2019-2020年蘇教版科學(xué)三上《尋找有生命的物體》教案設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年蘇教版科學(xué)三上尋找有生命的物體教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)過程與方法: (1)能夠運(yùn)用多種感官去觀察我們周圍的世界。 (2)能夠運(yùn)用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結(jié)果。 (3)能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。 知識與技能: (1)知道大自然中有種類繁多的有生命的物體,認(rèn)識常見的動物和植物。(2)知道生物體的基本特征和要求。 情感、態(tài)度與價值觀: (1)體會到對有生命物體進(jìn)行探索的興趣。 (2)意識到生命是多種多樣的。 (3)意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。 教學(xué)準(zhǔn)備尋找一個合適的地點(diǎn),準(zhǔn)備調(diào)查用的工具材料等。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身感受是本課重點(diǎn)。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點(diǎn)。 教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容一、尋找有生命的物體。1.談話:今天老師想和同學(xué)們一起去校園里尋找有生命的物體。2.室外活動:尋找有生命的物體。(注)放手讓自己去尋找,不要有引導(dǎo),讓學(xué)生憑自己已有經(jīng)驗(yàn)去感知“有生命”。能夠運(yùn)用多種感官去觀察我周圍的世界,認(rèn)識常見的動物和植物,體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣。 二、記錄有生命的物體。1.談話:在剛才的活動中,你尋找到有生命的物體了嗎?2.小組討論,交流。3.將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動記錄中。(可以用文字形式,對不認(rèn)識的也可把它畫下來。)4.全體匯報、交流。(用實(shí)物投影展示學(xué)生的記錄)實(shí)物投影能夠用文字、圖表等記錄觀察的結(jié)果;能夠有目的地交流研究活動的方法與結(jié)果。 三、交流討論“為什么說它們是有生命的”1.提問:為什么說它們是有生命的?2.小組討論。3.匯報。4.小結(jié)。知道生物體的基本特征和基本需求;意識到生命是多種多樣的;意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。 教學(xué)札記:板書: 附表:名稱蚱蜢蚯蚓 發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)草叢泥土 附送:2019-2020年蘇教版科學(xué)三上尋找有生命的物體第一課時表格教案教學(xué)章節(jié)第二單元教學(xué)內(nèi)容尋找有生命的物體第 1 課時教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀:1. 感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性。2.珍愛動植物的生命,不傷害它們。3.能從自然中獲得美的體驗(yàn),并用一定的方式贊美自然美??茖W(xué)探究:1.知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出,要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ),證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。2.能針對問題,通過觀察.實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù);尊重事實(shí),對收集到的證據(jù)能做好原始記錄,并注意保留且不隨意涂改原始數(shù)據(jù);能對收集到的證據(jù)用文字.圖表等方式來呈現(xiàn)。3.能對收集到的證據(jù)進(jìn)行比較.分類??茖W(xué)知識:1.能說出周圍常見植物的名稱,并能對常見植物進(jìn)行簡單的分類。2.了解更多的植物種類,感受植物世界的多姿多彩。3.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。4 .能簡單概括植物的共同特征。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn):初步了解有生命物體的共同特征。難點(diǎn):在尋找到的物體中找出有生命物體的特征。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:事先找好適合學(xué)生活動的場地,準(zhǔn)備一些學(xué)生調(diào)查研究用的工具;常見的動物植物圖片各兩張。教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖一、 游戲?qū)?.談話:今天,我給大家?guī)砹藥孜慌笥眩ń處煶鍪境R姷乃姆N生物體的圖片,包括兩種動物和兩種植物)找一找,誰是你認(rèn)識的好朋友?為什么說它是你的好朋友?2.提問:說一說除了這些物體,你還認(rèn)識哪些和它們一樣的物體?3.師:看來小朋友們認(rèn)識的物體可真多,其實(shí)大自然中不僅有物體,而且很多還是有生命的呢?你們想找一找嗎?4.引入課題:我們今天就來開始尋找有生命的物體。二、學(xué)生制定考察方案1.師:同學(xué)們先想一想,你們想到哪里去尋找,怎么尋找?2.學(xué)生分組討論。3.談話:請各小組匯報設(shè)計(jì)的方案,并相互補(bǔ)充或提建議。注意一組在講時其他小朋友要認(rèn)真地聽,有什么建議或補(bǔ)充的及時提出來。4.學(xué)生交流討論的方案。5.師提問:我們在觀察時需要準(zhǔn)備哪些工具?除了這些必要的準(zhǔn)備,在觀察時還要注意些什么呢?(教師主要引導(dǎo)學(xué)生討論,包括主要有注意安全,小心受傷;要愛護(hù)各種物體,保護(hù)大自然;要認(rèn)真觀察并把觀察的記錄下來。)三、學(xué)生分小組實(shí)地考察,記錄,整理。1.師:校園里究竟有哪些是有生命的物體呢?下面我們就一起到校園里去尋找有生命的物體。2.師生活動:到校園里去尋找有生命的物體。四、整理資料談話:我們把剛才找到的許多有生命的物體,用自己喜歡的方法把它們記錄下來,不知道名稱的可描述其特征或用圖畫示意。“找朋友”是兒童經(jīng)常開展的游戲活動,以游戲?qū)?,能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生一開始就自主地卷入科學(xué)學(xué)習(xí)之中。然后,老師有意識地提出了一個問題“認(rèn)識哪些和它們一樣的物體”,實(shí)質(zhì)就是檢閱學(xué)生對“生命”初步的理解能力,這樣從生活出發(fā),從學(xué)生已有認(rèn)識水平和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),是實(shí)施有效學(xué)習(xí)的根本保證。方案設(shè)計(jì)在科學(xué)探究中占據(jù)著核心地位。本課時首先要形成一個完善的方案,并根據(jù)設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行探究。這對于學(xué)生今后自行開展科學(xué)探究提供了保證??茖W(xué)課提倡以學(xué)生的親身感受為基礎(chǔ),以探究為核心,要讓學(xué)生獲得關(guān)于生物的親身體驗(yàn),就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地觀察周圍的花草樹木,去傾聽鳥.蟲的鳴叫,讓學(xué)生親身經(jīng)歷尋找的過程,使他們感到親自調(diào)查而獲得信息的樂趣。整理資料是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的一個重要過程,教師要加以指導(dǎo)。記錄全生物的名稱.發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)等,要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用多種方法記錄。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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