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2019-2020年五年級科學上冊《光的反射》表格式教案 教科版 課題 光的反射 計劃課時 1 教學內(nèi)容分析 本課教學是上一節(jié)課的延續(xù)，同樣是研究光的傳播特點，不同的是這節(jié)課是研究光在傳播中碰到障礙物會怎樣，光的反射現(xiàn)象是學生很熟悉的。學生們經(jīng)常玩這樣的游戲，用一塊小鏡子或者金屬的文具盒在太陽下晃動把反射光投射到天花板或其他物體上。 教學目標 1.光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象，反射光也是直線傳播的。 2.按照說明正確進行實驗操作。 3.人們掌握自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生存。 教學重難點 重點：認識光的反射及應(yīng)用。 難點：光的反射原理。 具具備 教學準 有關(guān)反射圖片、手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料。 教學設(shè)計思路（含教法設(shè)計學法指導(dǎo)） 借助生活中的現(xiàn)象提出問題，激發(fā)學生探究的欲望，然后通過親歷三個探究活動得出光的反射概念，最后運用光的反射及利用反射原理搞的制作，進一步理解光的反射原理及其在實際生活中的運用。 教學環(huán)節(jié) 教學內(nèi)容與老師活動 學生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入 探究活動 1.請同學們觀察實驗室的日光燈管上面為什么要裝燈罩呢？ 1.照亮目標。 （1）書上有三個照亮活動請仔細閱讀操作要求。并在書上畫出光的路線。 （2）引入概念：光的反射。老師講：光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去。 2.運用光的反射 （1）提問：汽車反光鏡為什么能看到車窗外的情景呢？ （2）醫(yī)生帶的額鏡為什么能給病人檢查耳朵？ （3）試著畫出光的傳播路線。 思考后回答 學生閱讀操作要求。 學生在書上畫出光的路線。 反饋實驗發(fā)現(xiàn)。 思考回答（利用凸透鏡） 思考回答（是一種凹透鏡）像手電筒小電珠后那個銀色的反光碗，它能把燈泡發(fā)出的光集中反射到病人的耳中。 學生畫出路線圖，解釋不銹鋼勺的內(nèi)外兩面。 問題的提出引進探究欲望。 通過幾次類似的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其共同點，從而對光的反射現(xiàn)象進行歸納概括。 讓學生了解這些事例的過程來促進學生思考。起到鞏固概念加深理解，認識科學和技術(shù)密切聯(lián)系的作用。 課外拓展 做一個潛望鏡 提示：做不完可在課外制作。 學生動手制作 培養(yǎng)學生動手制作的能力，同時有得學生在制作中進一步理解光的反射原理信其在實踐中的運用。 附送： 2019-2020年五年級科學上冊《減少對土地的侵蝕》參考教案 教科版 教學目標 科學概念： 1.各種自然力量在重塑地表形態(tài)的過程中，也會影響人類的生產(chǎn)生活。 2.人類自身的活動也在改變著地表的形態(tài)，我們要盡量減少土地遭受侵蝕。 過程與方法： 1.通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。 2.對實驗結(jié)果進行反思，并尋求改進的方法。 情感、態(tài)度、價值觀： 1.認識到各種力量在重塑和改變地表的地形地貌時，也給人們的生產(chǎn)和生活帶來正面或負面的影響。 2.認同人類活動要尊重自然規(guī)律，減少因自身活動帶來負面影響的觀點。 3.認識到土地對生命，以及人類生產(chǎn)生活的重要意義。 4.關(guān)注人類為防止水土流失，保護土地不被破壞而采取的各種措施。 教學重點 通過模擬實驗，檢驗自己的家園能否經(jīng)住暴雨的侵襲。 教學難點 對實驗結(jié)果進行反思，并尋求改進的方法。 教學準備 分組器材：長方形塑料水槽（或大盤子）、土、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器、水、接水容器、建造房屋的材料等。 教師演示：防治水土流失的圖片、視頻或課件。 教學過程 一、引入 1.流水、風、冰川、波浪和重力等都會侵蝕土地。侵蝕使某些地方的土壤流失，改變了地形地貌，同時對人類的生產(chǎn)生活也產(chǎn)生了極大的影響。為了保護自己的家園，人們想辦法盡可能地減少侵蝕。出示預(yù)防水土流失的圖片、視頻或課件。 2.今天我們就運用我們在這個單元所學的知識，在一個大水槽里建造一個有山地有平原的地形，然后選擇地形中的一個地方建造房屋。如果暴雨即將來臨，我們的家園能經(jīng)得住風雨的襲擊而不被破壞嗎？我們就以小組為單位來比一比吧。 二、設(shè)計和建造我們的家園 1.我們建造什么樣的地形，用什么材料？選擇什么位置建筑房屋？小組討論并畫出設(shè)計圖。 2.全班交流展示設(shè)計圖，并描述為什么這樣建造地形，解釋為什么這樣選擇家園的位置，以及選擇建造地形及房屋所需要的材料的理由。 3.評價、小結(jié)。 4.預(yù)測暴雨過后，我們的家園會怎樣？ 三、暴雨對我們的家園有什么影響 1.思考：在比賽實驗中，每組的什么條件應(yīng)該保持相同，為什么？ 2.學生進行比賽實驗：用噴水器裝水模擬暴雨降臨，觀察自己的家園能否經(jīng)得住暴雨的襲擊。 3.交流討論并評價比賽實驗結(jié)果。 4.反思：如果重新設(shè)計建造自己的家園，我們會對地形做哪些改進？我們?nèi)詫⒎孔咏ㄔ煸谧畛踹x擇的地方嗎？為什么？我們將房子建造在哪里？ 四、總結(jié)、拓展延伸 1.我們已經(jīng)知道了哪些力量會改變地球表面的地形地貌？ 2.地球的各種力量包括人類自身在改變地表的地形地貌時，會對我們造成哪些災(zāi)害？ 3.調(diào)查一下，人們采取了哪些措施來防止這些災(zāi)害的發(fā)生，以及盡量減少災(zāi)害造成的危害。