《2019-2020年教科版科學(xué)五上《做一個(gè)生態(tài)瓶》word說課教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年教科版科學(xué)五上《做一個(gè)生態(tài)瓶》word說課教案.doc（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年教科版科學(xué)五上《做一個(gè)生態(tài)瓶》word說課教案 一、說教材 《做一個(gè)生態(tài)瓶》是教科版五年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》教材第一單元 “生物與環(huán)境” 第6課，它讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存相互作用和相互制約的，并以做生態(tài)瓶為例子,讓學(xué)生通過應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法研究，解決實(shí)際問題，知道思維活動(dòng)在前，實(shí)踐活動(dòng)在后，用思維的成果指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。 本課教材內(nèi)容分三部份：（一）認(rèn)識(shí)真正的池塘里的生態(tài)環(huán)境。讓學(xué)生知道自然環(huán)境下的池塘是什么樣的，存在那些生物和非生物。（二）設(shè)計(jì)一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。讓學(xué)生考慮準(zhǔn)備讓哪些生物來生活，準(zhǔn)備怎樣的非生物環(huán)境條件。（三）做一個(gè)生態(tài)瓶。按照設(shè)計(jì)好了的生態(tài)瓶建造方案運(yùn)用準(zhǔn)備好的材料，做一個(gè)生態(tài)瓶。 二、說目標(biāo)及準(zhǔn)備 目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)的歸宿。根據(jù)新課標(biāo)精神和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。 科學(xué)概念：生物在一定區(qū)域 內(nèi)相互影響、相互依存，會(huì)形成一個(gè)生態(tài)群落。 過程與方法：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到相互聽取意見、共同協(xié)作、好象管理和觀察的必要性。 教學(xué)重點(diǎn)：能設(shè)計(jì)并制作一個(gè)生態(tài)瓶。 教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。 教學(xué)準(zhǔn)備 （1）學(xué)生準(zhǔn)備：已經(jīng)剪制好的大飲料瓶 （2）教師準(zhǔn)備：池塘生態(tài)系統(tǒng)的視屏資料、制作生態(tài)瓶所需的各種材料、課件 三、學(xué)生情況分析 五年級(jí)的學(xué)生，通過科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸了解了常見的植物、常見的動(dòng)物、常見的其他生物、生物的生命周期、生物的繁殖、生物的結(jié)構(gòu)和功能、生物的基本需求的一些生物基本的但比較零散的知識(shí)；也經(jīng)歷體驗(yàn)過觀察探究植物、動(dòng)物的過程與方法。通過本單元前5課的學(xué)習(xí)，初步了解了生物之間的相互關(guān)系。同時(shí)，通過日常生活也聽說過生態(tài)建設(shè)、生態(tài)保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)等比較復(fù)雜的生物學(xué)名詞。一部分學(xué)生甚至還能對(duì)上述名詞有一定的了解。因此他們?cè)谠O(shè)計(jì)生態(tài)瓶制造方案時(shí)，學(xué)生是能夠考慮到一些動(dòng)植物之間相互依賴、相互影響的關(guān)系。應(yīng)該說大部分學(xué)生對(duì)于觀察花草和小動(dòng)物還是有較濃厚的興趣的。制作、并長(zhǎng)期不斷地觀察生態(tài)瓶里的動(dòng)物和植物，對(duì)于大部分學(xué)生是具有相當(dāng)?shù)奈Φ摹? 四、說教學(xué)過程 一、認(rèn)識(shí)真正的池塘里的生物環(huán)境： 意圖：理解池塘生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境的關(guān)系，建立池塘生態(tài)系統(tǒng)的模型，為小組的方案設(shè)計(jì)和制作提供必要知識(shí)準(zhǔn)備、情感激發(fā)。 1、觀看有關(guān)池塘的視頻，討論池塘中的生物關(guān)系： （1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如螺絲、魚、蝌蚪水草、蘆葦、浮萍等） （2）水生植物需要哪些生存條件？ （3）池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？ （4）動(dòng)物為植物生長(zhǎng)做了哪些貢獻(xiàn)？ （5）我們還可以在池塘里找到哪些非生物？它們對(duì)生物有什么作用？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等） 2、概括：像池塘里的這些生物和非生物這樣，互相作用、互相依存，形成一個(gè)密不可分的整體，我們可以把它們看成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。 3、說說除了池塘還有哪些可以看成生態(tài)系統(tǒng)。一片樹林，一塊草地，一個(gè)湖泊，一個(gè)海洋等都可以看成是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。 二、設(shè)計(jì)生態(tài)瓶： 意圖：對(duì)池塘生態(tài)系統(tǒng)知識(shí)以及前期學(xué)習(xí)的知識(shí)的綜合運(yùn)用，直接為下一環(huán)節(jié)的制作提供依據(jù)。在討論“為生物的生活考慮哪些問題”這一環(huán)節(jié)時(shí)，突破難點(diǎn)“在設(shè)計(jì)方案時(shí)考慮，盡量讓動(dòng)植物活在自然環(huán)境中一樣，主要是指動(dòng)植物的數(shù)量比例?！? 1、說明：我們現(xiàn)在要模擬池塘群落建造一個(gè)生態(tài)瓶，研究其中的關(guān)系。 2、學(xué)生討論：該怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)生態(tài)瓶呢？問題提示： （1）你們準(zhǔn)備讓哪些生物來生活？ （2）什么樣的生物可以在這個(gè)有限的空間里生活？ （3）如果要有動(dòng)物，那它們的食物來源是什么？ （4）除了加生物外，還需要其他一些東西嗎？ （5）生物放入的順序需要考慮嗎？ 3、為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，我們還應(yīng)該考慮些什么？（生物品種搭配和數(shù)量多少問題） 4、給每個(gè)小組發(fā)設(shè)計(jì)表，用圖文結(jié)合法記錄下設(shè)計(jì)方案，注意標(biāo)出生物和非生物的種類、數(shù)量等。 5、選擇幾個(gè)組的設(shè)計(jì)表進(jìn)行說明，每個(gè)小組派一個(gè)代表來說說自己這組的設(shè)計(jì)思路，在由別的小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 6、根據(jù)點(diǎn)評(píng)對(duì)本組的設(shè)計(jì)表進(jìn)行修改。 三、制作生態(tài)瓶： 意圖：進(jìn)一步理解生物與環(huán)境的關(guān)系，檢驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的合理性，為課后的自己制作積累經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)觀察活動(dòng)提供真實(shí)的資料。 1、說明制作步驟： （1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時(shí)候放）。 （2）種水生植物再倒水（把根部壓在沙石中）裝入半瓶自然水域的水。 （3）沉淀會(huì)兒，放入動(dòng)物 （把裝動(dòng)物的杯子放入瓶中，使里外的溫差不大時(shí)再到入動(dòng)物） （4）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。生態(tài)瓶名稱： 制作者：＿年級(jí)＿班 第＿＿小組 組員： 2、根據(jù)討論的設(shè)計(jì)方案，領(lǐng)取材料完成制作生態(tài)瓶。 3、小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀察記錄。 （1）放在什么地方比較合適，方便管理？ （2）如果放在教室里，雙休日怎么辦？ （3）組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都是觀察者，記錄由每個(gè)觀察者單獨(dú)完成。 （4）要求每天至少觀察兩次。 四、延伸觀察： 意圖：對(duì)人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的觀察記錄落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，保證觀察的時(shí)空條件。 1、猜猜看，十天后生態(tài)瓶會(huì)怎樣？ 2、（16面的生態(tài)瓶觀察記錄表），提醒注意每天觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化，并做好記錄。 五、作業(yè)布置 《作業(yè)本》 六、板書設(shè)計(jì)： 做一個(gè)生態(tài)瓶 　　 生物：動(dòng)物：螺絲、魚、蝌蚪…… 相互依存 　　　　 植物：水草、蘆葦、浮萍…… 相互作用 　　　　非生物：水、石頭、沙子、土壤、陽光…… 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)五上《做一個(gè)生態(tài)瓶》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案 一． 教案背景 1．面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：科學(xué) 2．課時(shí)：2 3．學(xué)生課前準(zhǔn)備： 大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)手冊(cè)。 二． 教學(xué)課題 目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)的歸宿，根據(jù)新課標(biāo)精神和教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。 知識(shí)目標(biāo)：通過觀察池塘里的生物環(huán)境資料，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍(lán)本設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案。 能力目標(biāo)：能根據(jù)設(shè)計(jì)方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅(jiān)持對(duì)生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀察。 情感目標(biāo)：能互相聽取意見，共同協(xié)作制作生態(tài)瓶，并分工進(jìn)行管理和觀察。 三． 教材分析 《做一個(gè)生態(tài)瓶》是教育科學(xué)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一單元第六課，它讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，并以做生態(tài)瓶為例子，讓學(xué)生通過應(yīng)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法研究，解決實(shí)際問題，知道思維活動(dòng)在前，實(shí)踐活動(dòng)在后，用思維的成果指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。 1． 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)生態(tài)瓶的建造方案以及根據(jù)方案來做一個(gè)生態(tài)瓶。 2． 教學(xué)難點(diǎn)：理解在生態(tài)瓶中放置生物的數(shù)量，以及這些生物和非生物的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．學(xué)生課前查閱和制作生態(tài)瓶有關(guān)的資料。 2．利用百度搜索制作多媒體課件。從百度中搜索多份教案，取長(zhǎng)補(bǔ)短，根據(jù)學(xué)生的情況和基礎(chǔ)，制定出適合學(xué)生的PPT課件，其中有生態(tài)瓶的圖片，制作的步驟，美麗的圖畫中配以輕松舒緩的音樂，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)在百度搜索的幫助下學(xué)會(huì)制作生態(tài)瓶的。 四． 教學(xué)方法 科學(xué)知識(shí)和技能不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定學(xué)習(xí)環(huán)境下，在教師和伙伴的幫助下，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過自己學(xué)習(xí)建構(gòu)而獲得的，結(jié)合這一理論，我對(duì)本課采取了以下的教學(xué)法： 1． 情景教學(xué)法： 本課我以動(dòng)畫的形式展現(xiàn)水底生物的環(huán)境以及做生態(tài)瓶的幾個(gè)步驟，吸引注意力，激發(fā)興趣。 2．“引導(dǎo)——探究”法。在教學(xué)中我以“觀察思考——提出問題——設(shè)計(jì)方案——做生態(tài)瓶——交流評(píng)比”為線，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗(yàn)、探索生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，并在做生態(tài)瓶中探究如何維持一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的平衡。 3．應(yīng)用開放性原則，遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，小組合作，分組討論。在自主探究中學(xué)習(xí)，在合作交流中獲取更多信息。 五． 教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1．我首先播放優(yōu)美的音樂《荷塘月色》，【百度搜索】video.sina.cn/v/b/43363772-83146569.html讓學(xué)生在柔美的音樂中進(jìn)入情境，然后學(xué)生觀察圖片《美麗的池塘》，【百度視頻】my.tv.sohu/u/vw/4620243讓學(xué)生盡情說說自己看到的、想到的或發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生通過觀察討論會(huì)提出各種各樣的問題： （1）池塘里有哪些水生生物？ （2）水生生物需要哪些生存條件？ （3）假如池塘里沒有水草，魚會(huì)怎么樣？ …… 提出問題后，學(xué)生小組討論解決以上問題，這樣，學(xué)生在探究交流中知道自然環(huán)境下的池塘是怎樣的，存在哪些生物和非生物，并知道這些動(dòng)植物之間的食物能量交換關(guān)系，例如植物為動(dòng)物提供了氧氣、玩耍休息的場(chǎng)所，動(dòng)物為植物提供了二氧化碳，動(dòng)物為植物提供了二氧化碳、肥料等。還要知道非生物對(duì)生物的作用，從而明確群落中各部分的作用，得出“生態(tài)系統(tǒng)”這一科學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 （二）探究交流，設(shè)計(jì)方案 科學(xué)要根據(jù)事實(shí)來說話，不能進(jìn)行毫無根據(jù)的猜想。因此做生態(tài)瓶前需要設(shè)計(jì)一個(gè)方案，利用收集的事實(shí)來導(dǎo)行。用思維的成果指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)。我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)來突破難點(diǎn)： 1． 小組討論，嘗試制定方案。 這一步首先進(jìn)行簡(jiǎn)單的討論引導(dǎo)，出示“溫馨小提示”，如果建造一個(gè)生態(tài)瓶，需要考慮什么問題？為了讓生物在生態(tài)瓶里生活的更好一些，需要哪些非生物環(huán)境條件？讓學(xué)生嘗試在《活動(dòng)手冊(cè)》上設(shè)計(jì)生態(tài)瓶建造方案?！景俣葓D片】image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%FA%CC%AC%C6%BF%B9%DB%B2%EC%C8%D5%D6%BE&in=25179&cl=2&lm=-1&pn=134&rn=1&di=33576030495&ln=466&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2在討論探究中明確了自己行動(dòng)的思路，為下一步有效的實(shí)踐研究奠定基礎(chǔ)。 2． 匯報(bào)方案 學(xué)生匯報(bào)方案，自評(píng)、互評(píng)后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)引導(dǎo)，出示制作生態(tài)瓶的一般步驟。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有方案設(shè)計(jì)周全了，實(shí)踐活動(dòng)才會(huì)做的完美。 （三）根據(jù)方案，制作生態(tài)瓶 學(xué)生先觀看多媒體課件中播放的制作生態(tài)瓶的步驟，【百度圖片】image.baidu/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C9%FA%CC%AC%C6%BF%BC%C7%C2%BC&in=22150&cl=2&lm=-1&pn=512&rn=1&di=43514772285&ln=516&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=再根據(jù)小組的設(shè)計(jì)方案，利用準(zhǔn)備好的材料小組合作做一個(gè)生態(tài)瓶。 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中探究生物與環(huán)境的關(guān)系，既培養(yǎng)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生的智慧和才華在操作中得到充分的展示，并表現(xiàn)出驚人的探索能力和創(chuàng)新精神。 （四）展示評(píng)比，總結(jié)表揚(yáng) 1．學(xué)生展示小組制作的生態(tài)瓶，根據(jù)標(biāo)簽對(duì)本組的生態(tài)瓶進(jìn)行介紹，小組之間互相觀賞，暢所欲言評(píng)價(jià)制作的生態(tài)瓶，其他小組提出建議。這一環(huán)節(jié)學(xué)生在思維上受到其他小組的啟發(fā)，讓他們不斷提出新的、有價(jià)值的問題，促進(jìn)探究活動(dòng)逐步深入下去，從而建立起初步的生態(tài)平衡的概念。 2．老師及時(shí)表揚(yáng)設(shè)計(jì)意圖合理、有創(chuàng)意，合作完成較好的小組，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。 3．多媒體展示好的作品，學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，加以改進(jìn)?！景俣葓D片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%FA%CC%AC%C6%BF&in=31128&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=6831497805&ln=463&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%FA%CC%AC%C6%BF&in=31128&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=6831497805&ln=463&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn16&0 （五）課外延伸，深入生活 1．讓學(xué)生商量決定生態(tài)瓶的存放位置。 2．學(xué)生分工進(jìn)行管理和觀察生態(tài)瓶，根據(jù)“觀察日志”， 【百度圖片】http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%FA%CC%AC%C6%BF2009&in=15431&cl=2&lm=-1&pn=88&rn=1&di=8621998005&ln=466&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=3692634827,1734301390&istype=2#pn88&1 image.baidu/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C9%FA%CC%AC%C6%BFxx&in=25089&cl=2&lm=-1&pn=94&rn=1&di=26306980860&ln=466&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2做好觀察記錄。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于打破課堂的局限，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力和實(shí)踐能力，并為下節(jié)課《觀察生態(tài)瓶》的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 六． 教學(xué)反思 《做一個(gè)生態(tài)瓶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科版五年級(jí)上冊(cè)第一單元《生物與環(huán)境》的第六課，是這一單元里學(xué)生最感興趣的一課。為了把這節(jié)課上好，課前我為每個(gè)組準(zhǔn)備了一個(gè)能裝5升大的色拉油瓶、一些水草、一些沙或小石子、1—2條小魚等，盡管材料準(zhǔn)備的不像書本那么豐富，可看到孩子們那股學(xué)習(xí)的快樂的勁兒，我很知足了。 反思一下自己的這節(jié)課，我覺得還存在著以下幾個(gè)問題： 1.課前導(dǎo)入的時(shí)間還是有些長(zhǎng)，孩子們?cè)谔骄可锱c非生物間的關(guān)系時(shí)，缺乏一些引導(dǎo)，沒有真正讓學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)的概念，導(dǎo)致了后面設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案花了一些時(shí)間，沒有起到一定的效果。 2.在教學(xué)的過程中，完全可以放開，讓學(xué)生通過競(jìng)賽的形式，從而提高學(xué)生活動(dòng)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。 3.在設(shè)計(jì)生態(tài)瓶建造方案時(shí)，沒有及時(shí)給學(xué)生展示老師提供的材料，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)不知道如何下手，時(shí)間給白白浪費(fèi)了，效果卻不好，這是我今后對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須要注意的問題。 當(dāng)然通過這節(jié)課的教學(xué)，我也收獲了不少，讓我對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，更明確了上好一節(jié)科學(xué)課的基本模式，我想我們的科學(xué)課在百度搜索的幫助下，將會(huì)有一個(gè)大的飛躍！ 七． 教師個(gè)人介紹 省份：河北省 學(xué)校：藁城市崗上鎮(zhèn)小豐學(xué)校 姓名：李紅 職稱：小學(xué)一級(jí) 通訊地址：河北省藁城市崗上鎮(zhèn)小豐學(xué)校 我從教12年來，一直任班主任及語文、科學(xué)等學(xué)科的教學(xué)，在小學(xué)及中學(xué)各從教6年，一直奮斗在農(nóng)村教學(xué)的最前線，自從有了“百度”搜索后，終于改變了我們以前“一支粉筆一張嘴”的落后的教學(xué)方式，讓學(xué)生從視覺、聽覺、感覺等多個(gè)感官上感受到了高科技、多媒體給農(nóng)村教學(xué)帶來的翻天覆地的變化。今后，我仍要努力創(chuàng)新實(shí)踐、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。我要如“虎”添翼，向新的一年“兔”飛猛進(jìn)！