2019-2020年教科版二年級下冊《我想去……》教學(xué)設(shè)計.doc
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2019-2020年教科版二年級下冊《我想去……》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1、能抓住特點,有順序地說出自己喜歡并想去的地方。 2、引導(dǎo)學(xué)生在寬松的氛圍中主動表達(dá)和交流。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重難點: 能清楚有條理連貫地表達(dá)自己的想法,并能打動感染別人。 教學(xué)過程: 1、創(chuàng)設(shè)情境,引出話題。 課件播放:祖國秀麗的山川浩瀚的大海蔥郁的森林無邊的草原……喚醒學(xué)生記憶,創(chuàng)造情境。 2、閱讀提示,明確要求。 明確說的內(nèi)容和順序。 3、分組交流,分享愿望。 以小組為單位,人人都說說自己的想法,和大家分享自己的愿望。 4、班級交流,評選優(yōu)者。 小組推薦代表展示。 5、總結(jié)。 附送: 2019-2020年教科版二年級下冊《我要的是葫蘆》WORD版教案4 設(shè)計理念 教材是教學(xué)的平臺,更好的利用這個平臺需要我們對教材作適當(dāng)?shù)慕M合、拓展或延伸。拓展學(xué)生的思維空間和學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生感受到閱讀的興趣,體會到教學(xué)內(nèi)容的價值取向。把教學(xué)、教師、學(xué)生三者和諧的統(tǒng)一起來,促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.會認(rèn)“葫、蘆、藤”等六個字,會寫“言、每、治”等八個字。 2.正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.通過課文的學(xué)習(xí)懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。 課前準(zhǔn)備: 1.生字卡片。 2.多媒體課件。 教學(xué)流程: 一、出示課件,看圖說話。 引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,讓學(xué)生了解“葫蘆”。(了解葫蘆的莖、藤、葉、花、果,認(rèn)識生字“葫蘆”。) 板書課題-----《我要的是葫蘆》 提問:這個“我”是誰?。克玫搅撕J嗎? 二、學(xué)習(xí)生字,感知課文。 引導(dǎo)學(xué)生從課文中認(rèn)識生字,能把生字讀準(zhǔn),并能組成詞語。 鞏固生字認(rèn)識。讀一讀:細(xì)長的葫蘆藤,雪白的葫蘆花,可愛的小葫蘆。 朗讀課文試回答: 1.葫蘆長的怎么樣???后來有什么變化? 2.那個人得到了葫蘆了嗎? 三、首尾對比朗讀感悟。 1.引導(dǎo)朗讀理解第一段。 2.用一用量詞。 從前,有個人種了一( )葫蘆。 花謝后,葫蘆藤上掛了幾( )小葫蘆。 3.比較句子。 “葫蘆藤上長滿了葉子,開出了小花?;ㄖx以后,藤上掛了葫蘆?!? “細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花,花謝以后,藤上掛了幾個小葫蘆。” 引導(dǎo)學(xué)生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實的大小寫得更具體,更仔細(xì)。 4.朗讀體驗。 指導(dǎo)朗讀第4.5句,從“每天”“好幾次”幾個次要中感受那個種葫蘆人急切希望葫蘆快快長大的心情。 5.設(shè)疑導(dǎo)出第4段。 那個人那么喜歡小葫蘆,希望它快快長大,而結(jié)果呢?看圖片設(shè)疑:為什么沒過幾天,那可愛的小葫蘆會慢慢變黃落了呢? 四、感悟體會,深究原因。 1.導(dǎo)讀課文2、3段。(當(dāng)葉子上爬滿了一些蚜蟲時,那個人怎么想?怎么說的?) 2.指導(dǎo)學(xué)生讀好描寫人物語言的句子,感悟人物的內(nèi)心,進(jìn)行語言轉(zhuǎn)換訓(xùn)練。 “有幾個蟲子怕什么?”有幾個蟲子不用怕。 “葉子上的蟲還用治?”葉子上的蟲不用治。 體會那個人說“我要的是葫蘆”這句話時,心里怎么想的? 3.用“因為-----所以”的句式說小葫蘆變黃落了的原因。 (設(shè)計意圖:課文第2.3段是課文的重難點。我通過問題的設(shè)置導(dǎo)出課文,凸現(xiàn)重點。通過朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,提高了學(xué)生語言的感知能力,突破了課文的難點,情感的體驗。) 五、設(shè)置情景,拓展語言思維。 那個種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落下,心里十分難過,他后悔當(dāng)初不聽鄰居的勸告。第二年,他又種下幾棵葫蘆,以后他會怎么做呢? (設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)一個新的語言環(huán)境,讓學(xué)生展開合理想象,借以鞏固學(xué)習(xí)成果,拓展學(xué)生的語言思維能力。) 練習(xí)設(shè)計: “葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆?!边@句話說明那個古代人( )。通過這課文的學(xué)習(xí),我懂得了( )。 板書設(shè)計: 我要的是葫蘆 細(xì)長的葫蘆藤 可愛的小葫蘆 雪白的葫蘆花- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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