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2019年一年級(jí)英語上冊 Unit 1 Hello教案2 北師大版 一、教學(xué)目的與要求 1、能聽懂并會(huì)說Hi/Hello, I’m. Hi/Hello,. 2、并掌握單詞：Uncle Booky, Ken, Ann, Mocky. 3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會(huì)自我介紹，要求模仿正確，語調(diào)自然。 4、聽懂課堂用語Stand up, please. Sit down, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型Hi, I’m . Hello,. 三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用句子Hi, I’m . Hello,. 進(jìn)行自我介紹和打招呼。 四：教學(xué)過程 1、組織教學(xué) 教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說I’m （教師自己的名字）然后用中文說我是。接著再說一遍英文。教師再說，從今天起我給你們上英語課，我們大家一起學(xué)。 2、學(xué)習(xí)課堂用語Stand up, please. Sit down, please。 教師說Stand up, please. 然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說Sit down, please. 掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。 接著，教師又站回講臺(tái)前，再慢速而準(zhǔn)確地說一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。 3、學(xué)習(xí)單詞Uncle 學(xué)習(xí)用句型Hi, I’m . Hello,.進(jìn)行對(duì)話。 （1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。 （2）教師再說I’m （教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是?！? （3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后教師在黑板上寫出Hi, I’m……這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的意思。 （4）學(xué)生自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。 4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。 教學(xué)后記: The second period 1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。 2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。 教師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。 3、找學(xué)生出來表演，讓一個(gè)男學(xué)生（扮演Ken）和一個(gè)女學(xué)生（扮演Ann ，可用自己的名字）在講臺(tái)前作自我介紹的表演。完成后繼續(xù)讓其他的同學(xué)出來表演。最后把Learn to say填空。 4、課堂活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。 （1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地自我介紹。 （2）開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來, 獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。 5、同桌之間互相檢查對(duì)方是否已熟練掌握新句型（互相背誦）。 6、布置作業(yè)：背誦Hello和 Learn to say的內(nèi)容。 教學(xué)后記: The third period 一、教學(xué)目的與要求 1、能聽懂并會(huì)說, touch your nose/eye/mouth…,please. 2、并掌握單詞：touch、nose、eye、mouth 3、聽懂,touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)句型，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)用句子，touch your nose/eye/mouth, please, 并作出相應(yīng)的動(dòng)作。 2、掌握新單詞：touch、nose、eye、mouth。 四、教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí) 教師先讓學(xué)生齊讀Lesson one,然后進(jìn)行角色扮演(以游戲形式進(jìn)行). 2、學(xué)習(xí)新單詞:touch、nose、eye、ear、mouth. 教師站在講臺(tái)前，點(diǎn)著鼻子對(duì)學(xué)生說：“nose”,讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。用同樣的方法，教會(huì)單詞eye、ear、mouth等。 3、學(xué)習(xí)單詞touth、nose、eye、ear、mouth. 學(xué)習(xí)用句型,touch your nose, please.進(jìn)行表演. （1）教師在講臺(tái)前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。 （2）教師注意夸大口型發(fā)音給學(xué)生聽。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“請(qǐng)觸摸你的鼻子”。指示學(xué)生當(dāng)老師發(fā)出這個(gè)口令時(shí),你們要點(diǎn)著你們的鼻子. （3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)eye、mouth的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這個(gè)句型，讓學(xué)生在老師的指示下熟練作出各種動(dòng)作. （4）學(xué)生分組自由練習(xí)句型，教師巡視指導(dǎo)。練習(xí)完后，請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)前表演一下。 4、教師在黑板上的四個(gè)角分別畫出耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴。告述學(xué)生老師說哪個(gè)詞，你們就點(diǎn)哪個(gè)角。 5、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 6、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。 教學(xué)后記: The fourth period 1、復(fù)習(xí)鞏固上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。 2、讓學(xué)生出來表演上幾節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容. 3、教授Sing the song. (1) 先帶讀兩邊 (2) 有節(jié)奏帶唱 (3) 加上動(dòng)作有節(jié)奏地唱 4、課堂活動(dòng) 通過學(xué)習(xí)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認(rèn)識(shí)。 （1）把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的下一組一對(duì)一對(duì)地邊唱邊做動(dòng)作。 （2）開火車練習(xí)，看看哪一組唱得最好,獎(jiǎng)勵(lì)一支小紅旗。 5、同桌之間互相邊唱邊做動(dòng)作 6、布置作業(yè)：背誦Lesson One和 Lesson Two的內(nèi)容 教學(xué)后記: The fifth period 一、 教學(xué)目的與要求 1． 能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana 2． 有節(jié)奏地唱兒歌（Say the rhyme） 3． 能將單詞與實(shí)物對(duì)應(yīng)起來 二、 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana 三、 教學(xué)難點(diǎn)：能熟練掌握單詞：an apple、an ant、a book、a banana 四、 教學(xué)過程 1、復(fù)習(xí) （1）、師帶微笑走上講臺(tái)對(duì)學(xué)揮手：“Hi, I’m .”讓學(xué)生回答。 （2）、教師依次舉起Mooky, ken, Ann和Uncle ,Booky的面具，讓學(xué)生向他們問好。 2、新授 學(xué)習(xí)新單詞：an apple、an ant、a book、a banana (1)讀熟階段： 教師拿出實(shí)物或圖片依次帶讀：This is an apple.” 重復(fù)單詞 an apple.”用同樣的方法，用an ant、a book、a banana替換。 (2)舉起單詞卡片，讓學(xué)生說出英語名稱。 (3)教師在黑板的四個(gè)角上分別畫出蘋果、螞蟻等，學(xué)生老師讀到單詞，你們就指著那個(gè)角。 1、 謎游戲： T：想不想玩猜謎游戲呢？ S：想！ T：有一種水果猩猩最喜歡吃的，黃色的？ S：banana! 1、連線： 讓學(xué)生打開書本第七頁。鼓勵(lì)他們描述看到的東西。讓學(xué)生用手指著英文單詞并朗讀。鼓勵(lì)學(xué)生用線將單詞與相應(yīng)的圖連在一起。檢查答案時(shí)讓學(xué)生念出單詞，同時(shí)手指著相應(yīng)的圖。 5、 唱兒歌（Say the rhyme） 教師先讓學(xué)生聽錄音帶跟讀兩遍。 教師給兒歌加上動(dòng)作，然后讓學(xué)生跟著老師邊唱邊做動(dòng)作。 請(qǐng)學(xué)生出來表演。 6、小結(jié) 教師把預(yù)先準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給學(xué)生，并怪聲怪氣地說：“老師不見了四件禮物，本來是要送給你們的，誰幫老師找一 下呢？”這四件禮物也是我們今天所學(xué)習(xí)的四個(gè)單詞：（引導(dǎo) 學(xué)生說）an apple、an ant、a book、a banana. 教學(xué)后記: The sixth period 一、 教學(xué)目的與要求 1、 熟練掌握Hello, I’m. 2、 能用Hello, I’m介紹自己.要求模仿正確，語調(diào)自然。 二、 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握句型Hello, I’m. 三、 教學(xué)難點(diǎn)：能用句子Hello, I’m.，進(jìn)行自我介紹。 四、 教學(xué)過程 1、 復(fù)習(xí) （1） 教師拿出上一課學(xué)習(xí)的單詞卡，舉起讓學(xué)生讀出來。然后讓學(xué)生站起來并加上動(dòng)作，唱出上一課的兒歌。 （2） 教師帶起Mocky的面具，并揮手說：“Hello, I’m Mocky.”學(xué)生回答：“Hello, Mocky.”教師依次帶上Ann、Ken、Uncle Booky的面具作介紹，讓學(xué)生回答。 2、 新授 （1）利用電腦制作的軟件給學(xué)生看第8頁的圖片。 （2）提問：“你們能看到什么？”讓學(xué)生對(duì)這幅圖做出描述和評(píng)價(jià)。圖中的小朋友開不開心，他們在哪？他們在做什么？引導(dǎo)學(xué)生說打招呼。 （3）教師指著圖中的人物介紹：“Ben, Tim, Lisa, Tina, Ted.”讓學(xué)生重復(fù)跟讀幾遍。 （4）教師拿出Ben的圖片放在面上，對(duì)學(xué)生說：“我現(xiàn)在扮演Ben，我要介紹自己了：“Hello, I’m Ben.”讓學(xué)生跟著讀。用同樣的方法教“Hi, I’m Tim/Lisa/Tian/Ted。 （5）利用電腦軟件播放書本第8頁的情景，有條件的學(xué)?？梢圆シ艅?dòng)畫影片。 （6）讓學(xué)生讀句子。指著每幅圖引導(dǎo)學(xué)生集體念出完整的句子。 3、擴(kuò)展性活動(dòng) 讓學(xué)生在空格處把自己的像畫在這里，畫圖并描寫單詞：“Hi, I’m…”，最后寫下他們的名字以完成句子。 檢查時(shí)可以請(qǐng)學(xué)生將畫展示給全班看，并說出：“Hi, I’m…”。 讓學(xué)生打開書本第9頁，讓他們描述圖：圖里有些什么人？他們在哪里？他們在做什么？ 告述學(xué)生在這幅圖中藏有幾樣?xùn)|西，他們要找到這些東西并給它們圖上顏色。 3、小結(jié) 現(xiàn)在，我們學(xué)了“Hi, I’m…”，我們以后就要用這句話來向別人介紹自己 教學(xué)后記: 附送： 2019年一年級(jí)英語上冊 Unit 1 In the classroom教案 滬教牛津版 一、學(xué)情及教材分析 1、學(xué)情分析： 一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校都充滿著好奇，對(duì)學(xué)英語那更是無比驚訝！孩子年齡小，善于表現(xiàn)，模仿性強(qiáng)，老師要充分地利用這一點(diǎn)，從一開始就教給學(xué)生一口流利、地道的英語。還有，一年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間有限，教師要采用各種手段，吸引孩子的注意力。調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。 2、教材分析 本節(jié)課的內(nèi)容都是一些與孩子們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境教室聯(lián)系密切的，是比較常用的詞匯和句子。只要求學(xué)生會(huì)說，不必會(huì)寫，教給學(xué)生簡單的對(duì)話：This is a desk, This is not a desk.或問句：Is this a desk? 及其簡單的肯定或否定回答。 二、教學(xué)步驟 1、教學(xué)目標(biāo)： (1)能聽懂、會(huì)說本課的詞匯和句子。用本課學(xué)過的句式表演簡單的對(duì)話。 （2)培養(yǎng)學(xué)生善于使用英語開口交際的習(xí)慣。 (3)培養(yǎng)孩子們積極進(jìn)取與相互協(xié)作意識(shí)。 2、教學(xué)重點(diǎn)： （1）培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語的意識(shí)。 （2）三個(gè)基本句式的運(yùn)用及肯定、否定的簡略回答：This is a desk.This is not a desk. Is this a desk? Yes , it is . No, it isn’t. 3.教學(xué)難點(diǎn)： blackboard的正確發(fā)音及一般疑問句的語調(diào)的讀法。 4.教具準(zhǔn)備：利用教室內(nèi)的物品。 5、教學(xué)過程： Step1、Let the students listen to an English song.讓學(xué)生欣賞26個(gè)字母的英語歌曲，讓學(xué)生邊聽邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手，先感知以下英語的魅力。消除孩子們的緊張狀態(tài)，活躍課堂氣氛。) Step2、Teach the word: "desk\chair\window\blackboard,(利用實(shí)物教課桌、椅子、窗戶、黑板等單詞及表述一個(gè)物體是什么的句子） T: Look, children, what is in the classroom? This is a desk. Desk， desk,（手指著課桌） This is not a desk。(手指著椅子說)（ let the students listen first, then ,say after the teacher)在問問學(xué)生是否知道老師所說的英語的意思。 Use the same way to teach other words: chair, window, blackboard. Step3. Practice. A Listenand point , C listen and check, D Sentences. F Say and draw . Step4.到這里學(xué)生會(huì)有些累了，讓我們休息一下，聽一首Let’s chant 來放松一下，讓孩子體會(huì)英語英語有節(jié)奏感的韻律。 Step5 對(duì)話練習(xí) T: Is this a desk\chair\window\blackboard?（手指著實(shí)物） Yes, it is.No, it is not.(first listen. then say after the teacher) Step6.Students use the words to act the dialogue freely.Do Dialogue 2. Step7課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了什么？讓生說一說。 Step8拓展練習(xí)（讓學(xué)生用課桌上的其他實(shí)物如書本，筆，尺子等進(jìn)行口語對(duì)話訓(xùn)練，并作出簡單的肯定火否定回答。老師順便教這些單詞的發(fā)音，擴(kuò)充詞匯量） Step9 Homework 把今天所學(xué)的內(nèi)容讀給家長聽。 三、教學(xué)效果評(píng)價(jià)（教學(xué)反思） 1、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高、回答問題準(zhǔn)確流利，語音語調(diào)正確給予獎(jiǎng)貼獎(jiǎng)勵(lì)。 2、學(xué)生初次接觸英語，有的學(xué)生膽小，不敢發(fā)言，教師要用鼓勵(lì)性的語言讓其增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，并要求大家攜起手來幫助他，讓他走過自卑這道坎。 3.學(xué)生與學(xué)生之間互評(píng)，老師為什么要獎(jiǎng)勵(lì)一些同學(xué)，他們哪做的好，讓學(xué)生說一說，領(lǐng)悟老師的用意。 4、教師自身存在的問題，如教學(xué)方法是否得當(dāng)、教學(xué)步驟是否合理，教學(xué)提問是否有意義，教學(xué)語言是否適度，分析學(xué)生是否到位。 4、本節(jié)課較為滿意的地方學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，關(guān)注了差生。教學(xué)效果顯著。 5、不足是教學(xué)節(jié)奏拿捏不準(zhǔn)，教學(xué)語言還需驚精細(xì)化，教學(xué)提問還需深入考慮等等