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2019-2020年人音版音樂四上《友誼的回聲》教案 教材：人音社小學音樂教材第七冊 課型：綜合課 教學目標: 1、讓學生在自主探索下，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘——充滿幻想與樂趣的回聲。 2、聆聽和表演歌曲《友誼的回聲》，在傾聽和實踐的過程中，理解和表現(xiàn)歌曲，并體會自主學習的快樂。 3、在優(yōu)美的情境和游戲中，學會“f”，“p”強弱記號，并能自如地運用到歌曲中去。 教學重點： 1、感受美妙的回聲及理解友誼的回聲。 2、有感情地演唱歌曲，唱出強弱感覺。 3、掌握前半拍休止OX XX | 教學難點： 1、認識并掌握力度記號“f”，“p”，了解“ff”，“pp”。 2、唱準切分節(jié)奏 教學過程： 一、情境導入 （一）創(chuàng)設情境，情感鋪墊 1、 師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€故事。（講解故事內(nèi)容：森林里生活著許多小動物，那兒有一只小白兔，他的名字叫“淘淘”，一天，淘淘帶著籃子高高興興地去山上采蘑菇，不一會它就跟小青蛙、小松鼠、小熊玩了起來，弄得滿身臟兮兮的，后來淘淘推倒了小熊，逃到了山頂上，它對著湖水照了照自己的臉，大喊：“丑八怪。”“丑八怪?！薄俺蟀斯?。。?！碧蕴杂X得很奇怪，難道大山上還有人在罵它？它很害怕，于是趕緊跑回家哭著對媽媽說有人在罵他，還罵了好幾句呢。媽媽安慰著淘淘，并答應陪它上山，看看到底發(fā)生了什么事？） 2、 師：讓我們一起去大山里看看這奇怪的事情。（播放動畫片《回聲》片段或《回聲》錄音片段） 3、 師：同學們，你們知道大山里神秘的聲音是什么嗎？（生：回聲） 師： 為什么會有回聲呢？（回聲是發(fā)生在山谷中的一種自然現(xiàn)象，當我們向山谷發(fā)出聲音時，聲音傳到山谷中的物體上時，聲音就會被反射回來形成了回聲。） 師： 回聲有什么神秘特點呢？（引導：我們向著大山喊得聲音是怎么樣的？——強，而回聲呢？——弱） （二）師生互動，探求新知 ——感受“回聲” 1、師：跟著老師一起去大山里體會一下回聲的樂趣吧！（出示大山的圖片） 2、師：看到了美麗的大山，我不由自主地叫了出來“噢”，大山了回應了我——（引導學生喊出“噢”）回聲應該怎么樣的??？（引導學生輕輕地喊） 3、師：在音樂中有專門的符號來表示音的強弱，你知道是什么嗎？（出示幻燈片：強——f,弱——p）老師還給他們各自加了個朋友。（ff,極強，pp，極弱）讓我們再來試一試。（師做發(fā)生源，學生做回聲） 4、師：如果是你，看到這么美麗的風景會怎么樣呢？（個別學生做發(fā)生源，其余學生做回聲） 5、師：在這個世界上，人的聲音是最美麗而復雜的，他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來，比如剛才同學們美妙的回聲。那我們能為回聲加音高嗎？來，讓我們一起試一試。（師彈琴范唱，生唱回聲） 　２／４ ｆ　　　　　　 ｐｐ　　　　　　 ī?。丁。啊。〃。丁。埃? 噢，　　　　　　噢 ｆ　　　　 ?。穑? ７?。怠。啊。。贰。怠。啊。? 噢，　　　　　　噢 ｆ　　　　?。穑稹　　　。妗　　　? ｐｐ ī?。丁。埃。丁。埃贰。怠。啊。贰。怠。埃? 噢，　　　　　　噢。　　　　　　噢，　　　　　　噢。 這里前面的那個“噢”應該唱的——（強），后面那個——（弱） 6、再來唱一唱（第一遍生唱回聲，第二遍師唱回聲，第三遍分組唱） 7、師：真是美妙的回聲啊！仿佛在跟大山對話一樣。不光在大自然中有這么美麗動聽的回聲，在我們?nèi)伺c人之間也有美好的回聲，到底是什么呢？一起到音樂中找答案吧！今天就讓我們一起來學習這首《友誼的回聲》 二、寓教與樂 （一）自主學習，感受音樂 1、（初聽歌曲）師：這首歌曲的情緒是怎樣的，你有沒有聽出來是幾拍子的？（2拍子） 2、（復聽歌曲）師：讓我們跟著音樂打起節(jié)拍（師帶領學生拍手表現(xiàn)2拍子強弱規(guī)律），聽完以后，你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？注意表現(xiàn)回聲的地方 （二）啟發(fā)點撥，學習新歌 1、師：這么好聽的旋律，它唱的是什么呀？能不能有節(jié)奏地念一念歌詞。下面我念一句，你們跟著念下一句。（在念歌詞的同時解決：節(jié)奏難點X X X ，OX XX|，反復記號） 2、師：多么動聽的歌詞啊，讓我們一起跟著音樂輕輕地讀一讀。（放歌曲伴奏） （三）演唱歌曲，體驗音樂 師：下面跟著老師的琴聲我們一起來學唱歌曲。（發(fā)現(xiàn)錯誤及時指正） 1、學唱歌曲第一部分： 　(1)生自學前面8小節(jié)。初步學習，速度放慢，要求節(jié)奏準確（師鋼琴單旋律或歌曲伴奏音樂作為背景，生劃拍視唱，熟練后填詞唱，師解決難點。） （２）學生聽唱后面１６小節(jié)（注意力度記號處） (３)師：我們一起來合著鋼琴的伴奏把第一樂段的旋律輕聲地唱一唱。 ?。ǎ矗煟浩渲械诙斡袃商幮珊偷谝欢蔚男刹灰粯樱浚òl(fā)揮學生主體地位讓學生去說，第二段速度稍微加快，講解不同的那一句） （５）完整演唱第一部分 ２、學唱歌曲第二部分 師：第二部分不用老師教了吧！來，我們一起來試一試。 （１）師鋼琴單旋律伴奏生模唱，注意結束句漸慢處理　　　 （２）演唱第二部分 3下面我們一起跟著樂曲演唱一遍，檢驗自己是否真正學會？（跟范唱） ４、再一次聆聽范唱，體會歌曲感情。 ５、有感情完整演唱歌曲 三、創(chuàng)造表現(xiàn) （一）合作探究，創(chuàng)造實踐 師：同學們真厲害，這么快就把歌曲學會了，甜蜜的回聲，可愛的回聲，里面飽含著濃濃的友誼之情。請同學們分組來表達這份贊美之情吧！ １、學生自主選擇討論接龍唱 （二）表演展示，交流評價 １、學生展示 ２、師：山谷的回聲仿佛還在歌唱，請同學們跟著伴奏，再來有感情地唱一唱。 （三）拓展延伸，情感升華 1、師：前面老師給大家講的故事才到一半，兔媽媽帶淘淘去了之后又發(fā)生了什么呢？ 2、看動畫片片段（或聽錄音片段） 3、這是——（引導學生說出“友誼的回聲”）友誼的回聲真是美啊，友誼無處不在，而且就像兔媽媽說的——（引導學生說出：只要你對別人好，別人也會同樣對你好） ４、師：請你說一說生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在。（學生相互交流） ５、師：是啊，有朋友的人，生活才有樂趣?，F(xiàn)在讓我們想像自己在美麗的大山谷、在清澈見底的湖邊，和好伙伴們一起盡情的玩耍，讓我們用最優(yōu)美的聲音再次來表現(xiàn)“友誼的回聲”。 四、完美結課 師：友誼是一朵鮮花，只有在雙方的澆灌下才能越開越美，愿友誼的回聲永遠飄蕩在我們周圍。記住——只要你對別人好，別人也會同樣對你好。同學們，讓我們揮起友誼之手和各位老師說再見吧?。úシ鸥枨瑢W生在音樂聲中走出教室） xx 12 附送： 2019-2020年人音版音樂四上《只要媽媽露笑臉》教案 教學目標： 1、了解三連音，學會準確有表情地演唱《只要媽媽露笑臉》。 2、通過《只要媽媽露笑臉》的演唱學習，促進學生學習音樂的興趣，激發(fā)學生熱愛母親、熱愛祖國的思想感情。 3、讓學生通過打拍、演唱的形式去進行創(chuàng)造性的音樂活動，從而豐富學生的想象，開拓學生的思維。 教學重點： 對附點音符、三連音的初步認識，培養(yǎng)學生感受音樂，欣賞音樂及表現(xiàn)歌曲的能力，用親切明朗的聲音，來表達對媽媽和祖國的一片深情。 教學難點： 能用歡快的情緒，清晰的吐字、準確的將歌詞唱出，演唱《只要媽媽露笑臉》。 教具準備：鋼琴、實物投影。 教學過程： 一、組織教學 師生相互問好 二、對話導入 同學們，誰是你們最親的，照顧你最多的人？（媽媽）是怎么照顧你的，想對她說什么？ 我們剛剛放假過的是什么節(jié)日？這個節(jié)日是為誰慶祝的？ 生說一說。大多數(shù)學生會答媽媽，（生答：十一） 師：這個節(jié)日是為我們共同的母親祖國而慶祝的。今天我們就來學習獻給母親歌頌祖國的朝鮮兒歌《只要媽媽露笑臉》，學會了我們回家唱給媽媽聽好嗎？ 三、新授歌曲知識 1、師播放音樂，讓孩子傾聽《只要媽媽露笑臉》的完整旋律，分析、體會音樂是什么情緒？ 要求：舉手回答。 學生聆聽歌曲并思考教師提出的問題：（歡快、活潑）。 2、學習字母譜的各個音：drmsl 就是唱名的第一個字母歡快、活潑。 3、學習歌曲第一句的字母譜及樂譜（出示） msssslsmmrmd– 生唱 a、教師帶著學生讀字母譜的節(jié)奏，并用右手劃V打拍。 學生右手劃拍打出字母譜的節(jié)奏。 b、教師鋼琴伴奏，帶生唱字母譜。 （學生演唱字母譜） c、教師快速用手指著字母譜讓生唱出是什么音？ 學生快速反應出教師所指的音，并唱出。 四、學唱歌詞 師：這就是我們今天要學習的歌曲《只要媽媽露笑臉》中的一個樂句。 1、欣賞歌曲《只要媽媽露笑臉》，讓學生體會歌曲的風格、特點及演唱情感，并體會歌詞 學生聽音樂，感受歌曲旋律以及熟悉歌詞，學生聆聽歌曲體會情感。 2、教師按歌曲節(jié)奏有表情地、有感情地朗誦、范讀歌詞，并講解歌詞含義。 讀到附點音符小節(jié)歌詞時，并講授附點音符的節(jié)奏，組織學生讀準附點節(jié)奏的歌詞，并拍擊此節(jié)奏型。 學生學習并跟讀，并掌握附點音符。 3、師讓學生默讀歌詞，后輕聲自由地朗讀歌詞，表達自己對歌詞的理解。 學生默讀歌曲歌詞，后輕聲朗讀歌詞。 4、師生合作接讀歌詞 教師讀前半句 （要求：用親切明朗的聲音讀，吐字清晰準確） 全體學生讀后半 五、演唱歌曲 1、學唱歌曲樂譜 讓學生視唱旋律，體驗快樂的音樂情緒。 學生輕聲歌唱樂譜，感受歌曲的情感。 教師彈琴帶學生唱樂譜。 跟琴伴奏學生根據(jù)音樂情緒演唱曲譜。 六、總結： 全體生在教師的伴奏中演唱全曲。 板書設計： 只要媽媽露笑臉 歡快、活潑 d r m s l m s s s s l s m m r m d– 教后反思： 《只要媽媽露笑臉》是一首深受孩子喜愛的歌曲，本課通過說一說，唱一唱，初步激發(fā)孩子的愛媽媽的情感，為新歌教學作好鋪墊?！榫皩搿蕾p體驗——探索領悟——拓展升華為主流程的教學結構。通過教學，引導學生主動參與音樂實踐，尊重學生個體體驗。 因為四年級是童聲的黃金階段，唱歌教學時，呼吸和發(fā)聲練習是有必要的，特別像這首歌曲，聲調(diào)比較高，需要用輕聲高位置和有氣息的控制才能唱好，同時這個發(fā)聲練習也是教材設計的要求。所以用的節(jié)奏練習、和發(fā)聲練習是為學習歌曲、處理歌曲設計的。 需要突破的問題： 怎樣增強孩子的節(jié)奏感。