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2019-2020年小學五年級語文《春光染綠我們雙腳》教學設計教案 [教學要求] 1、 學會本課生字，綠線中的生字只認識不寫。理解生字組成的詞語。 2、 通過領會詩句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思，體會作者綠化祖國、改造自然的豪情壯志。 3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。 [教學時間] 兩課時。 第一課時 一、談話導人 同學們，下星期學校要組織我們參加什么活動?(植樹節(jié)活 動) 我國人民歷來有在春天栽花種草、植樹造林的習慣，為此，專門設立了這個節(jié)日―植樹節(jié)、 今天，我們學習一首描寫少先隊員積極參加植樹活動的待歌， 出示課題：1 春光染綠我們雙腳 (齊讀課題) 我們的雙腳怎么會被春光染綠呢?一起聽課文錄音。 二、初讀指導 1、聽課文錄音。 2、自學生字詞。 (1)默讀課文、畫出不認識、不理解的字詞。 (2)會讀會寫田字格中的牛字，會讀綠線中的生字。 (3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思： 锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂 3、檢查自學效果。 (1)出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。 (2)指名分節(jié)讀課文，理解關鍵詞語的意思。 荒山野嶺：沒有人煙的山嶺。 锨鎬：指勞動工具。(結(jié)合課文插圖理解) 裸露：沒有東西遮蓋，： 枝繁葉茂：指樹木長勢好； 咆哮：形容水奔騰轟鳴。 4、討論： 全文共幾節(jié)?各寫了什么意思? 全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點? 交流：第一部分(第1節(jié))：寫“我們”踏著春風向荒山野嶺進軍。 第二部分(第2-7節(jié))：寫“我們”用雙手為荒山披綠裝，使動物有家園，讓環(huán)境更美麗。 第二部分(第8節(jié))：寫“們”有綠化機國的決心和豪情。 文章首尾呼應： 三、指導寫字 鼠：筆畫較多，注意筆順、間架。 描紅、臨寫 第二課時 一、復習 指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。 二、精讀訓練 1、出示第一部分。 (1)自由讀 (2)討淪：你讀懂了什么？ (3)想象：同學們是怎樣來到荒山野嶺進行植樹活動的? (4)“春光染綠我們雙腳”這行詩句，你是怎么理解的？ (插放動畫，畫面思示：少先隊趴在荒山邊走邊植樹，所經(jīng)之 處留下綠色一片 。 “我們”的到來，使荒山變得一片翠綠，使野嶺 變得春光無限) (5)怎樣讀好這一節(jié)?自己試一試。 (讀出愉快、自豪的語氣) 2、第二部分。 (1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫了哪方面的內(nèi)容？ (熱鬧的植樹場面，美好的遐想) (2)指名讀第2節(jié)，想象一下當時的場面。(熱火朝天) 指導朗讀，表現(xiàn)出同學們勞動的干勁。 锨鎬／丁丁當當， 奏響了／植樹歌謠； 清水／嘩嘩流淌， 滋潤著／棵棵樹苗。 (3)演示水土流失實驗，簡要講解植樹造林與保持水土的 關系 (4)默讀第3～7節(jié)，思考： 植樹活動給荒山野嶺帶來丁怎樣的變化？ 交流 (相機板書：荒山披綠裝 動物有家園 環(huán)境變美麗) (5)討論： 你覺得哪些詩句寫得好?為什么? (引導學牛體會對偶、擬人等于法的運用，寫出了荒山換新顏 的喜人景象、寫出了動物們?；畹脽o憂尤慮的情景，寫出了人們生 活的美好、安寧。) (6)指導朗讀第3～７節(jié)： 聽課文錄音。 自由練習。 “開火車”朗讀。 評議。 3、第三部分 (1)齊讀。 (2)這節(jié)在全文起什么作用? (呼應開頭，點明主題，深化中心) 哪一個詞呼應了開頭，寫出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹意義之大? (板書：青山碧嶺--荒山野嶺) 指導感情朗讀，表現(xiàn)出勞動者的欣喜，體會勞動者的豪情。 三、練習背誦 1、引讀助背。 2、跟錄音輕聲背， 3、配樂齊誦。 四、作業(yè) 默讀課文，想象荒山植樹后的美好景象，寫一段活。 枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密 樹叢 搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波 蕩漾 要求： L白擬題日： 2、層次清、語言美，盡量用上所提供的詞語。 　　板書： 　　　　　　　　　　　1 春光染綠我們雙腳 　　　　　　　　　　　　　　荒山野嶺 　　　　　　　　　　　　　　荒山披綠裝 　　　　　　　　　　　　　　動物有家園（首尾呼應） 　　　　　　　　　　　　　　環(huán)境變美麗 　　　　　　　　　　　　　　青山碧嶺 附送： 2019-2020年小學五年級語文《晏子使楚》教學設計教案 教學目標 1．會寫14個生字，會認8個生字。能正確讀寫“侮辱、威風、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。 2．能流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 3．體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領悟文章的表達方法。 4．能完整、生動地復述文章中的小故事。 教學重點 能理解課文意思，體會語言地巧妙藝術。 教學難點 能理解課文意思，體會語言地巧妙藝術。 教學過程 第一環(huán)節(jié)———故事導入，激發(fā)興趣： 上課伊始，我引用朱镕基總理的外交故事設置懸念：外交場上，風云變幻，波詭云譎，充斥著智慧與勇氣的博弈。我國前總理朱镕基在大記者問時，有位日本記者不懷好意地問：“昨天我家中被賊偷了，有人說是中國人干的，你對這件事怎么看？”猜猜他是怎么回答的。（生七嘴八舌議論）朱镕基總理就借用了春秋時期著名的外交家——晏子的智慧，巧妙地進行了反唇相譏，不僅挽回了面子，而且弘揚了國威，今天我們一起走進《晏子使楚》，看看能不能從中找出答案。然后進行釋題（ppt1） 這一環(huán)節(jié)懸念的設置，激發(fā)學生的探究興趣。因為興趣才是最好的老師，有了興趣學生才會主動學習，提高學習的效率，感受到學習的樂趣。 第二環(huán)節(jié)——初讀感知，走近晏子 1、 讀課文，正字音。根據(jù)拼音，讀準生字詞的讀音，把課文讀通順。想想課文講了幾件事ppt2 2．讀準字音ppt3 3．指導書寫：淄 敝 辱 臣 4．理解詞語：大夫　欺君之罪　侮辱　敝國　安居樂業(yè)　得意洋洋　囚犯?。ㄌ崾緦W生可以通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等方法來理解） 5 思考：本文寫的是一個怎樣的故事？請用簡潔的語言概括主要內(nèi)容，為了讓學生更好的理解人物的形象。 這個環(huán)節(jié)放手讓學生自主學習，培養(yǎng)學生自學能力?；A知識要落到實處，注重對學生學法的指導。因為“授人以魚不如授人以漁”。通過反復誦讀，讓學生在讀中感悟課文的內(nèi)容寫法，培養(yǎng)語感。為賞析語言做好了準備。 第三環(huán)節(jié)、潛心體悟，研讀晏子 文描寫楚王和晏子的回答，用墨不多，文字精練，論辯雙方的神態(tài)，辯詞的鋒芒，皆表現(xiàn)得準確生動。特別是認為語言的運用，頗符合人物的身份。這個環(huán)節(jié)我讓學生用批注法賞析文本。（ppt4-7） 1、自讀課文。找出你認為精彩的句子或詞語，用批注法品味語言的準確生動。小組交流。 預設 1）在城門旁邊開了一個五尺來高的洞……讓晏子從這個洞進去 晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。我要是訪問‘狗 國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到 底是個什么樣的國家？ 2）楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒人了嗎？” 大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就是一陣雨； 街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳尖。 “既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢？” 晏子拱了拱手說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了?！? 3）楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？” 晏子面不改色，站起來，說：“同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)， 好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧?！? 《課程標準》指出“欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”。老師引導學生說說你從晏子和楚王身上學到了什么？適當對學生進行思想教育，要學會尊重別人，處變不驚，從容應對，維護自己的尊嚴。 第四環(huán)節(jié)、體驗心理，創(chuàng)讀文本。 以編演課本劇的形式，再現(xiàn)情景，體味人物的心理活動，更進一步探究人物性格。 “這則故事的主人公是楚王與晏子，配角是楚王的手下，在故事發(fā)展過程中，每個人都有怎樣的心理，他們分別會表現(xiàn)出怎樣的神態(tài)動作？發(fā)揮合理的想象，以小組為單位將本課編排成課本劇交流展示?！? 這一環(huán)節(jié)的設置，趣味橫生，能有效地調(diào)動學生的學習熱情。在編演評析的過程中，學生對楚王與晏子的性格有了更深刻的理解。課程標準明確指出："要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中學會自主、合作、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。 第六環(huán)節(jié)、總結(jié)拓展，收束全文 “‘三寸之舌，強于百萬雄兵；一人之辯，重于九鼎之寶’，你一定佩服晏子的機智善辯，請同學們交流搜集有關外交家雄辯的故事?！? 這項 設計，將學生的視野從課內(nèi)拓展到課外，因為《課標》提出的：“應拓寬語文學習和運用的領域?！? 板書設計 以“晏子與楚王”為主線，引出楚王與晏子的性格特點“楚王：盛氣凌人、傲慢無禮。晏子：沉著冷靜、不卑不亢、機智善辯?！边@一板書，既可以幫助學生加深對學習內(nèi)容的理解和記憶，又突出了教學重點。形象直觀，概括性強，是師生語言交流的有益補充。 板書設計： 晏子使楚 晏子楚王 ↓ ↓ 沉著冷靜 不卑不亢 機智善辯 盛氣凌人 傲慢無禮