2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 找規(guī)律一課一練(無(wú)答案) 蘇教版.doc
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2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 找規(guī)律一課一練(無(wú)答案) 蘇教版班級(jí)_姓名_一、遞等式計(jì)算。(37329)4 58(207813) 25(22802)(7535)(333) 540(301550) (60010120)60二、解決問(wèn)題。1. 從小宇家到少年宮有3條路,從少年宮到太陽(yáng)宮也有3條路,那么從小宇家到太陽(yáng)宮一共有幾條路可走?小宇家少年宮太陽(yáng)宮2. 一只螞蟻從“1”處爬到“4”處(只能向上,向右行走),有幾種不同走法?1236543.(1)如果這3人排成一排照相,有多少種不同的排法?(2)如果在3人中每次選兩人排在一起照相,有多少種不同的排法?4. 丁丁來(lái)到兒童用品商場(chǎng),看到了一些文具和一些動(dòng)物玩具。 他想買一種文具再買一種玩具,一共有多少種不同的買法?5. 甲、乙、丙、丁四支籃球隊(duì),每?jī)蓚€(gè)球隊(duì)都要比賽一場(chǎng),一共要比賽多少場(chǎng)?先在下面用線連一連,再回答。 甲隊(duì) 乙隊(duì) 丙隊(duì) 丁隊(duì)6. 丁丁的爸爸、媽媽各自去外地出差了,他們3人每?jī)扇送ㄒ淮坞娫?,一共通了多少電話?如果他們互相?xiě)一封信,一共寫(xiě)了多少封信? 附送:2019年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 探索事物搭配的規(guī)律 教案 蘇教版教學(xué)內(nèi)容探索事物搭配的規(guī)律教科書(shū)P5253 例題和想想做做。共幾課時(shí)2課型新授課第幾課時(shí)2三維目標(biāo)1讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)有趣的問(wèn)題情境中經(jīng)歷對(duì)幾個(gè)事物進(jìn)行排列的過(guò)程,按一定的順序有條理地進(jìn)行思考,并用自己喜歡的方式表示出對(duì)幾個(gè)事物進(jìn)行排列的所有方案,探索排列的規(guī)律。2讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、驗(yàn)證、歸納,并主動(dòng)與他人開(kāi)展交流,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性和逐步優(yōu)化的過(guò)程,發(fā)展符號(hào)感。3結(jié)合具體情景,讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。4讓學(xué)生在探索規(guī)律的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心;在他人的幫助下,能及時(shí)調(diào)整自己的探索策略。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):探索用乘法解決這類規(guī)律問(wèn)題。 難點(diǎn):按順序有條理的選配教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn):通過(guò)上一課的學(xué)習(xí),學(xué)生已初步了解了解決簡(jiǎn)單事件搭配數(shù)的方法,具備了有序、全面思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力,并接觸了大量的搭配現(xiàn)象,對(duì)“組合”和“排列“的含義有了一些感性積累。教學(xué)準(zhǔn)備:例題情境圖中的實(shí)物。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)練習(xí):3人排成一排照相,有多少種不同的排法?學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、 揭示課題,認(rèn)定目標(biāo):(預(yù)設(shè)3分鐘)學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、 自主學(xué)習(xí),建構(gòu)模型(預(yù)設(shè)17分鐘)1同桌交流不同排法。全班交流:可能會(huì)有學(xué)生受上一節(jié)的影響,用算式33=9(種)指名分析該算式的意思:某個(gè)學(xué)生分別可以排在第一、第二、第三三個(gè)位置,每個(gè)學(xué)生都會(huì)有這樣的三種位置,那就是有9種。重復(fù)了排一排: 每一個(gè)學(xué)生都有2次排在第一的可能,3個(gè)同學(xué)就有23=6種 或者可以想:第一的位置上有3種可能性,一個(gè)同學(xué)確定后,剩下的位置還有2個(gè)同學(xué)可選擇,到第三個(gè)位置的時(shí)候,只剩下了最后一個(gè)同學(xué)了。所以總的排法有:321=6(種)思考可能用字母、文字、符號(hào)等排列。讓學(xué)生有字母來(lái)表示剛才的6種不同排法。學(xué)生交流:簡(jiǎn)便計(jì)算。n(n1)(n2)12完成想一想:同學(xué)討論,交流想法或算法。(1)2人2人地選,有3種,每種又有2種,所以有23=6種(2)用字母表示:AB、BA、AC、CA、BC、CB三、 組織練習(xí),完善提升(預(yù)設(shè)10分鐘)1“想想做做”第1、2題2“想想做做”第3題四、 當(dāng)堂檢測(cè),評(píng)價(jià)反思1談收獲。2學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)?!景鍓K一】談話:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)找規(guī)律,學(xué)習(xí)找規(guī)律中的“排列問(wèn)題”【板塊二】1出示情境圖 從圖中你看到了什么?要我們解決什么問(wèn)題?2大家一起幫小明算一算,買一個(gè)木偶娃娃,再配上一頂帽子,一共有多少種不同的搭配?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?(交流) 3追問(wèn):怎樣選配才能不重復(fù),不遺漏呢?要明確應(yīng)該有順序,有條理地搭配,可以用實(shí)物搭配,可以畫(huà)圖連線。小結(jié):不管是從帽子考慮還是從木偶娃娃開(kāi)始考慮,其結(jié)果都是一樣的:23=6(種)“2頂帽子,3個(gè)木偶娃娃”竟然會(huì)有6種不同的搭配,看來(lái)只要我們合理搭配就有不同的方法。4補(bǔ)充:語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師的搭配問(wèn)題每年新學(xué)期開(kāi)始,校長(zhǎng)都會(huì)考慮語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師的搭配問(wèn)題,每個(gè)年級(jí)安排6個(gè)語(yǔ)文老師,3個(gè)數(shù)學(xué)老師,那具體的一個(gè)班級(jí)會(huì)有多少種不同的搭配方法呢?你是怎么想的?和同桌說(shuō)一說(shuō)。男、女同桌的搭配:本班20個(gè)男生,23個(gè)女生如果不考慮身高、視力等因素,就單純的考慮這張桌子上安排一個(gè)男生一個(gè)女生,你說(shuō)有多少種不同的人選呢?問(wèn):這題有沒(méi)有學(xué)生也會(huì)選擇用畫(huà)圖的方法呢?為什么?5學(xué)生閱讀書(shū):學(xué)生閱讀書(shū)上的第50、51頁(yè),把例題中的問(wèn)題和同桌議一議。討論:畫(huà)圖方法和計(jì)算方法各有什么利弊?【板塊三】1“想想做做”第1、2題2“想想做做”第3題3提醒注意:怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏?引導(dǎo)學(xué)生多角度思考【板塊四】1.這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?還有什么疑問(wèn)的地方?2.師巡視。特別要關(guān)注學(xué)困生的完成情況,隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫助。3集體交流、訂正。作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè):(預(yù)設(shè)10分鐘)必做題:補(bǔ)充習(xí)題P40第1、2、3、4題。 選做題:一課一練P43智力沖浪家庭作業(yè):一課一練P43 第1、2、3、4、5、6題.- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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