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2019-2020年四年級數學上冊 走進大自然 1教案 北師大版 科 目 數 學 年 級 四年級（上） 授課教師 薛萬和 主題單元 二. 線 與 角 課題 8.走進大自然 教學目標 1.通過對生活中具體問題的探索，體會數學與生活的密切聯系。 2.在具體情景中鞏固學過的知識，并能用這些知識解決實際問題。 3.培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力。 教學重點 1. 鞏固較大數的讀、寫法。 2. 培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。 教 學 難 點 1.鞏固較大數的讀、寫法。 2.培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力。 教學準備 每人準備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。 主要教法 與學法 自主探究，小組合作 知識連接 教 案 連 接 探索 發(fā)現 　　　　　　　　　第一課時 一、情景創(chuàng)設 　 同學們課余時間愛去哪些地方玩？今天，就讓我們走進我國最大的青少年校外活動營地，去那里探索一番。 情境創(chuàng)設 教 案 連 接 探索 發(fā)現 二、歸類復習。 1.大數的讀、寫 讓學生會讀、寫這些大數，并能取近似數。 2.進一步理解互相平行、互相垂直的概念。 讓學生找一找哪些路是相互平行的？哪些路是相互垂直的？ 同學之間相互說說。 以青少年課外活動營地吸引學生，使其主動投入到發(fā)現數學信息、提出數學問題和解決問題。 以學生為主題，讓學生參與數學活動的全過程，自覺地運用知識，解決生活中的問題。 教 案 連 接 探索 發(fā)現 第二課時 1.用角的知識，解決問題。 小朋友住的生活區(qū)稱為“地球村”，有世界上30多個國家不同特色的房屋。小朋友還可以自己裝飾房間呢。 請同學們根據圖中提到的問題逐一進行解決，小組可以討論解決。 匯報： 通過獨立探索、合作交流，研究解決問題的過程，可使學生體會到一個問題可從不同角度去分析，從而得出不同的解決問題的方法，發(fā)展了多向思維能力。 教 案 連 接 探索 發(fā)現 板書設計 走進大自然 1.認識更大的數。 2.理解互相垂直、互相平行的概念。 3.角的知識。 教學反思 附送： 2019-2020年四年級數學上冊 走進大自然1教案 北師大版 教學目標：　 通過參觀一個青少年校外活動營地的情境，鞏固認識更大的數和線與角的相關知識，并能綜合運用，解決生活中的實際問題，感受到生活中處處存在著數學問題。 教學重難點： 綜合運用前一階段所學知識，解決生活中的實際問題 課前準備：實物投影，量角器，三角板，圓形紙，長方形紙 課時安排：1課時 教學過程： (一)導入 教師：還記得兩條直線互相平行、互相垂直的樣子嗎？ 學生用小棒擺出互相平行和垂直的位置關系。 教師在實物投影下展示學生擺放的圖案。 (二)探究新知 1.復習更大數的讀法和寫法 （1）我國最大青少年活動面積3735200㎡，其中水域面積133400㎡，國家投資近1000000000元。 （2）營地內有勇敢智慧區(qū)、科學探索區(qū)、生活實踐區(qū)等八大園區(qū)，種植了十萬棵大樹和一百萬株花木，鋪設了十七萬㎡的大草坪。 指名回答，讀出畫線的數據。全班動筆，寫出數的具體方法。 2.出示教材第31頁主題圖。 (1)學生觀察主題圖。找一找圖中的平行線和互相垂直的線段。 （教師可以準備課件進行演示，或者在實物投影下演示） 學生在小組內找一找，先說出互相平行的線段，再找互相垂直的線段，可以比一比，看哪個小組找得最全。 教師及時加以評價和鼓勵。 （2）學生動手繪圖 學生獨立設計房子的門和窗，教師巡視指導。班級展示，互相交流，欣賞作品。 （3）畫垂線 從A 點到小房子設計最短的路。 提問：想想畫什么線距離小房子才最近？ （從A點畫一條垂直于小房子的線，這條路最近） 學生畫垂線，然后交流畫圖方法。 (三)課堂作業(yè)設計 1.出示教材第32頁的畫面 學生獨立思考 (1)有什么辦法把鏡框掛正呢？ (2)已經參觀了2時，時針走了多少度？ （學生在觀察的基礎上會看到，現在時針正好指向3時，這是參觀了2小時后的時間，說明開始參觀的時間為1時整，時針從1時走到3時時。正好走了60） 2.學生動手測量。 (1)量一量風箏各個角的度數。 (2)每塊花磚每個角的度數。 提問：你還能提出哪些數學問題？ 學生自由發(fā)言，有問題可以當堂解決。