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2019-2020年青島版科學四上《植物的身體》教學設計及反思 教學目標：　 1．使學生知道植物體（限于種子植物中的被子植物）是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成的。 2．培養(yǎng)學生的分析、綜合能力。　　 教學重難點： 1、通過觀察、交流活動，讓學生知道植物是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成的。 2、學生正確的分析、總結植物的組成部分。 教學準備： 課件、鳳仙花的掛圖、鳳仙花的分解圖片（自制）、可供學生閱讀有關植物的圖書（如：《十萬個為什么》） 預習： 課前搜集課本中相關植物的文字資料和自己常見植物的資料。 教學過程 一、教學導入 1.談話：今天我想請各位同學當個畫家，請給你在課前觀察的植物畫個像。（學生畫畫） 2.展示學生作品： 問：你畫的是什么植物？你都畫出了這棵植物的哪些部分？ 你認為一棵完整的植物要由幾部分組成呢？今天我們就帶著這個問題進行下面的研究活動。師板書：8、植物的身體 二、師生互動學新知 1.研究植物的組成 ⑴講述：今天，老師也給大家?guī)砹艘豢弥参飯D片。（出示掛圖）這是一棵完整的植物，它由幾部分組成呢？你有什么辦法可以知道？ （學生討論研究的方法：看圖、查閱資料、上網(wǎng)、問別人等等） 指出：你們可以自由結成研究小組，在講臺上我給大家準備了一些有關植物的書籍，你們可以查看，找出答案。 ⑵學生分組，用不同的方法進行研究，尋找答案。 （注：引導學生用不同的研究方法找到答案。一定要給與學生充分討論、觀察、交流、思考的時間，讓同組的每一個學生達到共識。同時讓各組同學思考：用什么方式向其他同學介紹植物的組成部分。比如用表演的形式、用畫畫的形式等等。） ⑶學生用不同的方式匯報研究結果： （在匯報之前，要提醒學生注意傾聽別人的發(fā)言。如果有什么不懂的或沒有聽明白的問題，可以向發(fā)言同學進行提問，讓他幫你解答。） 問：我這有一些鳳仙花各部分的圖片，你能拼成完整的植物嗎？ （學生拼圖，進一步認識植物的組成） ⑷談話：剛才我們觀察了鳳仙花，現(xiàn)在我請大家再來看幾幅圖。（用實物投影機出示課本插圖） 問：你知道這是什么植物？請你們小組繼續(xù)研究這些植物的身體是由幾部分組成的，有什么共同的地方？ 師引導學生繼續(xù)研究，通過分析其他植物的組成，進而得出植物都有根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。 （5）小結：通過我們的研究發(fā)現(xiàn)：根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構成了植物的“身體”。這就是我們今天學習的內(nèi)容。 師板書：根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構成了植物的“身體” （6）問：是不是所有的植物都是由這六部分組成的？你有辦法來解決這道題嗎？請你快速找出這道題的答案。（學生繼續(xù)分組查閱圖書資料，尋找答案。） 學生匯報答案。 講述：由此可見，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成的。有的植物沒有根、莖，或者不開花、不結果(如藻類植物海帶、紫菜、海白菜、裙帶菜等)，所以在實際生活中要學會注意觀察周圍的一切事物。 三、總結評論 通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何？ 板書設計： 8、植物的身體 向日葵：根、莖、葉、花、果實、種子 地鐵：根、莖、葉、 教學反思： 這節(jié)課先出示向日葵的圖片讓學生觀察、分析、討論，并用自己喜歡的方式描述它的組成。在此基礎上出示大量的綠色開花植物圖片，讓學生分析、歸納總結他們的共同特征，都是由根、莖、葉、花、果實、種子六部分組成然后提問是不是所有的植都是由這六部分組成的？學生結合生活經(jīng)驗找出生活中有哪些植物不是由根、莖、葉、花、果實、種子組成的，并引導學生總結出這些植物由根、莖、葉三部分組成。在教學時教師要注重引導學生認真觀察并培養(yǎng)學生持之以恒觀察植物結構特點；學生活動積極性較高。 附送： 2019-2020年青島版科學四上《植物的身體》教案 (I) 教學目標： 1.能依據(jù)觀察重點選擇合適的觀察方法；能利用各種感官直接感知自然事物，學會利用簡單的工具進行定量觀察；親歷科學觀察的一般過程，培養(yǎng)學生的觀察能力。 2.意識到人與自然應和諧相處，注意保護植物，懂得珍愛生命，產(chǎn)生熱愛大自然的情感。 3.體會到與人合作的愉快和科學觀察的樂趣；產(chǎn)生愿意合作交流和樂于從事科學探究活動的愿望。 4.能指認植物的六大器官，并能用語言或圖畫描述所觀察植物的形態(tài)特征，學會記觀察記錄。 教學重難點： 1.使學生知道植物體是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構成的。 2. 培養(yǎng)學生分析、綜合的能力，親歷科學觀察的一般過程，培養(yǎng)學生的觀察能力。 教學準備： 1.小鐵锨，皮尺，放大鏡。 2.課前組織學生在教室里建立植物角，并派專人予以管理，定期給植物澆水、施肥。 教學過程： 一：植物的身體分哪些部分？我們怎樣研究它們？ 1. 討論：植物的身體分哪些部分？ 2. 我們怎么研究它們？ 3.引導學生制定觀察計劃。 4.教育學生在野外觀察時注意保護好植物，懂得要珍愛生命。 二：出去觀察了。 1. 觀察、用鼻子嗅、、測量、記錄 2.學會借助工具對所觀察的事物進行定量觀察，并養(yǎng)成記觀察記錄的習慣。 為保證下一活動的順利進行，教師要督促每個小組做好分工，記好觀察記錄。在觀察過程中，還要注意培養(yǎng)學生合作意識，讓學生在觀察過程中體會到人與自然要和諧相處，能自覺保護植物。 三：交流一下，看看我們有什么收獲。 野外觀察活動結束后，組織學生安全回到班級，及時進行匯報交流。 討論： 番茄的“身體”有哪幾個部分？它的根、莖、葉、花、果實、種子是什么樣的？ 絲瓜的“身體”有哪幾個部分？它的根、莖、葉、花、果實、種子是什么樣的？ 南瓜的“身體”有哪幾個部分？它的根、莖、葉、花、果實、種子是什么樣的？ 討論： 植物“身體”的構造都有什么相同點？ 你還知道哪些植物的“身體”也是由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分構成的？ 四：小結： 1.我們常見的植物，它們的“身體”大多有根、莖、葉、花、果實、種子六個部分。也有某些植物不長葉或不開花、不結果，你們要不斷的觀察。 2. 分析常見能吃的是植物的哪部分？ 五：自由活動： 將觀察到的植物畫下來。 用揀到的枝葉做一幅裝飾畫。 六：拓展活動： 選擇一株植物，長期觀察它，可以選擇盆栽植物放在家中進行觀察，也可以選擇校園里的一株植物進行觀察，看它身體的各個部分有什么變化，并做好觀察記錄。