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2019-2020年蘇教版美術五年級上冊《現(xiàn)代建筑》教案 一、教材分析： （一）綜合分析 本教材用造型別致的悉尼歌劇院等建筑為例，以新材料、新技術、新結構、新造型展示了宏偉壯觀、生氣勃勃、奇姿異態(tài)的現(xiàn)代建筑，展現(xiàn)了現(xiàn)代建筑的豐富性，同時也展現(xiàn)了現(xiàn)代人對美的多元化的追求，強調(diào)個性，強調(diào)簡潔、實用、大方。玻璃、鋼材和混凝土是現(xiàn)代的建筑材料。裝飾并不多，因為人們認為建筑物的目的，它的形狀和樣式更為重要。這種把玻璃和混凝土鑲在鋼鐵柜架上的“國際風格”幾乎在全世界任何地方都可以看到的。 指導學生欣賞現(xiàn)代建筑的過程中可根據(jù)兒童特點和興趣特點從現(xiàn)代建筑的多種多樣、風格各異的造型去分析，然后讓學生了解現(xiàn)代科學技術、新材料是現(xiàn)代建筑的必要條件，并通過現(xiàn)代建筑的分析了解現(xiàn)代建筑和環(huán)境的協(xié)調(diào)關系，學會從生活中的事物去聯(lián)想，去創(chuàng)造多種多樣的現(xiàn)代圖形，從而提高學生的欣賞能力。 （二）教學目標 情感領域：欣賞現(xiàn)代建筑藝術的形式美，體會建筑與人的關系。認識建筑所蘊含的人文精神。感受建筑藝術的個性美感。 認知領域：了解現(xiàn)代建筑的有關知識，提高對現(xiàn)代建筑的欣賞能力。 操作領域：調(diào)查家鄉(xiāng)的建筑，能對身邊的建筑進行簡單評價。 二、教學過程設計： （一）課前準備： 實物投影儀、錄像機、現(xiàn)代建筑掛圖、作業(yè)紙、若干水果。 課時：1課時。 （二）設計方案 ●教學導入： 教師帶來植物（仙人球）用加拿大蒙特利爾國際博物館設計了一個“球體網(wǎng)架”建筑來引入課題。 ●教學新授。 ①師生共同欣賞優(yōu)秀建筑作品，感受建筑的美。建筑的產(chǎn)生同樣來源于生活。舉例悉尼歌劇院的設計背景。 ②圖片欣賞，了解現(xiàn)代建筑特點：使用舒適，造型多樣，技術先進，物景相融。 ③播放錄像，展示家鄉(xiāng)比較知名的建筑。學生對這些建筑進行一定的評價。 ●練筆： 通過欣賞，請學生為學校設計藝術樓，外形要求奇特，能與周圍的環(huán)境相協(xié)調(diào)。 ●學習小組進行相互評價。 課后延伸：可以到網(wǎng)上查找建筑的相關資料。 三、學習評價建議： ●是否能主動地學習欣賞的方法，并具有初步的鑒別、評述能力。 ●是否能通過查閱資料、個人體驗、集體討論、觀摩和評述等方式，領悟建筑藝術與生活的關系，了解現(xiàn)代建筑的風格特點。 附送： 2019-2020年蘇教版美術五年級上冊《畫情緒》教案 一、教材分析： （一）綜合分析 本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領域的教學；讓學生嘗試以抽象的色彩和點線來表現(xiàn)主觀情緒，感受色彩和點線的表現(xiàn)性。它既是前課冷暖及冷暖色調(diào)知識的鞏固和延伸，又為以后的色彩創(chuàng)作奠定基礎。教材內(nèi)容頗有趣味性；表現(xiàn)手法也可靈活、多樣；可借助音樂的抽象性更好地說明問題?！　　　　　? （二）教學目標 ①培養(yǎng)學生感受抽象美和以抽象的色彩、點線表達情緒的能力。 ②學會用色彩表達特定情緒。 二、教學過程設計： （一）課前準備： 教具：圖片、電腦課件等。　　　　　　　　 學具：水粉色、紙等?！　　　　? 課時：1課時。 （二）設計方案 ●教學導入： 出示一幅用電腦“馬賽克”畫成一抽象畫的節(jié)日場景，請學生猜猜，它復原后是怎樣的場景，有怎樣的氣氛。學生可以感受到歡樂的氣氛。然后出示復原了的照片。 提示：有時一幅看起來沒有具體描繪什么，但它和具體的情緒仍是有聯(lián)系的，它是能表達出某種情緒的。 ●教學新授： 欣賞米羅等畫家的抽象繪畫，讓學生討論作品傳達了什么情緒。再欣賞課本上學生的例圖。 ●學生作業(yè)： 試用色彩表達自己特定的情緒，并寫上簡單的文字說明。 ●作品展示評價： （1）為作品取個題目，或?qū)懮虾唵蔚奈淖终f明。　　　　　　 （2）作品展覽與觀摩，并自我介紹作品和互相評論作品。 （3）評論為什么有些作品有表現(xiàn)力，有的作品表達的情緒不明確。 三、學習評價建議： ●能否積極主動地參與討論和制作？ ●能否欣賞同學和藝術家用色彩和點線表現(xiàn)情緒的作品？ ●你在作品中把自己想表達的情緒表現(xiàn)出來了嗎？