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2019-2020年蘇教版科學六下《能量的轉(zhuǎn)換》教案設(shè)計 【教學內(nèi)容】 蘇教版六年級科學下冊第五單元第2課—《能量的轉(zhuǎn)換》 【教學目標】 1、知道能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。 2、能對具體事例分析能量的轉(zhuǎn)換。 3、能制作簡單的能量轉(zhuǎn)換的玩具。 【教學重難點】 1、重點：知道一種形式的能量能夠轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。 2、難點：理解各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換。 【教學準備】燒杯、試管、試管夾、溫度計、火柴、橡皮擦、線、太陽能電池、手搖發(fā)電機等。 【教學過程】： 一、情境導入 1、復習各種能量的作用。 2、出示一根火柴根，提問：火柴根在沒有點燃之前儲藏著什么能量？ 3、學生嘗試解釋。 4、提問：點燃火柴根后，能量有什么變化? 5、教師談話揭示課題。（板書：課題） 二、實驗探究 1、認識能量之間的轉(zhuǎn)換 (1) 教師按下教室開關(guān)，引導學生分析電能轉(zhuǎn)換成光能的現(xiàn)象。 (2) 提問：打開電視機，什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量？ (3) 學生搓手，體驗動能轉(zhuǎn)換成熱能和聲能。 (4) 討論：通過以上的觀察，你發(fā)現(xiàn)能量有什么特點？ (5) 小結(jié)：能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。 2、體驗能量的轉(zhuǎn)換 (1) 讓學生猜一猜，一根火柴根的熱能能使50毫升的水，溫度升高多少？ (2) 教師演示實驗：用一根火柴加熱50毫升水。 (3) 提問：用火柴根加熱水是能量如何轉(zhuǎn)換？ (4) 小結(jié)：燃燒火柴根給水加熱是化學能轉(zhuǎn)換成光能和熱能。 3、認識生活中能量轉(zhuǎn)換的應用 (1) 教師讓學生例舉生活中有哪些能量的事例，并交流。 (2) 出示太陽能電池，讓學生猜想是什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量。 (3) 出示手搖發(fā)電機，演示能量轉(zhuǎn)換，學生分析交流。 (4) 出示電茶壺，認識能量的轉(zhuǎn)換。 (5) 學生分析P56頁的圖片，觀察并描述圖中能量轉(zhuǎn)換是如何進行的。 三、鞏固應用 1、制作能量轉(zhuǎn)換玩具 (1) 演示橡皮擦分旋，激發(fā)制作興趣。 (2) 學生動手制作，師巡視指導。 (3) 學生們展示自己的玩具，并比比誰做得好。 (4) 全班交流其中能量轉(zhuǎn)換的過程。 2、全課小結(jié)：學習了這節(jié)課后大家有什么收獲？ 板書設(shè)計： 2、能量的轉(zhuǎn)換 (1) 電能→光能、熱能 動能→熱能、聲能 化學能→熱能、光能 (2) 能量可以從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。 附送： 2019-2020年蘇教版科學六下《能量的轉(zhuǎn)換》觀摩課教案說課稿 上課課題：2.能量的轉(zhuǎn)換 上課時間：xx.4.15 上課地點：水東中心小學實驗室 執(zhí) 教 人：徐抗震 2.能量的轉(zhuǎn)換 教學內(nèi)容：蘇教版科學六年級下冊第五單元第二課《能量的轉(zhuǎn)換》（教材P55-56） 教學目標 過程與方法： 1 、能夠制作出簡單的能量轉(zhuǎn)換玩具；2 、能用畫圖（模式圖、卡通圖）的方法揭示能量轉(zhuǎn)換的過程；3 、能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果。 知識與技能： 1 、知道能量轉(zhuǎn)換就是一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量；2 、知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進行的；3 、知道模式圖、卡通圖是用來結(jié)合研究過程和結(jié)果的一種方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 1 、意識到看似平常的事物里往往蘊藏著科學道理；2 、愿意合作與交流；3 、體驗到能量的神奇。 教學重難點：重點：知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。難點：理解各種形式的能量是如何轉(zhuǎn)換的。 課前準備： 學生準備：火柴、紐扣、細線等 教師準備：（演示、分組用）火柴、細鐵絲、花生米、支架、石棉網(wǎng)、小燒杯、溫度計、水（50毫升）、軟木塞； 課時安排：一課時 教學過程： 一、導入新課（6’） 1、提問：我們上節(jié)課學習了各種各樣的能量，你能說出幾種？（電能、光能、熱能、化學能、機械能……） 2 、情景再現(xiàn)：看日光燈開關(guān)。說一說，是什么形式的能量讓燈亮起來？ 學生回答，教師板書：（日光燈）電能——光能、熱能 3、談話：一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量，這就是能量的主要特征之一——能量的轉(zhuǎn)換。（板書課題：2.能量的轉(zhuǎn)換） 4、提問：生活中有很多這樣的例子，看電視、搓手，是什么形式的能量轉(zhuǎn)換成什么形式的能量？（看電視：電能——光能、聲能，搓手：動能——聲能、熱能） 二、探究能量如何轉(zhuǎn)換（18’） 1 、學生做點燃一根火柴活動。思考，是什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量？生匯報，板書：人體中的化學能——光能、熱能。 2、演示、分組實驗：燃燒一?；ㄉ?。 （1）實驗要求；（2）發(fā)放器材；（3）加熱前后水溫的變化？（4）能量如何轉(zhuǎn)換的？ 板書：花生米中的化學能——光能、熱能。 3、觀察課本56頁圖，描述一下能量的相互轉(zhuǎn)換過程。（太陽的能量以光能的形式輻射到地球，植物接受了來自太陽的光能，把光能轉(zhuǎn)換成化學能儲存在植物體內(nèi)，人吸收植物的化學能轉(zhuǎn)化為機械能，發(fā)電機把機械能轉(zhuǎn)化為電能，電熱水壺把電能轉(zhuǎn)化為熱能） 三、做“飛旋的扣子”游戲，體會能量轉(zhuǎn)換過程（8’） 1、過渡：我們每個人都有許多玩具，如：小三輪車、小火車、遙控賽車、溜溜球……，你說說。 2、談話：教師出示“飛旋的扣子”，邊說邊玩。講解飛旋的扣子的做法及玩法。 3、學生活動。 4、玩過之后研討：說一說這里面的科學道理。 5、小結(jié)：科學知識隱藏在生活中，需要我們自己去發(fā)現(xiàn)。 四、總結(jié)全課（7’） 1、運用所學的知識，畫出能量轉(zhuǎn)化的卡通畫。 2、談談這節(jié)課有哪些收獲。 五、布置作業(yè)（1’） 1 、基礎(chǔ)訓練：P50-52。 2 、回家觀察各種物品使用能量的情況。 板書設(shè)計： 2 ．能量的轉(zhuǎn)換 （日光燈） 電能——光能、熱能 （看電視） 電能——光能、聲能 （搓 手） 動能——聲能、熱能 （人體中、花生米中）化學能——光能、熱能 光能→化學能→機械能→電能→熱能 《能量的轉(zhuǎn)換》說課材料 《能量的轉(zhuǎn)換》是蘇教版小學科學六年級下冊第五單元第二課，教材頁數(shù)為55、56兩頁，這節(jié)課主要是在學生認識各種各樣的能量的基礎(chǔ)上，繼續(xù)引領(lǐng)學生探索各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換的，為他們今后學習物理學最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性認識基礎(chǔ)。 本課的主要教學活動有：用點燃的火柴和花生米加熱適量的水、通過實例描述能量轉(zhuǎn)換的過程、動手做能量轉(zhuǎn)換的玩具。 本課教學重點：知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。難點：理解各種形式的能量是如何轉(zhuǎn)換的。 教學目標從三維目標入手，預期學習效果為：1、知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量；2、能針對情境，說出什么形式的能量轉(zhuǎn)換成了另一種什么形式的能量；3、能自行設(shè)計能量轉(zhuǎn)換的裝置或小玩具；4、懂得看似平常的事物里往往蘊藏著科學道理。 本課的主要教學思路為：理解基礎(chǔ)知識、探究科學道理、動手學做玩具。 主要教學過程為：導入新課、探究能量如何轉(zhuǎn)換、做“飛旋的扣子”游戲，體會能量轉(zhuǎn)換過程、總結(jié)全課、布置作業(yè)。 板書設(shè)計主要考慮為：簡潔的列出能量轉(zhuǎn)換的模式圖。 水東中心小學：徐抗震 2011-4-12