)了幾天,鴨子又請(qǐng)白兔吃飯,它會(huì)請(qǐng)白兔吃些什么呢?白兔又是怎么說(shuō)的呢?(學(xué)生自由發(fā)言,相互交流)4.從白兔請(qǐng)客的過(guò)程中,我知道。二、深入探究,學(xué)習(xí)第3、4自然段1.鴨子請(qǐng)白兔吃了什么?(田螺、泥鰍)2.白兔喜歡吃這些東西嗎?為什么?出示句子:我只愛(ài)吃青草、菜葉。3.討論:為什么白兔請(qǐng)鴨子吃自己最愛(ài)吃的東西,鴨子卻不高興,而鴨子請(qǐng)白兔吃自己最愛(ài)吃的東西,白兔也不吃呢?(教師可通過(guò)介紹白兔、鴨子的生活習(xí)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理解)師小結(jié):雖然它們都為對(duì)方準(zhǔn)備了自己最喜歡的食物,但對(duì)方卻不喜歡,不愛(ài)吃。但鴨子一開(kāi)始明白嗎?現(xiàn)在明白了嗎?4.理解“自己喜歡的東西,別人不一定喜歡”的含義。(白兔和鴨子都是從自身考慮,認(rèn)為自己最愛(ài)吃的東西別人也一定非常喜歡吃,結(jié)果卻恰恰相反。因此“自己喜歡的東西,別人不一定喜歡”。)5.聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解。(如:有的同學(xué)喜歡踢足球,有的同學(xué)喜歡打籃球)5.根據(jù)課文內(nèi)容填一填。(1)白兔請(qǐng)鴨子吃飯,端出一大盤,鴨子想:“?!保?)鴨子請(qǐng)白兔吃飯,準(zhǔn)備了,白兔說(shuō):“!” 三、延伸拓展,鞏固提升1.說(shuō)一說(shuō)自己最愛(ài)吃什么?爸爸媽媽最愛(ài)吃什么?2.學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?(生自主交流)3.師小結(jié):在與他人的交往中,我們不要光從自己的立場(chǎng)出發(fā),要多站在別人的角度想問(wèn)題,這樣才能避免誤會(huì),廣交朋友。教學(xué)板書鴨子和白兔請(qǐng)客白兔青草、菜葉請(qǐng)鴨子(認(rèn)為白兔小氣)鴨子田螺、泥鰍請(qǐng)白兔(搖搖頭)教學(xué)反思童話故事是學(xué)生都喜于樂(lè)讀的。我以故事的形式導(dǎo)入,讓學(xué)生初步感知這是一篇關(guān)于鴨子和白兔互相請(qǐng)客吃飯的故事。隨后,根據(jù)課文插圖內(nèi)容“ 白兔請(qǐng)鴨子吃青草、菜葉”“鴨子請(qǐng)白兔吃田螺、泥鰍”將內(nèi)容分為兩部分進(jìn)行講解,通過(guò)學(xué)習(xí),理解“自己喜歡的東西,別人不一定喜歡”。同時(shí),讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說(shuō)一說(shuō)對(duì)這句話的理解,鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。因?yàn)槭枪适骂惖恼n文,想到學(xué)生們可能更喜歡聽(tīng)故事,講故事,所以識(shí)字鞏固的部分比較少。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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