《2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》WORD版教案.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》WORD版教案.doc（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》WORD版教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，兩條綠線中的兩個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 4、通過(guò)朗讀、想象，感受植樹(shù)前后的巨大變化，體會(huì)到植樹(shù)帶來(lái)的好處，和詩(shī)歌中的小朋友一起分享植樹(shù)的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。 教學(xué)安排： 兩課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)生字；能夠正確、流利地朗讀課文；初步感知課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 課文錄音　生字新詞卡片 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入： 1、春天來(lái)了，我們久封的心門也隨著這暖暖的春光被打開(kāi)，總是希望能夠出去走走、看看。大家能不能告訴我，如果出游，你會(huì)選擇哪里？ 2、大家說(shuō)的地方不少，可是我們都可以用幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它們的特點(diǎn)。（春色滿院、桃紅柳綠、姹紫嫣紅、春意盎然……）去這樣的地方游玩，我們的心也醉了，那里的風(fēng)是那樣的柔、水是那樣的清，那里的春光也格外明媚。讓我們和一群植樹(shù)的孩子一起出發(fā)吧！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春光染綠我們雙腳》。 二、初讀課文： 1、這又是一首詩(shī)歌，讀詩(shī)歌的要求是什么？（除了讀準(zhǔn)字音，讀通句子外，還要把詩(shī)歌的節(jié)奏讀出來(lái)。） 2、自由讀，教師巡視。3、開(kāi)火車讀教師出示的詞語(yǔ)，教師注意幫助學(xué)有困難的學(xué)生。歌謠 綠袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 嘰嘰 支撐 锨 鎬 4、齊讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好“裸露”（邊音）“撐”（后鼻音） 5、指名分自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤。教育學(xué)生在同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候不要打斷，有問(wèn)題先用鉛筆在書(shū)上輕輕地畫(huà)上記號(hào)。 6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)。 7、聽(tīng)了大家的讀，我們把許多隱藏的“地雷”挖了出來(lái)。請(qǐng)大家再朗讀課文，在讀之前，想一想剛才的哪些問(wèn)題是需要我們注意的。想好了再讀，希望能夠比剛才有一個(gè)提高。 8、有進(jìn)步嗎？把自己的進(jìn)步告訴大家。由于時(shí)間關(guān)系，選擇一個(gè)自然段，向大家展示。 9、指名讀，評(píng)價(jià)。 三、初步學(xué)習(xí)第一、第八自然段。 1、請(qǐng)一、二兩組的同學(xué)讀第一自然段，三、四兩組的同學(xué)讀第八自然段，我來(lái)讀課題。讀完，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（第一、第八自然段結(jié)構(gòu)相似，前后呼應(yīng)，有點(diǎn)題的作用） 2、想一想上學(xué)期學(xué)的《打開(kāi)大自然綠色的課本》，再讀一讀，想想有不同的地方嗎？ 3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，這僅僅是文字上的不同嗎？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。 四、學(xué)習(xí)生字。 1、“謠、袍、裸、寞、嘰”想一想他們有沒(méi)有同胞兄弟？他們和他們的兄弟區(qū)別在哪里？把他們的特征記牢。 2、和學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)“鼠”，幫助學(xué)生擺好間架結(jié)構(gòu)。 3、描紅。 4、寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》 第二課時(shí) 教學(xué)要求 1．通過(guò)讀文，體會(huì)課文所表達(dá)的中心思想，理解“春光染綠我們雙腳”這句詩(shī)的含義。 2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖　投影片　課文錄音 教學(xué)過(guò)程 一、整體感知： 1、上節(jié)課，我們找出了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”，一個(gè)是——“青山碧嶺”，你們說(shuō)老師應(yīng)該分別用什么樣的粉筆來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)詞呢？ 2、看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？ 3、那“青山碧嶺”呢？ 4、讓我們打開(kāi)書(shū)本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”畫(huà)面吧！ 二、學(xué)習(xí)三-七自然段： 1、自由讀。告訴大家，我們都看到了什么，聽(tīng)到了什么？ 2、哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻？能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家，或者是你的感動(dòng)、或者是你的快樂(lè)！ 3、學(xué)生朗讀，教師、學(xué)生共同評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)撥。 ①“煎熬” 什么是煎熬？如果你是裸露的山巖，你來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。 ②“林濤” 什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫(huà)，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。 ③小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴 我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔、小猴你們呢？”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺(jué)讀出來(lái)，你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。 ④“渾濁”—“碧波”，“咆哮”—“輕撫” 讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受？ 4、詩(shī)人給我們描述的畫(huà)面是多么美好呀！齊讀。 三、學(xué)習(xí)第二自然段： 1、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰(shuí)的功勞？一起讀第二自然段。 2、锨、鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”？ 3、齊讀。 四、再次學(xué)習(xí)首尾自然段： 1、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓?lè)？ 2、春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗五、朗讀全詩(shī)： 1、齊讀。 2、嘗試背誦。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、春光染綠我們雙腳 荒山野嶺———————青山碧嶺 裸露、煎熬 林濤、動(dòng)物的家 附送： 2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計(jì)1 備課時(shí)間：2月19日 上課時(shí)間： 總計(jì)課時(shí)數(shù)：2 教學(xué)內(nèi)容 1. 春光染綠我們雙腳 共幾課時(shí) 2 主備 何宏斌 第幾課時(shí) 1 教學(xué) 目標(biāo) 1．能正確、流利地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。聯(lián)系句子理解生字詞意思。 3．朗讀品味詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確、流利地朗讀詩(shī)歌，理清詩(shī)歌層次。 難點(diǎn)：結(jié)合詩(shī)句，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。 教學(xué) 資源 教材開(kāi)發(fā)： 用好插圖。圖上人物喜笑顏開(kāi)、圖上景色令人陶醉，還有看圖者——作為讀者的“我們”，看到這一情景的心境應(yīng)該也是那么地美好和歡暢！ 相關(guān)資料： 首先，植樹(shù)造林為人們的生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了許多有用的原料和用品。如在吃的方面，有各種香甜鮮美的水果；有芳香四溢的茶葉；還有滋補(bǔ)身體的冬青樹(shù)上的女貞子，鮮美可口、清肺平喘的銀杏等珍貴藥材。在用的方面，搞建筑，開(kāi)采煤炭，交通運(yùn)輸，制造車輛、船舶、尺機(jī)，修建橋梁、碼頭，造紙等都需要木材。比如，修建1000平方米混合結(jié)構(gòu)的房屋需要木材130立方米；開(kāi)采1000噸煤，需要22立方米的坑木。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，我們使用的大量農(nóng)具也離不開(kāi)木材。 其次，植樹(shù)造林可為人類提供氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。我們知道人每天吸入氧氣，吸出二氧化碳，樹(shù)正好相反，它的葉子在陽(yáng)光照耀下不斷進(jìn)行光合作用——吸入二氧化碳，釋放出氧氣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹(shù)林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個(gè)成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風(fēng)、樹(shù)木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹(shù)林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)。樹(shù)木能粘附空氣中的塵埃而使空氣清潔、新鮮。科學(xué)測(cè)試表明：一畝樹(shù)林一個(gè)月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，，樹(shù)木在呼吸過(guò)程中，產(chǎn)生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對(duì)人體有良好作用，比如，樺樹(shù)、楊樹(shù)、檜樹(shù)等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結(jié)核、傷寒、痢疾等病原菌。道路兩旁栽樹(shù)可以降低噪音，多種多樣的樹(shù)型、花果和翠綠的枝葉可以美化環(huán)境，為人們學(xué)習(xí)、工作和生活提供理想化環(huán)境。 再次，植樹(shù)造林能夠使水土得到保持，有效地控制水土流失和土地沙漠化。我國(guó)許多地方植被覆蓋率低，水土流失嚴(yán)重。特別是黃河流域，由于土質(zhì)松散，每到雨季，雨水沖刷，大量泥沙流入黃河，致使河水變渾，河床增高，給防洪防汛工作帶來(lái)了巨大的困難。而多植樹(shù)，就可以控制水土的流失。因?yàn)闃?shù)木有龐大的根系，這些根系像一只只巨手牢牢抓住了土壤。土壤中的水分，就被樹(shù)根吸收畜存。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一畝樹(shù)林比無(wú)林地區(qū)多蓄水20噸。要控制沙漠，最有效最主要的方法就是植樹(shù)造林。因?yàn)椤吧衬蛉祟愡M(jìn)攻的主要武器是風(fēng)和沙”，大量植樹(shù)造林，就可以形成一道道防護(hù)林，減少風(fēng)的速度和力量，固定沙丘，起到控制風(fēng)沙的作用。 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)： 把四年級(jí)時(shí)學(xué)過(guò)的《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《去打開(kāi)大自然綠色的課本》兩篇課文轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)。孩子們不缺乏環(huán)保意識(shí)，而是缺少行動(dòng)。我們不妨讓孩子們做起來(lái)，讓其享受其中的快樂(lè)、真正從行動(dòng)中感受懂得道理！比如：我們可以讓學(xué)生查閱資料，再結(jié)合校園或周圍的花草樹(shù)木去發(fā)現(xiàn)，并整理資料，開(kāi)個(gè)討論會(huì)，聊一聊植樹(shù)的意義。有條件的話，我們可以帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)走向大自然去植樹(shù)、去街道保護(hù)樹(shù)木等等。我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是多渠道的。有時(shí)候，課堂上再深入的感悟，也沒(méi)有課后做來(lái)的實(shí)際、有效！ 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1．把課文讀3—5遍，做到正確、流利。 2．畫(huà)出文中生字組成的詞語(yǔ)，并結(jié)合課文內(nèi)容或借助工具書(shū)加以理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思“咆哮”、“裸露”、“荒山野嶺”、“彩翼”、“枝繁葉茂”等。 3．課文主要寫(xiě)了什么，用自己的話在本子上概括一下。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：談話導(dǎo)入，激情激趣（5分鐘） 1．學(xué)生說(shuō)出描寫(xiě)春天景象的成語(yǔ)、詩(shī)句。 （草長(zhǎng)鶯飛、百花爭(zhēng)艷、春意融融……春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)；碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳……） 2．有感情地齊讀課題。 第二板塊：預(yù)習(xí)展示（15分鐘） 1．學(xué)生讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。 2．交流部分詞語(yǔ)意思。 裸露：沒(méi)有東西遮蓋。 咆哮：形容水流的奔騰轟鳴。 彩翼：彩色的翅膀。 荒山野嶺：野外未經(jīng)開(kāi)墾的、荒涼的山嶺。 枝繁葉茂：草木長(zhǎng)得繁密茂盛。 3．學(xué)生分小節(jié)朗讀課文。 4．課文主要寫(xiě)了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變。 第三板塊：理清層次（5分鐘） 1．分組讀首尾兩個(gè)自然段，找出特點(diǎn)。 2．（首尾呼應(yīng)） 3．（前面是向荒山野嶺進(jìn)軍，后面是走遍青山碧嶺。） 4．學(xué)生交流自己的想法。 第四板塊：品味第一自然段。（10分鐘） 【學(xué)習(xí)單1】 1．自由讀第一小節(jié)，想想哪句話是全詩(shī)的詩(shī)眼？它表達(dá)了少先隊(duì)員怎樣的決心？ 2．想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫(huà)面，感受少先隊(duì)員參加植樹(shù)造林的豪情。 3．學(xué)習(xí)時(shí)間：4分鐘。 1．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 2．“向荒山野嶺進(jìn)軍，春光染綠我們雙腳”是全詩(shī)的詩(shī)眼。 這句話表達(dá)了少先隊(duì)員要讓荒山野嶺變成青山碧嶺的決心。 3．少先隊(duì)員滿懷激情，一邊高唱歌曲，一邊提著水桶，扛著樹(shù)苗，走向曠野。 4．齊讀第一小節(jié)。 第五板塊：課堂作業(yè)（4分鐘） 完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二、三題。 第六板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。（1分鐘） 【預(yù)習(xí)反饋、確定目標(biāo)】 第一板塊：談話導(dǎo)入，激情激趣 1．冬天過(guò)去，春天就會(huì)到來(lái)。萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)會(huì)令我們感到無(wú)比的愜意。你能用哪些成語(yǔ)、詩(shī)句來(lái)形容這一番春的景象呢？ 2．陽(yáng)春三月，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林、綠化地球的季節(jié)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首現(xiàn)代詩(shī)歌——春光染綠我們雙腳。 板書(shū)課題，有感情地齊讀課題。 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1．出示詞語(yǔ)，指名讀。 歌謠 茂密 寂寞 擁抱 咆哮 裸露 锨鎬 煎熬 荒山野嶺 枝繁葉茂 又蹦又跳 嘰嘰直叫 叮叮當(dāng)當(dāng) 2．理解部分詞語(yǔ)意思。 3．指名分小節(jié)朗讀課文。 4．自由朗讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？ 第三板塊：理清層次 1．一二兩組讀第一自然段，三四兩組讀最后一個(gè)自然段。 2．發(fā)現(xiàn)了什么？ 3．這是許多詩(shī)歌常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式。不過(guò)，這首詩(shī)歌首尾不完全一樣，你找到了什么不同點(diǎn)了嗎？ 4．一個(gè)是荒山野嶺，一個(gè)是青山碧嶺，如果我要用不同顏色的筆來(lái)寫(xiě)這兩個(gè)詞，你們建議我分別用什么顏色，為什么？ （討論板書(shū)） 【活動(dòng)導(dǎo)學(xué)、精講點(diǎn)撥】 第四板塊：品味第一自然段 1．教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)，思考導(dǎo)學(xué)策略。 2．指名讀第一小節(jié)，想想哪句話是全詩(shī)的詩(shī)眼？它表達(dá)了少先隊(duì)員怎樣的決心？ 3．少先隊(duì)員去植樹(shù)是那么歡欣喜悅，你能想象他們向荒山野嶺進(jìn)軍的畫(huà)面嗎？ 4．春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。讓我們一起讀好第一小節(jié)。 【練習(xí)運(yùn)用、遷移創(chuàng)新】 第五板塊：課堂作業(yè) 完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一、二、三題。 第六板塊：課后作業(yè) ★ 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)： 叮叮當(dāng)當(dāng)—— 嘩嘩流淌—— 棵棵樹(shù)苗—— ★★摘錄10個(gè)描寫(xiě)春景的成語(yǔ)，3句描寫(xiě)春景的詩(shī)句。 作業(yè) 設(shè)計(jì) ★ 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)： 叮叮當(dāng)當(dāng)—— 嘩嘩流淌—— 棵棵樹(shù)苗—— ★★摘錄10個(gè)描寫(xiě)春景的成語(yǔ)，3句描寫(xiě)春景的詩(shī)句。 “四習(xí)六步”課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 備課時(shí)間：2月19日 上課時(shí)間： 總計(jì)課時(shí)數(shù)：3 教學(xué)內(nèi)容 1. 春光染綠我們雙腳 共幾課時(shí) 2 主備 何宏斌 第幾課時(shí) 2 教學(xué) 目標(biāo) 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2．能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話。 3．通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。 教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1. 背誦課文。 2. 理解大自然從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”的變化中，植樹(shù)造林的重要意義。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確理解語(yǔ)言文字，并把自己的環(huán)保意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)中。 教學(xué) 資源 相關(guān)材料：3月12日為中國(guó)植樹(shù)節(jié)。 學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：許多學(xué)生已經(jīng)有了植樹(shù)的經(jīng)歷。 預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì) 1.讀熟課文，嘗試背誦。 2.通過(guò)查閱資料等途徑了解植樹(shù)造林的好處有哪些。 想象一下“荒山野嶺“、“青山碧嶺”會(huì)是怎樣的一幅畫(huà)面？ 3．查找植樹(shù)節(jié)的相關(guān)資料。 學(xué) 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學(xué) 策 略 調(diào)整與反思 第一板塊：整體感知（5分鐘） 1．學(xué)生想象畫(huà)面： 一片光禿禿，前不著村后不著店，不見(jiàn)有人行走，連一株樹(shù)木也沒(méi)有。 第二板塊：學(xué)習(xí)三至七自然段（22分鐘） 【學(xué)習(xí)單1】 1．自由讀課文，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？先自己說(shuō)，再在小組內(nèi)交流。 2．用朗讀把印象最深刻的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)。 3．學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘。 1．展示交流： （1）“煎熬”：比喻折磨。 學(xué)生角色換位，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。 （2）轉(zhuǎn)眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。 （3）群山起伏像波濤一樣上下翻涌。 學(xué)生讀出荒山換綠顏的喜人景象。 （4）學(xué)生想象“小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴”的表現(xiàn)。 讀出小動(dòng)物們這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺(jué)。 讀一讀“渾濁”——“碧波”，“咆哮”——“輕撫”兩組詞，說(shuō)說(shuō)感受。 2．學(xué)生齊讀3至7小節(jié)。 3．學(xué)生背誦課文。 4．了解植樹(shù)造林的作用還有哪些。 （固沙的“尖兵”、抗鹽堿的“勇士”、大氣的“清潔工”、凈化污水的“能手”、噪聲“消音器”、天氣“預(yù)報(bào)員”……） 5．齊背三至七自然段。 第三板塊：學(xué)習(xí)第二自然段（6分鐘） 1．齊讀第2自然段。 2．我仿佛來(lái)到了植樹(shù)的現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)到了锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)母柚{，清水嘩嘩作響的樂(lè)曲，看到了少先隊(duì)員們有的挽起袖管，用力地?fù)]動(dòng)著鐵鎬，有的抱著小樹(shù)苗來(lái)回穿梭，還有的拎著水桶忙著給樹(shù)苗澆水……一派歡快的景象。 3．（同學(xué)們都干得熱火朝天，個(gè)個(gè)都?xì)g欣喜悅。） 4．學(xué)生讀文。 第四板塊：再次學(xué)習(xí)首尾自然段。（6分鐘） 1．轉(zhuǎn)眼間，光禿禿的山嶺，成了綠色的海洋，山巖也躲進(jìn)了綠蔭，再也不被烈日暴曬，群山到處郁郁蔥蔥。一陣風(fēng)吹過(guò)，群山起伏，猶如陣陣海濤。小鳥(niǎo)又是搭窩又是筑巢；松鼠、小兔、小猴在綠色的大傘下，茂密的樹(shù)叢中快樂(lè)地玩耍。山下的河水也不再渾濁了，碧綠碧綠的……秋天到了，山上的果園散發(fā)出陣陣清香，一派豐收的景象?！? 2．句子意思：“我們”走到哪兒，就要植樹(shù)到哪兒，“我們”要用自己的雙手使原本荒蕪的山嶺變得翠綠一片，使野嶺變得春光無(wú)限。 3．齊讀課文。 第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。（1分鐘） 【復(fù)習(xí)反饋、確定目標(biāo)】 第一板塊：整體感知（5分鐘） 1．上節(jié)課，我們找到了兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是——“荒山野嶺”，一個(gè)是——“青山碧嶺”。 看到“荒山野嶺”，你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？ 那“青山碧嶺”呢？ 2．讓我們打開(kāi)書(shū)本，看看詩(shī)人用他手中的筆為我們描繪出一幅怎樣的“青山碧嶺”呢？ 【活動(dòng)導(dǎo)學(xué)、精講點(diǎn)撥】 第二板塊：學(xué)習(xí)三至七自然段（22分鐘） 1．導(dǎo)學(xué) （1）“煎熬” 什么是“煎熬”？如果你是裸露的山巖，來(lái)訴說(shuō)自己的痛苦吧。 “裸露的山巖”看到孩子們來(lái)了，會(huì)怎么說(shuō)？ （2）“綠袍” 很快，山頭就披上了“綠袍”，那又是怎樣的景象呢？“披上綠袍”的山頭會(huì)怎么感謝孩子們呢？ （3）“林濤” 什么像波濤一樣上下翻涌？你的腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？把你感受到的通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出來(lái)。心中有圖畫(huà)，腦中放電影，你就能把這種感覺(jué)讀出來(lái)了。 （4）小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴 同學(xué)們，你們現(xiàn)在就是小鳥(niǎo)、松鼠、小兔、小猴的代言人。我來(lái)問(wèn)問(wèn)你：“小鳥(niǎo)，你為什么到這里搭窩筑巢？”“小松鼠，你快活得叫什么呢？”“小兔，小猴，你們呢？”誰(shuí)來(lái)讀讀，把這種快樂(lè)、安全、衣食無(wú)憂的感覺(jué)讀出來(lái)。 （5）“渾濁”——“碧波”，“咆哮”——“輕撫” 讀一讀這兩對(duì)詞語(yǔ)，給你怎樣的感受？ 2．詩(shī)人給我們描述的畫(huà)面是多么美好呀！齊讀。 3．有了綠意點(diǎn)綴后的地球家園又是那么神采奕奕，不僅為人類創(chuàng)造了美好的家園，也為小動(dòng)物們提供了一個(gè)快樂(lè)的天堂。選擇其中一段背誦。 4．植樹(shù)綠化的作用除了書(shū)上講到的這些，你還知道哪些？ 5．看來(lái)，植樹(shù)的作用還真多呀，我們的勞動(dòng)能使大地披上綠裝，能使小動(dòng)物們?cè)谧约旱奶锏乩锟鞓?lè)地生活，內(nèi)心就有了一種無(wú)法言語(yǔ)的喜悅。 齊背三——七自然段。 第三板塊：學(xué)習(xí)第二自然段（5分鐘） 1．從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰(shuí)的功勞？一起讀第二自然段。 2．讀了這一節(jié)，在你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢？引導(dǎo)學(xué)生描繪植樹(shù)勞動(dòng)的歡快場(chǎng)面。 3．锨鎬的聲音是多么單調(diào)，可是為什么是“歌謠”呢？ 4．指名讀，范讀，齊讀。 第四板塊：再次學(xué)習(xí)首尾自然段。 1．荒山在我們手中變得那么美好，請(qǐng)你想象這美好的景象，說(shuō)一段話，可以用上下列詞語(yǔ)，要注意語(yǔ)言的條理性。 （枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹(shù)叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾） 2．你是怎么理解“春光染綠我們雙腳”這句話的？ 3．春光特別喜歡我們，染綠了我們的雙腳，讓我們以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗！ 齊讀課文。 【練習(xí)運(yùn)用、遷移創(chuàng)新】 第五板塊：布置作業(yè) ★1．《補(bǔ)充習(xí)題》四、五部分。 2．背誦課文。 3．荒山在我們手中變得那么美好，請(qǐng)你想象這美好的景象，寫(xiě)一段話，可以用上下列詞語(yǔ)，要注意語(yǔ)言的條理性。 （枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹(shù)叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾） ★★搜集關(guān)于春天的詩(shī)歌、散文，自由閱讀。 作業(yè) 設(shè)計(jì) ★1．《補(bǔ)充習(xí)題》四、五部分。 2．背誦課文。 3．荒山在我們手中變得那么美好，請(qǐng)你想象這美好的景象，寫(xiě)一段話，可以用上下列詞語(yǔ)，要注意語(yǔ)言的條理性。 （枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹(shù)叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾） ★★搜集關(guān)于春天的詩(shī)歌、散文，自由閱讀。