2019-2020年小學四年級數(shù)學《折線統(tǒng)計圖》教案.doc
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2019-2020年小學四年級數(shù)學折線統(tǒng)計圖教案教學目的:引導學生自主探究折線統(tǒng)計圖的特點和制作方法。讀懂折線統(tǒng)計圖,屆時統(tǒng)計結(jié)果,根據(jù)結(jié)果作出簡單的判斷和預測,并能解決一些實際問題。通過學生主動參與,讓學生體驗折線統(tǒng)計圖的作用,感受與日常生活的密切聯(lián)系,更好的激發(fā)學生學習的興趣。教學重點:掌握折線統(tǒng)計圖的特點和制作方法教學難點:體驗制作過程,發(fā)展統(tǒng)計觀念。 教學過程:一、引入出示114頁第4題的病人體溫記錄折線圖:1學生分組觀察討論:從圖中你能了解到哪些信息?2匯報:剛進醫(yī)院時病人正發(fā)著高燒。病人體溫最高時是39.5度,最低時是36.8度。師:這也是一種統(tǒng)計圖,今天我們一起來研究折線統(tǒng)計圖二、生活中的折線統(tǒng)計圖1課前布置收集生活中的折線統(tǒng)計圖,請把收集到的折線統(tǒng)計圖拿出來,說說你是從哪里收集到的,圖中表示什么內(nèi)容?2展示交流:每個組推薦一份較好的在全班交流展示。制作折線統(tǒng)計圖同學們,你們剛才從報紙上、網(wǎng)站上、課外讀物等收集到了許多折線統(tǒng)計圖,這說明折線統(tǒng)計圖在我們的生活中有著廣泛的應用。那你不想動手制作一幅折線統(tǒng)計圖呢?制作步驟1看一看:一幅完整的折線統(tǒng)計圖應該包括哪些內(nèi)容?2比一比:折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖相比,有什么相同的地方和不同的地方?3議一議:折線統(tǒng)計圖中的這條折線應該怎樣畫?學生討論小結(jié):定寬度、描點、連線、標數(shù)量小組合作動手制作老師也在生活中去調(diào)查收集了許多資料。1北京地區(qū)近六年來的年降水量統(tǒng)計表年份xxxxxxxxxxxx降水量1900185016301400172012002北京xx年各季度旅游人數(shù)統(tǒng)計季度第一季度第二季度第三季度第四季度xx702602402003北京xx年各季度旅游人數(shù)統(tǒng)計季度第一季度第二季度第三季度第四季度xx9045300320請從三組資料中選擇一組,制成折線統(tǒng)計圖評一評:在小組內(nèi)會軒昂評一評看誰制作的折線統(tǒng)計圖最正確、美觀想一想:你制作的折線統(tǒng)計圖中,能向別人傳遞哪些信息?全班展示、評價預測:從xx年和xx年的旅游人數(shù)統(tǒng)計圖中,你能預計一下,再即將到來的xx年的第二季度游客將達到多少萬人?預測身高在書上完成例2,并根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理的推測。附送:2019-2020年小學四年級數(shù)學條形統(tǒng)計圖教學設計教案一、單元教學內(nèi)容 條形統(tǒng)計圖P94P103二、單元教學目標1、經(jīng)歷描述和分析簡單數(shù)據(jù)的過程,進一步體會條形統(tǒng)計圖的意義。 2、初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位和1格表示多個單位),能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。3、在調(diào)查活動中認識統(tǒng)計在生活中的重要作用,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣,初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。三、單元教學重難點重點:認識簡單的條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位和1格表示多個單位),能用涂色的方法在條形統(tǒng)計圖中描述簡單數(shù)據(jù)。難點: 會制作條形統(tǒng)計圖。四、單元教學安排 條形統(tǒng)計圖3課時第1課時 1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖一、教學內(nèi)容: 1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖 P94P95二、教學目標:1、經(jīng)歷用數(shù)字、圖形和條形來表示數(shù)量的不同方式的對比過程,體驗條形表示數(shù)量多少時更直觀、便于比較的優(yōu)勢,體會學校條形統(tǒng)計圖的必要性。 2、通過讀圖、畫圖活動認識1格表示1個格單位的條形統(tǒng)計圖,了解條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)特征和表示數(shù)量的方法,能對數(shù)據(jù)做簡單的分析。,能根據(jù)要求準確的畫出長短合適的條形。 3、培養(yǎng)學生良好的觀察、思考問題的習慣,提高用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。三、教學重難點 重點: 理解1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖。難點: 了解條形統(tǒng)計圖的特點并根據(jù)數(shù)據(jù)大小準確地畫出長短合適的條形統(tǒng)計圖。四、教學準備 課件、直尺五、教學過程(一)導入新授1、課件出示xx年8月北京市的天氣情況圖:引導學生認識和了解圖例中表示天氣的各種圖形。 2、師生交流后,提出問題:這個月的各種天氣各有多少天?你能把它們清楚地表示出來嗎?(二)探索發(fā)現(xiàn)1、初步認識條形統(tǒng)計圖。 (1)整理數(shù)據(jù)師:你怎樣才能知道這個月每種天氣各有多少天呢? 啟發(fā)學生思考并整理數(shù)據(jù):我們要統(tǒng)計什么?用什么方法可以統(tǒng)計出這些數(shù)據(jù)呢? 學生在交流的基礎上,知道可以分別用數(shù)數(shù)、畫“”、畫“”、寫“正”字等方法。 學生小組合作活動,教師巡視指導。 組織學生匯報交流:你們小組是用什么方法收集數(shù)據(jù)的?為什么選用這個方法? 在學生交流的基礎上認識到用寫“正”字法來進行統(tǒng)計,比較方便。 (2)表示數(shù)據(jù)。 師:我們通過畫“正”字法來進行統(tǒng)計,已經(jīng)知道了每組天氣各有多少天了,那如何才能清楚的表示出來呢? 組織學生小組討論,并在小組內(nèi)完成。 匯報展示。我們組是用統(tǒng)計表來統(tǒng)計表示。 我們組是用圖示來表示: 我們組使用條形統(tǒng)計圖來表示: (3)分析數(shù)據(jù)。 師:剛才這幾組同學把數(shù)據(jù)都表示清楚了嗎?后面的兩種方法哪種表示得更清楚? 組織學生在小組內(nèi)交流討論。 匯報時明確:這三種方法都能表示出xx年8月北京市的天氣情況,但是條形統(tǒng)計圖能更好地表示出各種數(shù)量的多少。 (4)小結(jié) 像這樣用用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖,我們把它叫做條形統(tǒng)計圖。(板書課題) 仔細觀察條形統(tǒng)計統(tǒng)計圖,除了表示數(shù)據(jù)的條形外,從圖中還能看到什么? 小結(jié):條形統(tǒng)計圖一般是由標題、制圖日期(指畫統(tǒng)計圖的時間)、單位名稱、條形、橫軸(要統(tǒng)計的內(nèi)容)、縱軸(一般表示數(shù)量)等組成。 (5)比較統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖 師:用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)有什么好處? 小結(jié):可以清楚的看出數(shù)量的多少,方便比較分析。 (三)鞏固發(fā)散 1、P95 做一做(四)評價反饋 說一說你有什么收獲。(五)板書設計 條形統(tǒng)計圖(一)用條形的長短萊表示數(shù)量多少的統(tǒng)計圖,叫條形統(tǒng)計圖。條形統(tǒng)計圖的特點:能一眼看出各種數(shù)量的多少。條形統(tǒng)計圖一般是由標題、制作日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸等組成。六、教學后記第2課時 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖一、教學內(nèi)容: 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖P96P99二、教學目標:1、使學生認識條形統(tǒng)計圖,明確用1格代表多個單位的表現(xiàn)形式,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出問題,并初步進行簡單的預測。2、使學生初步體驗收集動態(tài)統(tǒng)計數(shù)據(jù)、整理和分析的過程,了解統(tǒng)計的意義,會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。3、在學習過程中培養(yǎng)學生實踐操作能力和合作意識。三、教學重難點重點: 能根據(jù)數(shù)據(jù)的大小確定1格表示多個單位。難點: 動態(tài)數(shù)據(jù)的收集方法。 四、教學準備 課件五、教學過程(一)導入新授你們都喜歡吃什么早餐呢?來看看P96例2中四(1)班同學喜歡的一種早餐統(tǒng)計表。今天繼續(xù)學習條形統(tǒng)計圖。板書課題。(二)探索發(fā)現(xiàn)1、學生在書上畫出統(tǒng)計圖,教師巡視。2、思考:(1)書中有兩幅條形統(tǒng)計圖,每幅圖的1個格代表幾個人?(2)最喜歡哪種早餐的人最多?兩種圖雖然表現(xiàn)形式不同,但都可以反映出同一結(jié)果。(3)你認為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢?為什么?(4)如果喜歡牛奶的是5人,在右圖中怎樣表示呢? 一個格是2人,那么半個格則是1人。3、教學例3(1)出示例3 想一想1格表示1個單位或2個單位合適嗎?為什么不合適?每個格表示1個單位或2個單位太麻煩,數(shù)據(jù)太大,怎么辦?(2)出示條形統(tǒng)計圖。在書上完成。并回答問題。(3)學生展示畫圖結(jié)果,并回答問題。教師總結(jié):當數(shù)據(jù)較大時,每格代表的數(shù)據(jù)也應該相應增大。如(3)可以表示10個單位。(三)鞏固發(fā)散1、P97 做一做 獨立完成后訂正 2、P99 做一做 獨立完成后訂正教師指導:因為周末銷售量增加,因此好的建議是,周末進行促銷活動,增加銷售量。(四)評價反饋 說一說你有什么收獲。(五)板書設計條形統(tǒng)計圖(二)1個格表示2個(5個、10個)單位六、教學后記第3課時 練習課一、教學內(nèi)容: 練習十九P100P103二、教學目標:1、鞏固條形圖的相關(guān)知識,會繪制條形統(tǒng)計圖,能知道1個格可以代表多個單位,并分析相關(guān)數(shù)據(jù),解決實際問題。2、通過練習,全面夯實條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。3、培養(yǎng)學生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力。 三、教學重難點重點:會繪制條形統(tǒng)計圖,能知道1個格可以代表多個單位。難點:分析相關(guān)數(shù)據(jù),解決實際問題。四、教學準備 課件五、教學過程(一)基本練習1、P1037 獨立完成并匯報。(二)指導練習1、P1013 獨立完成后指名匯報教師指導:左側(cè)縱軸每個格表示幾個單位,沒有給出,要求根據(jù)數(shù)據(jù)的大小合理推斷。第一組,人數(shù)較少,可以表示1個單位,第二組數(shù)據(jù)人數(shù)較多,則表示2個單位合適。2、P1025 獨立完成后指名匯報教師指導:與之前所學的條形統(tǒng)計圖不同,它的橫軸是數(shù)據(jù),縱軸是統(tǒng)計的對象。另外若表示23年,則在第一個統(tǒng)計表中較準確,因為一格表示5個單位,那么誤差不會很大。(三)檢測評價1、P1001 課下完成后全班交流。2、P1002 課下完成后全班交流。3、P1004 課下完成后全班交流。4、P1036 獨立完成并指名匯報。教師指導:注意條形統(tǒng)計圖的標題填寫的是自己要統(tǒng)計的獎牌對象。只能選擇一種。 (四)板書設計練習課六、教學后記- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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