2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《田園詩(shī)情 2》WORD版教案.doc
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2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)田園詩(shī)情 2WORD版教案教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)散文詩(shī)的語(yǔ)言特色,感知荷蘭的靜謐與美麗。2.激起學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)民族的熱愛(ài)、對(duì)世界文明的熱愛(ài)之情。3.積累文中佳詞妙句,并能用之描述身邊的景物。教學(xué)重難點(diǎn):感悟并說(shuō)出文章所展示的詩(shī)情畫(huà)意。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、釋題導(dǎo)入:1.指名讀題,用不同語(yǔ)氣。?!2.田園?看到田園,你想到了什么?田地和苗圃,泛指農(nóng)村。想到了詩(shī)情?看到詩(shī)情,你又想到了什么?詩(shī)一樣的情懷,有一個(gè)詞叫做詩(shī)情畫(huà)意我們剛剛學(xué)過(guò)的美麗的九寨溝能不能稱作田園詩(shī)情?3.好,那讓我們?cè)娗楫?huà)意的來(lái)讀一讀課題。4.過(guò)渡:今天呀,我們將要走出國(guó)門(mén),來(lái)到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭,去看一看那里的田園風(fēng)光,感受那里的田園詩(shī)情,一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情,好嗎?二、初讀課文,整體感知1.自由讀文,你看到了哪些田園風(fēng)光,荷蘭給你留下了怎樣的印象?2.簡(jiǎn)單交流,不作深入要求。三、抓住重點(diǎn),品讀感悟1.過(guò)渡:是呀,碧綠如絲絨般的草原,流動(dòng)的奶牛,鮮艷的郁金香,剽悍強(qiáng)壯的駿馬,悠然自得的動(dòng)物、寧?kù)o的夜晚這就是荷蘭的田園風(fēng)光,這就是荷蘭留給我們的印象!2.那么,你最喜歡哪一處美麗的風(fēng)光呢?它又讓你感受到怎樣的詩(shī)情畫(huà)意了呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀課文,邊讀邊畫(huà)出你最喜歡的地方,并多讀幾遍。邊讀邊想象景象,邊讀邊體會(huì)情趣。3.自讀自悟4.小組交流:把你最喜歡的地方讀給小伙伴聽(tīng),把你最深的感受與組內(nèi)同學(xué)分享,把你的困惑拿出來(lái)大家一起討論,等會(huì)我們請(qǐng)小組派代表把你們看到的和感受到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。5.大組交流反饋:a、讀自己最喜歡的句子b、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?(看到了什么?感受到了什么?)c、同學(xué)補(bǔ)充或看有關(guān)圖片 d、有感情朗讀6.同學(xué)們說(shuō)的多好呀,看來(lái)我們大家不虛此行!是的,這就是荷蘭,這就是真正的荷蘭!現(xiàn)在看來(lái),你又是如何理解這句話的?(或從這句話中你又體會(huì)到了什么呢?)真正的荷蘭是指怎樣的荷蘭呢?(真正的荷蘭不僅僅體現(xiàn)在那花之國(guó)水之國(guó),更是那駿馬的自由王國(guó),是那天堂般的動(dòng)物世界,是那寧?kù)o安謐的夜晚,是那悠然的家園、獨(dú)具特色的域外風(fēng)情,還是那作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情!四、拓展遷移 1.同學(xué)們,今天我大家一起游覽了荷蘭鄉(xiāng)村的美好景色,感受著那迷人的田園詩(shī)情!還記得嗎?首先,我們來(lái)到了碧綠如絲絨般的草原,看到了(一生說(shuō),可結(jié)合圖片);接著,我們又來(lái)到了碧綠色的低地,(同上);到了傍晚,我們看見(jiàn)(同上);是的,運(yùn)河之中裝載著奶桶的船只舒緩平穩(wěn)地行駛著,我們上了小船,之間夜幕降臨,(同上)啊,這就是真正的荷蘭呀! 2.真美呀,我們又一次陶醉在這詩(shī)情畫(huà)意的田園風(fēng)光中,感受著那份寧?kù)o悠閑和富足安適,感受著作者對(duì)這獨(dú)具特色的域外風(fēng)情的贊美和向往。建議大家:a、選擇自己喜歡的美詞美句反復(fù)誦讀,展開(kāi)想象,積累背誦。b、繼續(xù)搜集這樣的描寫(xiě)田園風(fēng)光,或具有民族特色的自然景象的文章來(lái)讀一讀,比較、感受、積累。3.(如時(shí)間允許)課堂內(nèi)向?qū)W生推薦一篇具有域外風(fēng)情的文章,如威尼斯的小艇等。附送:2019-2020年蘇教版四年級(jí)上冊(cè)秋天 2WORD版教案教學(xué)要求:1.有感情地朗讀課文,背誦課文。2.學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。3.感受詩(shī)中描寫(xiě)的景象,理解詩(shī)中擬人手法的運(yùn)用。4.初步感受現(xiàn)代詩(shī)的意象美和韻律美。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)誦讀感受新詩(shī)的美。教具準(zhǔn)備:秋景的多媒體課件或幻燈片教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.激趣:同學(xué)們,一年四季,季節(jié)更替,轉(zhuǎn)眼,又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié),讓我們跟著詩(shī)人王宜振的腳步,一起到田野里去感受明麗的秋天吧!2.(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩(shī)。3.學(xué)生自由談:看了秋景,聽(tīng)了寫(xiě)秋的詩(shī),你對(duì)秋天有了怎樣的印象呢?二、初讀詩(shī)歌,理清詩(shī)歌的脈絡(luò)。1.學(xué)生自讀全詩(shī),邊讀邊標(biāo)出詩(shī)歌的小節(jié)來(lái)。2.指名讀全詩(shī),相機(jī)正音。3.出示生詞卡片,認(rèn)讀:明麗釀造煩惱羊腸小道照耀珍藏柔韌井井有條4.再讀全詩(shī),將自己喜歡的地方多讀幾遍,試著背一背。三、作業(yè):1.描紅課后生字,小組給出評(píng)價(jià)。2.熟讀詩(shī)歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí):上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美,用讀來(lái)把你們的感受讀出來(lái),好嗎?小組輪讀課文。二、進(jìn)入新課1.精讀感悟,體會(huì)秋天各樣的美 (過(guò)渡:跟著詩(shī)人我們走進(jìn)了秋天,看到了秋天,你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)讀完課文后學(xué)生自由談,教師相機(jī)板書(shū):秋風(fēng)、秋陽(yáng)、秋色、秋實(shí)、秋香(可以打亂順序)重點(diǎn)品讀:A、秋風(fēng):(1)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃,又像一把柔韌的梳子)(2)“把夏天的腳印兒輕輕涂掉是什么意思?你覺(jué)得這個(gè)省略號(hào)有什么作用?(好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印,掩蓋夏的痕跡。)(3)能把你的喜歡用讀表達(dá)出來(lái)嗎?(感情朗讀這一小結(jié),師生共同評(píng)價(jià)。)B、秋實(shí):(1)秋天里,有哪些果實(shí)成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋(píng)果、葡萄)(2)自讀第三到五小節(jié),感受豐收的喜悅。(3)匯報(bào)朗讀,教師指導(dǎo)。(4)全班賽讀,看誰(shuí)先背下來(lái)。(5)在看到累累秋實(shí)的時(shí)候,我們還看到了迷人的秋色,都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫。學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒(méi)有的顏色。)2.回歸整體,感受詩(shī)的韻律美(1)你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么呢?(寫(xiě)得美,讀起來(lái)上口)(2)你覺(jué)得這首詩(shī)還有什么特點(diǎn)呢? 學(xué)生自由談,只要有道理就給予肯定。(重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用)(3)教師小結(jié):這首小詩(shī)運(yùn)用擬人的手法,用流暢明快的語(yǔ)言,為我們描繪了秋天的美。3.再讀全詩(shī),試著背誦全詩(shī)。三、拓展延伸,描繪自己心中的秋天1.同學(xué)們,金秋是美麗的,在每一個(gè)人心中,它又美得各不相同,下面讓我們用自己喜歡的方式來(lái)禮贊自己心中的秋吧!2.自由組合,分組活動(dòng):(1)彩筆繪秋色,畫(huà)出心中的秋。(2)深情頌秋天,讀出心中的秋。(小組合作編排詩(shī)朗誦秋天)(3)妙筆描秋景,寫(xiě)出心中的秋。(即課后練習(xí)4,將詩(shī)句改成一段話。)3.全班匯報(bào)交流,教師總結(jié)。四、作業(yè):1.背誦全詩(shī)。2.課后收集寫(xiě)秋天的詩(shī),古詩(shī),現(xiàn)代詩(shī)都可以。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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