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2019-2020年蘇教版科學六上《登月之旅》教學設(shè)計 課標要求與教材分析： 本單元是依據(jù)《科學（3—6年級）課程標準》中有關(guān)“天空中星體”的內(nèi)容來建構(gòu)的，讓學生通過觀察記錄太原、月球的運動變化，讓學生了解人類探索宇宙奧秘的過程，讓學生認識到科學的進步和人類智慧的潛力，從而引領(lǐng)學生進入天文這座神圣的殿堂。 學情分析： 由于學生在日常生活中對月亮、太陽這些宇宙天體還是有所了解的，只不過對于它們的關(guān)系、大小及自身的特點和運行規(guī)律缺乏系統(tǒng)的了解。本單元在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學生去初步揭開宇宙神秘的面紗。 教學目標： 1、知道太陽是一個大火球，像這樣自己發(fā)光發(fā)熱的星體叫恒星。 2、理解沒有太陽就沒有地球上的生命。 3、知道月球基本情況。 4、知道什么是行星及太陽系八大行星的排列順序。 5、會在夜空中辨認北斗星和北斗七星。 6、知道太陽系、銀河系及宇宙的關(guān)系。 7、了解人類對宇宙探索的典型歷史事件。 8、意識到人類為了探索宇宙奧秘付出的艱辛。 9、關(guān)注我國和世界之間技術(shù)的最新發(fā)展。 《登月之旅》教學設(shè)計 教學目標： 知識與技能： 了解月球的基本情況。 了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。 知道環(huán)形山的形成。 過程與方法： 能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料。 能對所提供的信息資源按要求進行篩選。 能夠模擬月球環(huán)形山形成的實驗。 情感、態(tài)度與價值觀： 體會到人類登月工程偉大。 意識到入類對宇宙的認識是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的。 意識到科學技術(shù)是不斷進步的。 體會到科學技術(shù)的發(fā)展對人類認識宇宙的幫助。 重點： 了解月球基本情況 難點： 體會科學技術(shù)發(fā)展的重要性。 教學方法與手段： 運用實驗探索的方法和借助于多媒體圖片教學的手段來引領(lǐng)學生學習。 使用教材的構(gòu)想： 本節(jié)課，主要用多媒體輔助實驗探究的辦法引領(lǐng)學生形象直觀的了解月球的基本知識和模擬環(huán)形山的形成，從中體會人類探索月球的經(jīng)歷是很艱辛的漫長過程。 教學流程： 一、導(dǎo)入 談話：（課件出示中秋賞月圖）瞧，這是一幅什么樣的美麗夜景呢？同學們，你們知道么，月亮是天空中離我們最近的一個天體，你們想上月球上旅行嗎？這節(jié)課我們就來一起學習登月之旅。（板書課題） 二、了解人類從古到今的探索過程 1、談話：同學們，從古到今，人類就很想到月球上去，但是卻實現(xiàn)不了，因為什么呢？（技術(shù)落后）正是在這樣的大背景下，人們才編造了不少關(guān)于月球的神話故事，詩歌來表達內(nèi)心的一種感受。你能說出幾個來嗎？ 2、學生回答。（根據(jù)學生回答板書） 3、提問：剛才有一位同學的回答里面有描述月球上面有什么？是那個故事？真的如故事里面描述的哪樣嗎？（出示課件月球表面圖17世紀初期，伽利略利用自制的望遠鏡看到表面是凹凸不平的，你們知道這是什么嗎？知道它是如何形成的呢？ 4、小組交流后回答。 三、模擬環(huán)形山的形成 1、（課件出示隕石坑和環(huán)形山圖）談話：真的如同學們所說是流星和隕石撞擊而成的嗎？老師怎么覺的有些同學的眼睛里帶著疑惑的目光，怎樣才能讓這樣同學相信這是事實呢。 2、學生回答。（實驗） 3、談話：這個實驗怎樣做呢？不妨請小組商量一下怎樣模擬這個實驗。 4、小組交流匯報，師生共同得出一個可行嚴密的模擬實驗方案。 5、小組領(lǐng)各自需要的器材，進行分組實驗。 6、小結(jié)：看來還真是被砸出來的，這些坑的大小與深淺不僅取決于流星和隕石的大小，而且還取決于它們的撞擊速度。 7、談話：老師現(xiàn)在有一個忙請同學們幫一下，請你用手電筒照射這些大小不一樣的坑，仔細觀察影子的變化，討論什么時候看環(huán)形山比較好？ 8、小組完成并回答。 四、了解人類登月計劃 1、談話：同學們，隨著科技的發(fā)展，我們對了月球的基本情況了解的更加多了一些（課件出示月球概況），請同學們自由學習學習。 2、學生閱讀理解。 3、談話：現(xiàn)代的科學技術(shù)也發(fā)達了，各國也制定了登月計劃，而且已有很多國家開始實施，那么你知道我國的有沒有登月計劃？實施了沒有？ 3、學生回答。 4、談話：我國也有登月計劃，（出示課件）請同學們看看我國的登月計劃。 5、教師介紹我國的登月計劃。 （中國的探月工程分“繞、落、回”三期進行，目前第一期工程已經(jīng)完成：“繞”是中國探月工程的第一期，即環(huán)繞月球進行不接觸月表探察，時間是從現(xiàn)在開始到二○○七年；“落”是著月探測，亦是中國探月工程的第二期，時間是二○○七至二○一二年；第三期“回”的時間是二○一二年至二○一七年，主要工作是在月球表面著陸，并采樣返回?。? 五、拓展 1、談話：我們中國也有了自己的登月計劃，老師相信不久的將來會有屬于我們中國自己的宇航員登上月球，現(xiàn)在假如你就是那位中國的第一名登月宇航員，請仔細想一想，上月球之前，你需要克服那些困難，為此要做好那些準備工作。 2、小組交流回答。 板書設(shè)計 登月之旅 神話故事 模擬實驗 環(huán)形山的大小深淺與什么有關(guān) 流星和隕石大小 撞擊速度 教學反思：看到這一課，我感覺很難上，因此，細細研讀了教參，也做了一些PPT。在教學時，前二部分的教學還算順利，第三部分模擬實驗部分學生對于設(shè)計實驗就開始不怎么會設(shè)計了，費了好些功夫才算設(shè)計好，這樣，課才勉強學完。 因此這節(jié)課給我很大的感觸就是，課堂中的細節(jié)在設(shè)計時一定要處理好，而且實驗的設(shè)計應(yīng)該更加科學嚴謹。 老師簡介：李建國，清徐縣東于小學專職科學教師，小學一級。教學特色：一定要讓學生親自參于實驗。獲得最直接最有說服力的證據(jù)。獲獎榮譽：太原市科學優(yōu)質(zhì)課一等獎，清徐縣科學教學能手稱號，中心校骨干教師。 附送： 2019-2020年蘇教版科學六上《登月之旅》說課稿 我說課的內(nèi)容是蘇教版小學《科學》六年級上冊第四單元《探索宇宙》單元的第一課《登月之旅》。本課教學內(nèi)容屬于課程標準中地球與宇宙范疇。 本課是《探索宇宙》單元的第一課，月亮是地球的近鄰，是太空中距離地球最近的天體。本課的內(nèi)容編排遵循人類認識月球的歷程，一步步在學生面前展現(xiàn)月球的特點和人類探索月球奧秘的足跡。 依據(jù)科學課程的基本理念、學科特點、學習內(nèi)容和六年級學生的認知水平確定如下教學目標： 1、了解月球的基本情況。 2、了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。 3、意識到人類對宇宙的認識是不斷發(fā)展的，科學技術(shù)是不斷進步的。 4、認識到科學技術(shù)的發(fā)展對人類認識宇宙的幫助。 本課的教學重點是：了解月球的基本情況。 教學難點是：體會科學技術(shù)發(fā)展的重要性。 教學有法、教無定法、貴在得法。為突出重點，突破難點，針對本課教學內(nèi)容教法學法選用：觀察法、實驗法、討論法、談話法、演示法、講解法。 教具準備： 1.視頻展示臺、液晶投影儀、多媒體計算機、音箱、屏幕、激光教鞭。 2.課件：（1）月球視頻錄像資料：（2）伽利略觀察月球圖片（3）幻燈片（4）阿波羅登月實況圖片。 3.模擬環(huán)形山成因記錄單。 4.沙子、盤子（或用報紙、紙盒代替）、石子（可安排學生準備，帶來后教師設(shè)計布置）、手電筒 5.收集：有關(guān)月亮的神話故事、有關(guān)人類對月球認識的資料。 《科學課程標準》強調(diào)：親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究的機會。教師是科學學習的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴。遵循這些理念，我為本課設(shè)計了這樣的三個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入；二、模擬實驗、研討探究；三、鞏固拓展、延伸交流 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 1.今天，老師為大家準備了一段錄像，請看大屏幕。 （播放“月球月色錄像資料） 2.你看到了什么？（學生：月亮、月球） 3.你去過月球嗎？想去嗎？ 4.好！今天這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學們一起去月球旅游。 板書：1.登月之旅 5.講述：每當夕陽西下，皎潔的月亮升上天空，月亮就是夜空中最亮的天體。“古人不見今時月，今月曾經(jīng)照古人”，在科學不發(fā)達的古代，人們不像現(xiàn)代人業(yè)余生活這樣豐富多彩，每當夜幕降臨，美麗的月亮自然而然就引起了人們的高度關(guān)注，并產(chǎn)生了無限的遐想，創(chuàng)造出許許多多的神話故事。 那么，你知道哪些有關(guān)月亮的神話故事？（學生資料交流，3——2個同學即可?。? 二、模擬實驗、研討探究 6.隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人們對月球逐漸有了新的認識，請同學們觀看大屏幕。 （播放 “伽利略觀察月球的圖片”并在播放過程中教師配合介紹） 1609年，意大利偉大的物理學家、天文學家伽利略，利用自制的望遠鏡觀察月球，他發(fā)現(xiàn)月球表面有許多地方都布滿了圓形的坑——叫做環(huán)形山，他還發(fā)現(xiàn)了高地和“月海”（月海有引號，教師心里要明白怎回事，防止學習過程中有學生發(fā)問解釋不了）。300年來，科學家們一直認為環(huán)形山是由于火山噴發(fā)形成的。直到大約50年前，科學家們得出了一個新的結(jié)論：環(huán)形山是由于來自宇宙間的流星和隕石撞擊而形成的。（注意：課件此時定位在——環(huán)形山畫面）這就是隕石坑也叫環(huán)形山。 7.請大家仔細觀察一下環(huán)形山，你認為環(huán)形山是怎樣形成的？ （學生結(jié)合自己的認識回答：火山噴發(fā)、隕石撞擊。一般學生此時已經(jīng)認同隕石撞擊） （提示：教師心里要知道——環(huán)形山可能是火山噴發(fā)形成的這一解釋：根據(jù)人類登月后在月面設(shè)置的“月震儀”的探測資料得知，和地球相比，月球是個地質(zhì)不活躍的天體。在過去的46億年間，月球從來不曾有過頻繁而激烈的火山活動） 那么，用什么方法可以證明環(huán)形山是由隕石撞擊形成的呢？請各小組討論一下（小組討論實驗方案）。哪個小組愿意說說你們的實驗方案。（各組匯報） 8.老師也為大家設(shè)計了一個模擬環(huán)形山形成的實驗方案，供大家參考。 播放課件：（幻燈片） 模擬環(huán)形山形成的實驗方案 1.在一個盤子里鋪上大約3厘米的細沙。 2.從同一高度往沙盤里丟下大小不同的石子。 3.再從不同高度丟下大小相同的石子。 下發(fā)記錄單，學生分組實驗并記錄（下去巡視，做有必要的點撥與指導(dǎo)） 9.通過以上實驗，你認為環(huán)形山是怎樣形成的？（隕石撞擊） 10.下面請同學們用手電筒直射和斜射沙盤上的石子坑，觀察石子坑的影子是怎樣變化的？（教師下去巡視指導(dǎo)點撥，時間不宜太長）（各組匯報交流） 11.在這個實驗中，手電筒代表著什么（太陽）？石子坑呢（環(huán)形山）？ 12.結(jié)合這個實驗，你認為我們在什么日子觀察月球上的環(huán)形山效果最好？（每月農(nóng)歷十五或十六，此時月亮最亮最圓） （提示：直射時看的清楚全面；斜射時看不全，而且有陰影） 三、鞏固拓展、延伸交流 13.講述：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人類對月球的認識也在不斷更新，那么人類對月球又有了哪些新的認識？ （學生資料交流，教材44頁上要考慮到：科學家們發(fā)現(xiàn)，月球像地球的衛(wèi)士一樣繞地球環(huán)行，月球是地球的衛(wèi)星。月球繞地球一周的時間約為27.3天）；（提示：恒星月周期是27.3天；朔望月周期是29.5天） 14.講述：（課件配合：圖片——阿波羅登月實況，教材44頁上有） 在20世紀60——70年代，美國實施了登月計劃，終于在1969年7月16日，三位宇航員乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船以每小時40000千米的速度奔向月球。三天后，宇航員阿姆斯特朗和阿蘭德林離開指揮艙，駕駛登月艙成功登上了月球。阿姆斯特朗激動的說：“對一個人來說，這是一小步；對人類來說，這是巨大的一步！”從此揭開了月亮神秘的面紗，人們發(fā)現(xiàn)，月亮其實并不美麗！ 播放課件（幻燈片）： 月球概況 .月球上沒有空氣，也沒有液態(tài)水； .月球表面溫差很大，最高可達100℃，最低可降至零下170℃； .月球的引力只有地球的1/6. （此時課件定住，不關(guān)閉，為后面的問題做準備） 15.我們即將前往月球旅行，想一想，去月球旅行我們需要做哪些準備？（結(jié)合課件里的月球概況交流，交流后關(guān)閉課件。） 16.好！xx年10月15日，我國自行設(shè)計的神舟5號飛船首次載人發(fā)射成功，楊利偉成為中國飛天第一人，圓了中國人的千年飛天夢；xx年10月12日，神舟6號飛船搭載2名宇航員再次成功發(fā)射；xx年9月25日神舟7號飛船搭載了3名宇航員再次發(fā)射成功，并有翟志剛實現(xiàn)了中國人的首次太空行走；xx年10月24日，我國自行設(shè)計的嫦娥一號月球探測器實現(xiàn)繞月飛行。目前，神舟8號、嫦娥2號即將整裝待命，請大家做好一切準備，我們隨時準備出發(fā)！??！ 下課?。。? 板書設(shè)計：1、登月之旅