2019-2020年浙教版品德與社會(huì)四下《服務(wù)在身邊》優(yōu)秀教案.doc
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2019-2020年浙教版品德與社會(huì)四下服務(wù)在身邊優(yōu)秀教案【教材分析】服務(wù)在身邊一課是浙教版品德與社會(huì)第四冊(cè)第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”中的第四篇課文。這課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的一些社會(huì)機(jī)構(gòu),知道有了這些機(jī)構(gòu),我們的生活就更方便。同時(shí)讓學(xué)生了解敬老院、福利院等機(jī)構(gòu)的工作,體會(huì)社會(huì)對(duì)個(gè)人的關(guān)懷。在感受社會(huì)提供的福利和便利的同時(shí),產(chǎn)生奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng),建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。【學(xué)情分析】在實(shí)際生活中,我們時(shí)刻享受著社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的便利,但是,作為四年級(jí)的學(xué)生很少會(huì)去思考到底哪些機(jī)構(gòu)在為我們提供著服務(wù),因此,對(duì)這些社會(huì)機(jī)構(gòu)這方面的知識(shí)了解的并不多,特別是司法機(jī)關(guān)等。為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo),課前就需要發(fā)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,促使學(xué)生有目的地、主動(dòng)地去了解一些社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)?!菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí),本課設(shè)計(jì)為第一課時(shí)的教學(xué)。【教學(xué)目標(biāo)】第一課時(shí)目標(biāo):1知識(shí)目標(biāo):知道我們生活中有不少的社會(huì)機(jī)構(gòu),了解不同機(jī)構(gòu)有著不同的服務(wù)內(nèi)容。2能力目標(biāo):培養(yǎng)一定的檢索和整理資料的能力,初步了解敬老院等機(jī)構(gòu)的工作,感受社會(huì)機(jī)構(gòu)提供的便利。3情感目標(biāo):通過調(diào)查,模擬幫助,體會(huì)社會(huì)機(jī)構(gòu)對(duì)社會(huì)公民的關(guān)懷,并激發(fā)服務(wù)于社會(huì)的情感。第二課時(shí)目標(biāo):通過交流展示,進(jìn)一步感受社會(huì)其他服務(wù)機(jī)構(gòu)給公民,尤其是弱勢(shì)群體帶來的便利,從而引導(dǎo)學(xué)生奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)、回報(bào)社會(huì),并進(jìn)行課外延伸?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)的一些服務(wù)機(jī)構(gòu);客運(yùn)中心工作人員關(guān)于國(guó)慶期間客流量的錄音;教師課件一個(gè)?!窘虒W(xué)流程】一、鏈接“新車站”,感受方便。1導(dǎo)入:我們富陽(yáng)有四大車站,你知道嗎?指名說。2出示圖片,感受車站概貌。了解新車站是長(zhǎng)途客運(yùn)中心,東站、西站、南站只發(fā)富陽(yáng)市區(qū)、及農(nóng)村公交客運(yùn)。3聚焦“新車站”,感受新車站內(nèi)的各個(gè)服務(wù)臺(tái),如:行李寄放等。4出示數(shù)據(jù):新車站每天、每月、每年的客運(yùn)總?cè)藬?shù)(以xx年為例)。*有請(qǐng)新車站工作人員配以講解。*交流感受。5小結(jié):真是沒想到,新車站一年下來竟能方便這么多人,尤其是給那些外來務(wù)工人提供了便捷。設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊的新車站入手,既聯(lián)系了第三課交通連四方的內(nèi)容,又能讓學(xué)生在較為熟悉的新車站中交流、感受。做到了從學(xué)生的身邊的實(shí)際生活出發(fā),讓學(xué)生在交流感受中知道客運(yùn)中心是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu),是會(huì)給人們的生活到來方便。二、走近家鄉(xiāng)機(jī)構(gòu),揭示課題。1導(dǎo)語(yǔ):在我們家鄉(xiāng)富陽(yáng)有不少這樣的機(jī)構(gòu),你還知道哪些?2小組匯報(bào):課前小調(diào)查(關(guān)于富陽(yáng)的其他服務(wù)機(jī)構(gòu))3學(xué)習(xí)書本“參觀角的內(nèi)容”,談?wù)勼w會(huì)。4小結(jié):家鄉(xiāng)的服務(wù)機(jī)構(gòu)可真多呀,由它們提供方便,相信我們的生活會(huì)更美好的,相信生活在富陽(yáng)的人是幸福的,因?yàn)榉?wù)在身邊!5出示課題服務(wù)在身邊,齊讀。設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)通過課前進(jìn)行小調(diào)查,課堂上進(jìn)行交流,以及對(duì)文中“參觀角”的學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,讓他們有目的地到生活中去尋找學(xué)習(xí)的資源,使他們更好地了解家鄉(xiāng)富陽(yáng)的各種社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu),同時(shí)感受生活的美好。三、走進(jìn)家鄉(xiāng)機(jī)構(gòu),尋求幫助。1導(dǎo)語(yǔ):昨天我坐1路車回家,下車后發(fā)現(xiàn)賣花的、買烤番薯的、買水果的、賣玩具的把人行道圍得水泄不通,給過往的行人、車輛造成了不便,你說怎么辦?出示:情景一:昨天我坐1路車回家,下車后發(fā)現(xiàn)賣花的、買烤番薯的、買水果的、賣玩具的把人行道圍得水泄不通,給過往的行人、車輛造成了不便。個(gè)別交流。2出示:情景二:中光花園內(nèi)有一車庫(kù)早已租給小王,可最近發(fā)現(xiàn)車庫(kù)內(nèi)臟亂不斷,還有人在里面串一些燒烤菜料,偷偷販賣。導(dǎo)致車庫(kù)上的居民房?jī)?nèi)飄進(jìn)各種油膩腥氣的味道。情景三:秋月小區(qū)內(nèi)有一對(duì)年過七旬的老夫婦,沒有孩子,最近連老伴也去世,只剩下老爺爺一人,孤苦伶仃。3四人小組交流,代表發(fā)言。4小結(jié):同學(xué)們,家鄉(xiāng)的社會(huì)機(jī)構(gòu)不光給我們帶來了便利,沒想到,我們還可以也通過這些服務(wù)機(jī)構(gòu),解決一些生活中的不便與難題??!設(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三組生活情景,一是為加深學(xué)生對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)所提供的服務(wù)有更進(jìn)一步的了解,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生尋求社會(huì)機(jī)構(gòu)幫助的意識(shí)。四、走出課堂,服務(wù)社會(huì)1學(xué)習(xí)課文“故事屋”之讓更多孩子享受運(yùn)動(dòng)的快樂交流討論:我們?cè)撛鯓幼觯?課后延伸:雙休日組織走訪敬老院。*帶著書上P42的“走訪敬老院”的活動(dòng)表格,到敬老院看看。設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)“故事屋”之讓更多孩子享受運(yùn)動(dòng)的快樂,讓學(xué)生明白為社會(huì)服務(wù),人人有責(zé)的道理,并通過課后的拓展活動(dòng),真正走進(jìn)社會(huì),從而初步產(chǎn)生服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感,并愿意展開行動(dòng)。【設(shè)計(jì)說明】1注重運(yùn)用人力資源。一是課前設(shè)計(jì)了調(diào)查表,讓家長(zhǎng)、孩子一起填寫,讓孩子對(duì)富陽(yáng)有哪些服務(wù)機(jī)構(gòu),不同的服務(wù)機(jī)構(gòu)具體提供了哪些服務(wù)等等,有一個(gè)初步地解,較好的利用了家長(zhǎng)這塊資源。二是利用客運(yùn)服務(wù)中心人員有關(guān)客流量的解說,相信比教師的講解,比簡(jiǎn)單的出示一組數(shù)據(jù)更有信服力。2尊重教材,二度開發(fā)。首先對(duì)教材進(jìn)行了“二度開發(fā)”,針對(duì)家鄉(xiāng)富陽(yáng)的本土特色,利用本地資源,在尊重教材的基礎(chǔ)上,對(duì)教材做了科學(xué)的處理,引進(jìn)了許多富陽(yáng)本地資源,替換了教材內(nèi)容。3環(huán)環(huán)相扣,螺旋上升。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)螺旋上升,由知道客運(yùn)中心是個(gè)服務(wù)機(jī)構(gòu),到家鄉(xiāng)有許多服務(wù)機(jī)構(gòu)為我們的生活提供更便利,再到出示一些生活情景,進(jìn)一步感受服務(wù)機(jī)構(gòu)帶來的便利,并培養(yǎng)尋求機(jī)構(gòu)幫助的意識(shí),最后上升到實(shí)踐,愿意服務(wù)于社會(huì)。4從生活中取材,回歸到生活中去。課一開始就從學(xué)生熟知的新車站入手,讓讓學(xué)生了解服務(wù)在身邊,通過一系列的交流、討論、情景再現(xiàn),繼而引導(dǎo)學(xué)生服務(wù)于社會(huì),進(jìn)行課后活動(dòng)實(shí)地參觀孤兒院,充分體現(xiàn)品德的生活性、活動(dòng)性。*附表一份:你的家鄉(xiāng)有哪些服務(wù)機(jī)構(gòu)?參與調(diào)查人員家鄉(xiāng)機(jī)構(gòu)名稱主要服務(wù)內(nèi)容富陽(yáng)市xx年小學(xué)品德教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比一等獎(jiǎng)附送:2019-2020年浙教版品德與社會(huì)四下服務(wù)在身邊第一課時(shí)教案教材分析服務(wù)在身邊一課隸屬于浙教版品德與社會(huì)第四冊(cè)第二單元“我看家鄉(xiāng)新變化”。這課主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的社會(huì)機(jī)構(gòu),知道有了這些機(jī)構(gòu),我們的生活就更便利。了解敬老院、福利院等機(jī)構(gòu)的工作,體會(huì)社會(huì)對(duì)個(gè)人的關(guān)懷。在感受社會(huì)提供的福利和便利的同時(shí),產(chǎn)生奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng),建設(shè)美好家鄉(xiāng)的情感。課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、知道在我們的生活中有不少的社會(huì)機(jī)構(gòu),了解不同的機(jī)構(gòu)有著不同的服務(wù)內(nèi)容,都給生活提供了便利。2、體會(huì)殘疾人、老人生活的困難,懂得關(guān)心和幫助弱勢(shì)群體。3、能制定走訪養(yǎng)老院的計(jì)劃,能參加假日小隊(duì)的走訪活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)與生活密切相關(guān)的一些社會(huì)機(jī)構(gòu)和敬老院等福利機(jī)構(gòu);知道家鄉(xiāng)的機(jī)構(gòu)為我們提供了哪些服務(wù)。教 具多媒體課件教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)基礎(chǔ)教案?jìng)€(gè)性設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入1、從早晨起床開始到現(xiàn)在你做了哪些事情?它們都是由哪些部門提供的服務(wù)呢?2、小結(jié):服務(wù)在我們的生活中也是無(wú)處不在的,并出示課題。(設(shè)計(jì)說明:從學(xué)生生活入手,從他們平時(shí)生活最常做的事說起,不僅讓學(xué)生有話可說,而且也讓學(xué)生明白原來在生活中,服務(wù)就在身邊,從而快速進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。)二、了解服務(wù)機(jī)構(gòu)1、像這樣的能提供服務(wù)的部門,你還能再說一些嗎?2、認(rèn)識(shí)服務(wù)機(jī)構(gòu)(1)游戲:服務(wù)標(biāo)志快速搶答。(點(diǎn)擊播放圖片“服務(wù)標(biāo)志搶答”。)(2)學(xué)生補(bǔ)充匯報(bào)自己所知道的其他的家鄉(xiāng)服務(wù)機(jī)構(gòu)。(3)小結(jié):服務(wù)機(jī)構(gòu)為全體家鄉(xiāng)人民的衣食住行,健康安全等提供服務(wù)。(設(shè)計(jì)說明:通過“服務(wù)標(biāo)志搶答”游戲,不僅能鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí),同時(shí)能讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大大提高。)三、尋求機(jī)構(gòu)幫助1、再現(xiàn)生活情景,學(xué)生思考交流。情景一:早上出門,發(fā)現(xiàn)馬路上有一堆石頭,堵塞了交通,給過往行人、車輛帶來不便。情景二:小區(qū)內(nèi)有一對(duì)老夫婦,沒有兒女,最近老伴去世,只剩下老爺爺,孤苦伶仃。情景三:社區(qū)一間出租房?jī)?nèi)衛(wèi)生臟亂,有人在生產(chǎn)糕點(diǎn)偷偷販賣。2、四人小組交流回憶自己得到幫助與服務(wù)的故事。合作填寫“我所享受的服務(wù)”表格。(出示圖表“我所享受的服務(wù)”)3、小結(jié):家鄉(xiāng)的社會(huì)機(jī)構(gòu)給我們帶來了便利,我們不僅在享受服務(wù),也可以通過這些機(jī)構(gòu),解決生活中遇到的一些問題。(設(shè)計(jì)說明:再現(xiàn)生活場(chǎng)景,不僅能讓學(xué)生加深對(duì)社會(huì)機(jī)構(gòu)以及提供服務(wù)的了解,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生有事尋求社會(huì)機(jī)構(gòu)幫助的意識(shí),初步激發(fā)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)。)四、拓展延伸1、指導(dǎo)走訪養(yǎng)老院活動(dòng),制定走訪養(yǎng)老院計(jì)劃表。2、課后延伸:搜集“感動(dòng)家鄉(xiāng)”的動(dòng)人故事;學(xué)唱幾首贊美家鄉(xiāng)的歌曲。(設(shè)計(jì)說明:學(xué)習(xí)“故事屋”中的故事,學(xué)生體會(huì)為“社會(huì)服務(wù),人人有責(zé)”的道理,并通過課后的拓展活動(dòng),真正走進(jìn)社會(huì),從而初步產(chǎn)生服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的情感,并愿意展開行動(dòng)。)板書設(shè)計(jì)服務(wù)在身邊服務(wù)機(jī)構(gòu) 便利教學(xué)反思教學(xué)資源游戲:服務(wù)標(biāo)志搶答文本:“我所享受的服務(wù)”設(shè)計(jì)表、走訪養(yǎng)老院計(jì)劃表圖片:故事讓更多的孩子享受運(yùn)動(dòng)的快樂、三段生活場(chǎng)景(石頭堵塞交通、孤獨(dú)的老人、地下加工)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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