2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《牧場(chǎng)之國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)教案.doc
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2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)教案一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入: 師:板書(shū)寫(xiě)牧場(chǎng),看到這個(gè)詞你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面? 生:眼前出現(xiàn)了馬、牛、羊,還有一望無(wú)際的草原 板書(shū):草原 牛 馬 羊師:你們的想像力很豐富,今天老師就要帶著大家一同走進(jìn)歐洲的一個(gè)美麗的國(guó)家,這個(gè)國(guó)家有三分之一的領(lǐng)土都是牧場(chǎng),這里的牧場(chǎng)遼闊無(wú)垠,所以它當(dāng)之無(wú)愧被稱為牧場(chǎng)之國(guó)。(板書(shū):之國(guó))這個(gè)國(guó)家就是荷蘭! 師:這是荷蘭的國(guó)花郁金香,它有200多個(gè)品種,每年3月到9月郁金香開(kāi)了,水仙花開(kāi)了,風(fēng)信子也開(kāi)了整個(gè)荷蘭就是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的大花園。所以便有了花之國(guó)的美譽(yù)。荷蘭境內(nèi)的運(yùn)河縱橫交錯(cuò)。大小不一的風(fēng)車隨處可見(jiàn),于是它又有水之國(guó),風(fēng)車之國(guó)的雅稱。(出示第一句)“荷蘭,是水之國(guó),花之國(guó),也是牧場(chǎng)之國(guó)。”齊讀。師:這句話還告訴了我們,課文要介紹的不是荷蘭的水,也不是荷蘭的花,而是荷蘭的牧場(chǎng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的第一句話,也是第一自然段,(請(qǐng)大家打開(kāi)課文,看一看它在全文中有什么作用呢?)在文中叫總起句,有開(kāi)篇點(diǎn)題的作用。(板書(shū):總起句)以后同學(xué)們要寫(xiě)作文的時(shí)候,也可以學(xué)習(xí)這種方法。二初步閱讀,感知牧場(chǎng)之美 師:我們已經(jīng)知道這些應(yīng)該是牧場(chǎng)的必備條件,課文描寫(xiě)的牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭,有這些嗎?同學(xué)們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了,現(xiàn)在請(qǐng)你快速瀏覽課文,找出課文介紹荷蘭牧場(chǎng)的牛馬羊分別在哪幾段?(學(xué)生很快就能找出,師追問(wèn):課文第3段只是介紹了羊嗎?還介紹了豬,雞,這些合起來(lái)叫“牲畜”體會(huì)詳略結(jié)合的寫(xiě)法)點(diǎn)擊:師:現(xiàn)在我們知道課文的第2段介紹牧場(chǎng)的牛,第3段介紹馬,為什么第4段里卻要介紹這么多的動(dòng)物呢?(詳略結(jié)合)這樣寫(xiě)有什么好處呢?(能突出重點(diǎn),在荷蘭牧場(chǎng),牛和馬是最多,最主要的牲畜所以用一段話重點(diǎn)介紹)師:同學(xué)們說(shuō)的很有道理,我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候,把重點(diǎn)的內(nèi)容詳細(xì)寫(xiě),次要的東西簡(jiǎn)單寫(xiě),甚至一筆帶過(guò),這樣詳略結(jié)合,就能讓自己的作文重點(diǎn)突出。師:課文除了給我們介紹荷蘭牧場(chǎng)的牲畜外,第5自然段介紹了什么?是在介紹傍晚牧場(chǎng)的景象。(抓關(guān)鍵詞來(lái)概括:到了傍晚,說(shuō)明介紹的是傍晚時(shí)的景象)三、學(xué)習(xí)課文第二段師:我們先來(lái)看看課文是怎樣介紹牛的。請(qǐng)生讀課文第二段。師:這段中有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難讀,(出示)糾正讀音。師:這個(gè)“極目遠(yuǎn)眺”是什么意思呢?(做動(dòng)作理解)出示:意思師:在這運(yùn)河之間的低地上,極目遠(yuǎn)眺,四周全是生接讀:“絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花?!保阕x懂了什么?(生:草原碧綠、遼闊、美麗點(diǎn)擊:(美麗從哪里看出來(lái)的)絲絨,(理解:絲絨)這是比喻句。(板書(shū):比喻)你還從這句話中讀懂了什么?牛很多,色彩很美。)師在草原后板書(shū):碧綠 遼闊 美麗 在牛的后面板書(shū):多指導(dǎo)朗讀:師引讀:在這運(yùn)河之間的低地上,極目遠(yuǎn)眺生接讀:四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。(請(qǐng)2生讀后,全體學(xué)生讀)師:同學(xué)們?cè)僮x讀課文寫(xiě)牛的第2自然段,(出示第2段)看看你還能從這段里讀懂什么?生再自由讀第2段。指名學(xué)生回答:預(yù)設(shè):我還讀懂了牛的色彩很多,牛吃草時(shí)非常專注。(讀句子)點(diǎn)擊:什么叫專注?(集中所有的注意力干某件事)為什么牛能這么專注地吃草?理解:說(shuō)明(1)這里的草很多,(草很多用一個(gè)詞形容,叫“茂盛”,在板書(shū)“茂盛”(2)這里的人不來(lái)管牛,牛生活的很自由,板書(shū):自由)師:如果你是這里的牛,你會(huì)在思考什么?(引導(dǎo)學(xué)生想象)牛群真會(huì)思考嗎?這一切都是作者的聯(lián)想(板書(shū):聯(lián)想)師:是呀,牛在這里生活是多么自由,多么開(kāi)心呀!你看,(出示)理解:句子3:師:理解:牛犢(剛出生的小牛),你覺(jué)得剛出生的小牛應(yīng)是怎樣的?可這里的小牛是怎樣的?說(shuō)明什么?指導(dǎo)朗讀該句子。再連起來(lái)讀讀該段。師:看到這番景象,你會(huì)不由自主地說(shuō):(請(qǐng)生說(shuō))看到這番景象,你會(huì)情不自禁地說(shuō):(生說(shuō))看到這番景象,大家都異口同聲地贊嘆:(出示)這就是真正的荷蘭。四、自主研讀課文3、4段師:在荷蘭牧場(chǎng),不只是牛的數(shù)量多,生活得這么自由自在的,馬和其他牲畜也是這樣生活的。請(qǐng)你自己去讀讀3、4自然段,用學(xué)習(xí)第2段一樣的方法,來(lái)學(xué)習(xí),看看你從哪個(gè)句子中讀出了他們的多,他們生活的自由。可以劃一劃,在旁邊寫(xiě)批注。學(xué)生自由讀課文,思考。反饋:我從哪個(gè)句子中看出( )多,讀讀句子。五、體會(huì)荷蘭牧場(chǎng)的夜景師:好一個(gè)悠閑自在的快樂(lè)王國(guó),動(dòng)物們就象生活在天堂里好愜意??!這就是真正的荷蘭!動(dòng)物生活的自由王國(guó)。這么美妙的環(huán)境是誰(shuí)為它們提供的? 生:(人) 師:也是荷蘭獨(dú)特的地貌形成的,的確荷蘭人環(huán)保意識(shí)很強(qiáng),他們非常注意保護(hù)自然環(huán)境,所以才給動(dòng)物們創(chuàng)設(shè)了這么好的生活場(chǎng)所,是人與自然環(huán)境與動(dòng)物的和諧統(tǒng)一,(板書(shū):和諧)這就是真正的荷蘭!同學(xué)們我們也要向他們一樣保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)自己的家園。師:同學(xué)們,剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景,那傍晚和夜晚又是怎樣的呢?(請(qǐng)班上朗讀最好的同學(xué)配樂(lè)朗讀)生:(閉眼想畫(huà)面,說(shuō)感受。)太美了,太靜了。 師:你從哪句話中體會(huì)到的?(指導(dǎo)讀輕、低、緩)是啊,我們仿佛身臨其境,感受到了荷蘭牧場(chǎng)夜晚的靜謐的美,這是一幅多么優(yōu)美的,和諧的畫(huà)卷呀!這時(shí)候,我們的內(nèi)心深處不由自主地贊嘆:(這就是真正的荷蘭)師:這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?它就像是一條清新柔和的線索,將課文的自然段緊密地聯(lián)系在一起,這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出的贊嘆。我們和作者一起,來(lái)發(fā)自肺腑地感嘆,這就是真正的荷蘭!好一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó)! 出示課文中的多音字,提醒讀法。 六、課堂總結(jié):師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅領(lǐng)略了荷蘭作為牧場(chǎng)之國(guó)的那美麗的景象,更重要的是我們也學(xué)到了不少作者寫(xiě)作的方法:1,總分的結(jié)構(gòu)2.詳略結(jié)合3.巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、排比的修辭方法。你們也能用這樣的方法來(lái)寫(xiě)作文嗎?那我們就來(lái)試一試。七隨堂練筆,加深印象:前面我們已經(jīng)知道,荷蘭不僅是一個(gè)牧場(chǎng)之國(guó),還是一個(gè)花之國(guó),水之國(guó),風(fēng)車之國(guó)。老師現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞荷蘭那美麗的花朵(課件出示)你也能用總分的結(jié)構(gòu),用上比喻、擬人、排比等修辭手法來(lái)寫(xiě)一段話嗎?荷蘭,是( )之國(guó),( )之國(guó),也是( )之國(guó)。 這就是真正的荷蘭。1學(xué)生練筆(在名字卡的背面寫(xiě))2交流、反饋。3同學(xué)們?nèi)绻信d趣,還可以去收集作為風(fēng)車之國(guó)的荷蘭,水之國(guó)的荷蘭的有關(guān)資料,也來(lái)這樣寫(xiě)一寫(xiě)。 隨堂小練筆 荷蘭,是( )之國(guó),( )之國(guó),也是( )之國(guó)。 這就是真正的荷蘭。附送:2019-2020年小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文特殊的葬禮教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)要求:1正確、流利、有感情地朗讀課文。2學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。3培養(yǎng)想象能力,即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布的樣子、游人的感觸和話語(yǔ),寫(xiě)一段話詳細(xì)描述。4引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)人新課1揭示課題。板書(shū):葬禮講述:一般指人死亡后所舉行的一種殯。葬儀式叫“葬禮”。用彩筆在“葬禮”前加“特殊(sho)的”問(wèn):看到這一題目,大家會(huì)提出哪些問(wèn)題?(1)為誰(shuí)舉行葬禮?(2)為什么要為它舉行葬禮?(3)為什么說(shuō)這是特殊(不同于一般)的葬禮?2教師指定:這些問(wèn)題問(wèn)得有道理。我們研究課文之后就能弄明白。二、初讀指導(dǎo)1自學(xué)課文。(1)畫(huà)出文中含生字的詞語(yǔ),根據(jù)所注拼音讀準(zhǔn)字音。(2)查字典、問(wèn)典弄清下列詞語(yǔ)的意思。枯竭:(水源)干涸。垂危:病很重將要死去不辭而別:辭:告別。奄奄一息:奄奄,呼吸微弱的樣子。一息,一口氣。只剩下口氣,形容臨近死亡。課文中指瀑布即將完全消失,下旬:十天為一句。每月21日到月底的日子。(3)聯(lián)系:上下文,理解下列詞晤的意思。水簾、預(yù)測(cè)、驕傲、喚起。(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)下列幾個(gè)字:垂、竭、葬。2各自瀆課文,思考:如果按“舉行葬禮瀑布今昔決心保護(hù)”分段:一(1)二(2-5)三(6-8)三、精讀訓(xùn)練1默讀第一段。思考:這一次葬禮“特殊”在哪里?地點(diǎn)特殊:在河上;主持人特殊:巴西(南美洲最大的國(guó)家)總統(tǒng);對(duì)象特殊特殊垂??萁撸阂粭l瀑布2指名朗讀第二段。(1)“這到底是怎么回事呢?”這”指什么?(第1自然段中總統(tǒng)為瀑布舉行葬禮)哪幾個(gè)自然段回答廠這個(gè)問(wèn)題;(第35自然段)(2)讀“但這雄偉的景觀,竟然不辭而別”。“竟然”是什么意思?(有點(diǎn)出乎意料)“不辭而別”呢?(課文中指瀑布的消失)“這雄偉的景觀”指什么?(默瀆第3自然段,指名描述,用上:“咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀”)為什么會(huì)不辭而別?(兩個(gè)原因:用水毫無(wú)節(jié)制,森林被亂砍亂伐,造成水土大量流失)(3)“見(jiàn)到這樣的情景”指的是怎樣的情景?(逐漸枯竭,無(wú)奈地低下了頭,像生命垂危的老人,奄奄一息,等待著最后的消亡) (4)小結(jié)要點(diǎn):學(xué)習(xí)課文上下銜接、呼應(yīng)的寫(xiě)法。世界上流量最大的瀑布,由于人為的破壞,將要完全消失。第二課時(shí)復(fù)習(xí)檢查新授課文指名讀第三段。(1)面對(duì)塞特凱達(dá)斯瀑布即將消亡的現(xiàn)實(shí),人們是怎么行動(dòng)起來(lái)的?(點(diǎn)面結(jié)合介紹。面:許多人感到十分震驚和痛心,紛紛加人到宣傳“保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)地球”的行動(dòng)中。點(diǎn):幾十名專家教授以及大批熱愛(ài)大自然的人匯集、哀悼)。(2)總統(tǒng)舉行這次葬禮的目的是什么?(號(hào)召人們行動(dòng)起來(lái),保護(hù)自然生態(tài),愛(ài)護(hù)我們生存的地球,使大瀑布的悲劇不再重演)(3)教師指出文章首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。三、指導(dǎo)朗瀆指名朗讀課文。要用不同的感情去表現(xiàn)瀑布的今昔。1巴西總統(tǒng)為誰(shuí)舉行葬禮?2為什么說(shuō)這是一次特殊的葬禮?3為什么要為瀑布舉行葬禮?四、體會(huì)寫(xiě)作特色引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文章上下文呼應(yīng)銜接的特點(diǎn)。五、啟發(fā)想象1即將枯竭的塞特凱達(dá)斯瀑布是什么樣子的?(注意引導(dǎo)學(xué)生從“咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里,從天而降的巨大水簾”等詞語(yǔ)的反面去思考,比如:“咆哮而下”,這里的“咆哮”指水流的奔騰轟鳴,發(fā)出巨大的聲音,如今已聽(tīng)不到這巨大的聲音,水只是慢慢地有氣無(wú)力地往下流淌)2游人看到這樣的情景會(huì)有哪些感觸;提示:感觸:跟外界事物接觸而引起的思想情緒。(游人會(huì)想起塞特凱達(dá)斯瀑布往日的雄偉景觀和導(dǎo)致這界上流量最大的瀑布消失的原因)3他們會(huì)說(shuō)些什么?要點(diǎn)有三:(1)往日這一瀑布的雄偉壯觀,(2)瀑布不辭而別的原因,(3)今后如何接受教訓(xùn),保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)地球六、練習(xí)1有感情地朗讀課文,2讀課后練習(xí)題4,作好寫(xiě)的思想準(zhǔn)備。3寫(xiě)一段活詳細(xì)描述上述場(chǎng)面,要求盡可能用課文中的詞語(yǔ)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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