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2019年(秋)二年級語文上冊 第21課 植物媽媽有辦法教案 冀教版 教　　材：冀教版小學語文教學設計 單　　元：認識自然 板　　塊：教學設計 教材分析： 本課是一首關于知識的詩歌，主要介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，同時告訴讀者植物傳播種子的方法很多，仔細觀察就能得到很多的知識。本課突出的特點是擬人寫法的運用，文中把植物和種子分別當做“媽媽”和“孩子”來寫，讀起來親切、有趣。這首詩語言的特點是靈活多樣。 教學目標： 知識與技能： 1. 會寫本課八個生字，會讀文中十七個生字。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 理解課文內(nèi)容，感受大自然的奇妙。 過程與方法： 1. 通過夸植物媽媽的方法，來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。 2. 交給學生搜集資料的方法，讓學生通過各種渠道了解植物傳播種子的方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，引導學生觀察大自然，熱愛大自然。 重難點分析： 本課生詞較多，應該根據(jù)在不同層次的閱讀中適時加以理解。方法上要注意 在學生自悟的基礎上進行自主交流或教師點撥。如“準備”、“旅行”可以聯(lián)系語境或已有的生活經(jīng)驗理解。詩歌語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口，適于學生朗讀，并在反復的朗讀中加強語感，理解課文。 課前準備： 學生課前收集植物傳播種子的資料。 教學過程與設計說明： 教學過程 設計說明 第一課時 一、導入新課。 1. 從生活導入，引出課題。 （1）導語激趣：同學們，在我們身邊有很多的植物，你知道哪些？今天我們就要一同走進奇妙的植物王國，到那里去看一看。 （2）板書課題：植物媽媽有辦法 2. 質(zhì)疑。 讀了課題，你有什么問題嗎？ 歸納學生的疑問： 植物媽媽有辦法干什么？ 植物媽媽有什么辦法？ 教師引導學生質(zhì)疑，帶著問題走入文本，為進一步學習作準備。 二、初讀課文，認讀生字。 1. 自己出聲讀課文，注意把字音讀準確，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教。 2.出示帶有生字的詞語，學生在小組內(nèi)學習，說說自己是怎樣記住這些生字的。 展示詞語：蒲公英　降落傘　蒼耳　鎧甲　旅行　豌豆　豆莢　山洼　準備　曬太陽　底下　炸開　靠什么 3. 自主識字。 （1）用自己喜歡的方法識記生字。 （2）同桌兩人互相說說記字的方法。 （3）指名認讀詞語，說說自己記字的方法。 （4）齊讀、開火車讀。 4. 說說都有哪些詞語還弄不懂意思，其他同學幫忙，共同解決困難，實在弄不懂的，留下來理解課文時再解決。 教師要引導學生在學習中與同伴合作，在合作中共同進步。 三、再讀課文，思考問題。 你知道植物媽媽用自己獨特的辦法解決了什么問題嗎？ 植物媽媽用不同的方法送她的孩子去旅行，也就是用不同的方法傳播種子。 第二課時 一、回顧課文內(nèi)容。 輕聲讀課文，想想課文講的是什么？試著說一說。 植物媽媽用不同方法傳播種子。 二、品味課文，感悟課文。 1. 課文一上來就提出了一個問題，是什么問題，請你找到那個小節(jié)讀一讀。 2. 指名讀有關句子。 聯(lián)系上下文和生活實際理解“旅行”和“四海為家”。 引導學生理解在這里“四海為家”就是指植物的種子到處生根發(fā)芽?！奥眯小蔽闹兄钢参锏姆N子傳播出去。 3. 植物媽媽遇到了這樣的問題，她想出了什么好辦法來解決的呢？找到有關小節(jié)仔細讀讀。 4.出示問題集體交流。 5. 你最欣賞哪位植物媽媽的好辦法呢？（出示問題。） 可以讓學生用書上的話來回答，也可以讓學生扮演其中一位媽媽，想一想會如何夸自己的方法好。將“說”與“讀”結(jié)合起來，相機進行有感情的朗讀。 6. 讀課文最后一小節(jié)，體會它的意思。 我們要細心觀察身邊的事物，那樣會收獲很多知識。 三、拓展延伸。 1. 你還知道哪些植物媽媽傳播種子的好方法？編成小詩寫下來。 2. 自由介紹課外搜集的資料。 3. 根據(jù)剛才說的資料，仿照課文編寫小詩。 4. 全班交流。 引導學生將課文中的知識拓展，將語文課堂引向?qū)W生生活。 四、指導背誦。 　 1. 選擇你最喜歡的小節(jié)背一背。 　 2. 同學試背。 對于背誦，教師要加以指導，可以借助板書給學生一定幫助，對于有困難的學生更應該多關注，多指導。 五、指導書寫。 1. 讓學生挑出最難寫的字進行指導。 （1）教師范寫。 （2）學生描紅 （3）討論怎么記住這個字？ 2. 讓學生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律。 “準”和“法”都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意筆畫的穿插避讓。 “傘、甲、共、毛”雖然筆畫不多，但要觀察筆畫間的位置關系，才能寫好。 “發(fā)”字應該注意撇、橫撇和捺的位置關系，特別是橫撇要往里收。 3. 學生練寫其他的生字。 教師要引導學生總結(jié)識字方法，提高識字效率，關注寫字過程，對于出現(xiàn)的問題要及時指導。 聯(lián)系學生的生活，首先弄清哪些是植物。為學習課文做鋪墊。 發(fā)揮學生的好奇性，給學生自由發(fā)問的空間。 交給自由學生讀書識字，培養(yǎng)獨立學習性。 識字是低年級學習的重中之重，采用循序漸進的方法進行，符合低年級孩子的特點。 用將題目補充完整的方法，了解課文的主要內(nèi)容。 通過品讀課文，激發(fā)學生對課文的探究欲望。 邊讀邊悟，給學生提供思考的時間。通過自讀自悟，集體交流，理解課文的主要內(nèi)容 將角色體驗與表情朗讀結(jié)合起來深化對課文內(nèi)容的理解。 培養(yǎng)學生搜集，整理信息的能力。培養(yǎng)學生的語言表達能力對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生及時鼓勵和表揚，使他們感受到學習的樂趣。 詩歌語言優(yōu)美，適于學生朗讀，背誦，增加學生語言的積累。 在低年級一定要讓學生養(yǎng)成規(guī)范書寫的良好習慣。 附送： 2019年(秋)二年級語文上冊 第22課 地球的清潔工教案 冀教版 一、教學分析 （一）教學內(nèi)容分析 《地球的清潔工》冀教版小學語文課程標準實驗教材第三冊中第六單元的主題是科學常識,通過本單元的學習讓學生認識大自然,教育學生是大自然裝扮了我們美好的生活,要愛護環(huán)境,保護地球資源.《地球的清潔工》是本單元的一篇課文,告訴學生去保護自然,保護我們賴以生存的地球環(huán)境.這篇課文把學生的經(jīng)驗世界和情感世界緊緊地聯(lián)系在一起,突出了本階段的學習重點. 本節(jié)課的主要內(nèi)容有： 1.在本課的教學中將“情景創(chuàng)設”，“主動探索”，“協(xié)作學習”，“會話商討”等多種新型教學方法綜合運用，有助于學生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育，并立足“語文學科”的學科特點，設計了開招聘會這種形式，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學生的口語交際能力，并以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發(fā)學生課后繼續(xù)探索其他地球清潔工的興趣。 （二）教學對象分析 新課標指出:"口語交際能力是小學生的必備能力.應培養(yǎng)學生傾聽,表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。二年級學生的經(jīng)驗少，觀察能力還較差,所以我在這一課中設計了開招聘會這種形式,將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學生的口語交際能力. （三）教學環(huán)境分析 本次教學活動中恰當?shù)倪\用了多媒體教學，完成教學目標的同時，讓學生獲取了信息技術技能和解決實際問題的技能。為了更好的激發(fā)學生學習興趣，選擇在本校的多媒體教室上課學習。 二、教學目標 （一）知識與技能 1.正確認讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字.了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思.。 2．流利,有感情地朗讀課文,. （二）過程與方法 1．學生反復閱讀，讀悟結(jié)合，培養(yǎng)學生的觀察力,想象力,語言表達能力和收集處理信息的能力. 2．展開小組討論，對課文的思惟內(nèi)容及情感進行體驗、交流。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1.認識動物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用,了解動物和人類的密切關系. 2引導學生喜歡課外閱讀,感受閱讀的樂趣,豐富知識積累,養(yǎng)成良好地閱讀習慣. 三、教學重難點 重點 ：展開小組討論，讀中悟情。 難點：了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處."作為本課要解決的難點. 四、教學方法、過程及整合點 《地球的清潔工》教學方法及整合點 步驟 目標與內(nèi)容 教學方法及設計意圖 整合點與軟件 一 激趣導入 二 自主閱讀 目標：在圖片中感受地球的美麗。 課件出示：（微笑的地球媽媽） 目標：是落實基礎知識的字詞部分 1、課件出示詞語,學生認讀. 2、學生交流記生字的好方法. 情境教學法 【設計意圖：從學生熟悉的人物入手,使學生準確理解"地球的清潔工"的含義. 　　把握兒童的心理,創(chuàng)設情境激趣,為學生興趣盎然地思考,理解奠定基礎.】 主動探索法 【設計意圖：調(diào)動了學生學習生字的積極性,主動性,為進一步學習課文打下了良好的基礎】 讓學生處于一種開放式的學習環(huán)境中，激發(fā)學習興趣，讓學生積極投入到課堂中。 整合點：通過閱讀，體現(xiàn)識字和閱讀的整合.。 步驟 目標與內(nèi)容 教學方法及設計意圖 整合點與軟件 三探究閱讀 四開招聘會 五、欣賞圖片,體驗美好環(huán)境. 六、作業(yè) 目標：培養(yǎng)學生的觀察力,想象力,語言表達能力和收集處理信息的能力.完成教學目標。） 1、看看課文寫了件什么事，都有哪些小動物想當清潔工啊？ 　2再讀課文,充分體會小動物的語言和神態(tài). 　 目標：在學生充分理解課文的基礎上進行,加深學生對課文的感悟。同時，要調(diào)動學生多種感官，充分投入到課文情境之中。） 　1、細讀課文　　 2、小組交流，合作探究解決問題。 　　3、分小組,選代表. 目標：樹立保護地球意識,有了解其它動物的愿望。 多媒體出示課件 目標：激發(fā)學生搜集相關資料,增長知識,開闊眼界. 合作學習法 【設計意圖：在讀的過程中進一步體會不同動物的語言表達方式,讓學生把這些認識內(nèi)化到心中?！? 合作法、會話商討法 【設計意圖：將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學生的口語交際能力.】 【設計意圖讓學生根據(jù)自己的興趣把所學知識運用到實踐活動中去，在實踐中領悟，在領悟中升華】 【設計意圖培養(yǎng)搜集信息,處理信息的能力】 整合點：運用動畫培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的整合，加深了學生理解的深刻性和靈活性。 多媒體課件 出示：幻燈片 整合點：精選了與本課密切相關的問題，解決本課的難點。 整合點：學生能用自己的語言組織外在的信息形成自己的觀點與話語體系 多媒體課件 整合點：以問題驅(qū)動為主，把信息技術作整合點：通過交流使學生在學習過程中有很大的自主權，能在適當?shù)臅r候得到伙伴的指導，有利于實踐能力的提高。 多媒體課件 整合點：把信息技術作為認知工具，使學生的知識學習、信息技術能力、綜合能力得到提高，也為學生提供了學以致用的機會。 《地球的清潔工》教學過程 一、情景導入，激發(fā)興趣。 師:(1)同學們,你知道清潔工是干什么的嗎？ (2)是啊!正是有了清潔工,我們才能生活在干凈,舒適的環(huán)境中,他們的功勞真大啊! 其實,除了我們?nèi)祟愐酝?還有好多動物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上,為地球的環(huán)境做出了貢獻。學了《地球清潔工》一課,你一定會大開眼界的。 板書課題:地球的清潔工 學生活動:交流自己對"清潔工"的理解。 【設計意圖：從學生熟悉的人物入手,使學生準確理解"地球的清潔工"的含義。把握兒童的心理,創(chuàng)設情境激趣,為學生興趣盎然地思考,理解奠定基礎?！? 二、初讀課文,認讀生字 師:認真讀讀課文,把字音讀準,用你最喜歡,最拿手的方法記住生字。 課件出示詞語。 師:這些詞語中的字都是這篇課文中要求認識的字,誰想讀讀這些詞語。 學生活動:1.生自由讀課文后自學生字。遇到不認識的字可以借助拼音,請教同學和老師等方法,讀準字音。然后同桌互查。 2.課件出示詞語,學生認讀。 3.學生交流記生字的好方法。 【設計意圖:學生產(chǎn)生讀的興趣后,教師及時提出讀準字音的要求,體現(xiàn)識字和閱讀的整合。調(diào)動了學生學習生字的積極性,主動性,為進一步學習課文打下了良好的基礎。充分利用學生資源,讓學生在合作中互補識字。學生的合作精神，每個學生都能參與，使學生積極的投入到活動中來，體驗到成就感?！? 三、朗讀課文,感悟課文 教師活動: 1.讀課文,選角色。 師:請大家再讀讀課文,看看課文寫了件什么事，都有哪些小動物想當清潔工??？ 2.結(jié)合學生選擇情況進行朗讀指導。 出示小動物課件 學生活動: 1.學生自由讀課文。 2.生讀課文最后一段。 3.學生把自己喜歡的小動物的話讀給同學聽。 4.學生在班上朗讀自己喜歡的小動物所說的話。 5.再讀課文,充分體會小動物的語言和神態(tài)。 【設計意圖:先引導學生把課文讀熟,讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處.在讀的過程中進一步體會不同動物的語言表達方式,讓學生把這些認識內(nèi)化到心中,為下一步的招聘會打好基礎?！? 四、開招聘會 教師活動:引導學生討論應聘時的注意事項,主考官該注意的事項。 學生活動:1.分小組,選代表。 2.開招聘會 【設計意圖：在學生充分理解課文的基礎上進行,加深學生對課文的感悟,發(fā)展學生的語言表達能力,將口語交際和閱讀課結(jié)合起來,在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學生的口語交際能力.】 五、欣賞圖片,體驗美好環(huán)境. 教師活動:播放課件 學生活動:學生欣賞圖片 【設計意圖：樹立保護地球意識,有了解其它動物的愿望?！? 六、作業(yè) 1.續(xù)演課文。你們還知道哪些動物有本領當?shù)厍虻那鍧嵐ぃ? 2.課下查找關于動物和地球的關系的資料。 【設計意圖：通以續(xù)演課文為引子,激發(fā)學生搜集相關資料,增長知識,開闊眼界.培養(yǎng)搜集信息,處理信息的能力?！? 七 板書設計 21地球的清潔工 海上清潔工----海鷗 淡水清潔工----小鯽魚 地面清潔工----烏鴉， 地下清潔工----蚯蚓, 牧場清潔工----屎殼郎 七 教學反思 這篇課文是一篇形式活潑的童話故事，內(nèi)容淺顯易懂。在這一課時中，我分成三個層次進行教學：第一個層次，讀通課文，了解主要內(nèi)容。在這一層中，我先引導學生把課文讀熟，然后讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。當這種認識已經(jīng)內(nèi)化到學生的心中時，我又進入第二個層次，進行語言交際訓練，在這一層中，我充分發(fā)揮語文的工具性這一特點，通過開招聘會這種方式，既讓學生加深了對課文的感悟，又發(fā)展了學生的語言表達能力。在這一課中，我不單單要求學生學會識字、讀文，還將科普知識和教學內(nèi)容結(jié)合起來，這就是第三個層次，注意學科間的整合，讓學生在課下查找相關的資料，并將查找的內(nèi)容以開讀書交流會的形式在課上進行交流，將課下的閱讀和課堂的教學有機地聯(lián)系起來，提高學生讀書的興趣，使學生的讀書的目的性更強。 21《地球的清潔工》說課稿 一、說教材 今天我說課的內(nèi)容是冀教版二年級上冊第六單元“觀察大自然、探索大自然”中《地球的清潔工》。本課是一篇富有童趣的知識小故事，通過生動有趣的語言向?qū)W生介紹了海上清潔工----海鷗,淡水清潔工----小鯽魚,地面清潔工----烏鴉，地下清潔工----蚯蚓,牧場清潔工----屎殼郎，為地球環(huán)保所作的貢獻。通篇用擬人的手法和通俗形象的說明，反映了動物和人類之間的親密關系。 二、說重點難點_ 2年級的重點便是識字與寫字.因此,"正確認讀本課十四個生字,會寫田字格里的八個生字."是本課的教學重點,而語文重在讀,重在"讀中悟情."所以我把"朗讀課文"也作為本課教學的重點. 由于學生的經(jīng)驗少,觀察能力還較差,因此我把"了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處."作為本課要解決的難點. 三、說教學理念 在本課的教學中將“情景創(chuàng)設”，“主動探索”，“協(xié)作學習”，“會話商討”等多種新型教學方法綜合運用，有助于學生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育，并立足“語文學科”的學科特點，設計了開招聘會這種形式，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學生的口語交際能力，并以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發(fā)學生課后繼續(xù)探索其他地球清潔工的興趣。 四、說教學過程 針對本課的重點難點我是這樣設計的： 第一階段：導入課文從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。 第二階段：初讀課文，認讀生字初步了解課文內(nèi)容。調(diào)動了學生學習生字的積極性、主動性，為進一步學習課文打下了良好的基礎。 第三階段： 學習課文，朗讀課文，先引導學生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來的好處。在讀的過程中進一步體會不同動物的語言表達方式，讓學生把這些認識內(nèi)化到心中，為下一步的招聘會打好基礎。 第四階段：開招聘會，在學生充分理解課文的基礎上進行，加深學生對課文的感悟，發(fā)展學生的語言表達能力，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學生的口語交際能力。 第五階段：環(huán)節(jié)五 欣賞圖片，體驗美好環(huán)境。樹立保護地球意識，有了解其它動物的愿望。