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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 統(tǒng)計(jì)與可能性 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對現(xiàn)實(shí)生活事例中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理的過程，體會統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 2．能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖提供的信息提出問題，并回答一些簡單的問題，同時能進(jìn)行簡單的分析、判斷和預(yù)測。 3．通過實(shí)驗(yàn)活動進(jìn)一步體會事件發(fā)生的不確定性及其活動規(guī)則的公平性。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會統(tǒng)計(jì)的過程回答一些簡單的問題，同時能進(jìn)行簡單的分析、判斷和預(yù)測。 教學(xué)難點(diǎn)： 組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，交流開展統(tǒng)計(jì)活動的體驗(yàn)與技巧，提高數(shù)據(jù)處理的能力。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識簡單的統(tǒng)計(jì)表。 教學(xué)重點(diǎn)： 會填統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)過程： 一、出示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù) 沙峪小學(xué)各班近視人數(shù)數(shù)進(jìn)行了調(diào)查，記錄如下： 一年級 二年級 三年級 四年級 五一 五二 六一 六二 二、通過看這個表格你知道什么了？ 你還能提出什么問題？ 三、試一試： 111頁 先填統(tǒng)計(jì)圖，再提出問題。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 通過對生活中實(shí)際問題的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生回答并提出問題 教學(xué)過程： 一、出示統(tǒng)計(jì)表和折線統(tǒng)計(jì)圖。 通過觀察初步感受折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 1．每隔幾小時測量一次氣溫？ 2．幾時的氣溫最高？ 3．這一天當(dāng)中氣溫是怎樣變化的？ 你能預(yù)測這一天18：00的氣溫嗎？ 二、114頁試一試說一說： 從統(tǒng)計(jì)圖中你獲得了哪些信息？ 估計(jì)小明70秒能跳多少個？ 你還能提出什么問題？學(xué)著提出問題。 三、115頁練一練 春節(jié)期間，去廟會的人數(shù)是怎樣變化的？ 根據(jù)上面的信息，如果明年你去逛廟會。哪天去比較合適？ 你能提出什么問題？ 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思 冀教版 教學(xué)反思 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了單式條形統(tǒng)計(jì)圖，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并知道制作統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。 在本課教學(xué)中，我結(jié)合新的教學(xué)理論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、動手實(shí)踐、合作交流。教學(xué)伊始，我引導(dǎo)學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行回憶，進(jìn)一步明確制折線形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，為新知做好鋪墊。在新知的學(xué)習(xí)中，我向?qū)W生提供充分學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多次分學(xué)習(xí)小組討論，合作交流，使學(xué)生明確復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式統(tǒng)計(jì)圖的異同，從而掌握制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的方法和步驟，并會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息，解答有關(guān)問題，讓學(xué)生互相提問、解答，并進(jìn)行評價，這樣能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)本課如果用常規(guī)方法告訴學(xué)生怎樣繪圖，教師就要在黑板上一步一步示范，這樣既麻煩又費(fèi)時，我就采用復(fù)合投影片將兩個單式條形統(tǒng)計(jì)圖在一瞬間組合成要學(xué)習(xí)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，既生動、形象，又省時省力，學(xué)生印象深刻。有效利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生有更多的時間投入到教學(xué)活動中。本課如能注意多給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會，使之開動腦筋，從不同的角度觀察統(tǒng)計(jì)圖、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從中了解多種信息，則能更好地提出各種問題，做出正確的推斷與預(yù)測。