2019-2020年魯教版歷史六上《祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》word教案1.doc
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2019-2020年魯教版歷史六上祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民word教案1課題祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民主備人執(zhí)教人案序1學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握我國(guó)主要的遠(yuǎn)古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代,氏族生活的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活與原始居民的巨大反差,了解人類(lèi)歷史是從低級(jí)到高級(jí)不斷演化的。中國(guó)是世界上最早的文明起源地之一,增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):我國(guó)最早的人類(lèi)、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況難點(diǎn):遠(yuǎn)古居民的生存方式學(xué)習(xí)內(nèi)容與流程導(dǎo)入新課:多媒體展示女?huà)z造人的民間故事,詢(xún)問(wèn)學(xué)生:誰(shuí)能講一講民間故事女?huà)z造人的傳說(shuō),以此導(dǎo)入??蓡?wèn)學(xué)生:西方人類(lèi)起源的傳說(shuō)。一、我國(guó)最早的人類(lèi) 展示多媒體圖片:閱讀教材第一段,同學(xué)們得到了哪些歷史信息?材料中提到了什么人、什么時(shí)間、什么證據(jù)? 鼓動(dòng)學(xué)生爭(zhēng)先回答,根據(jù)實(shí)際情況決定是集體回答還是單人回答。 簡(jiǎn)單介紹考古的一些知識(shí),如化石、定年方法等。二、北京人多媒體展示北京人頭部復(fù)原圖和思考題:讀課文找一找北京人發(fā)現(xiàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、生存年代、體貌特征。 學(xué)生共同回答時(shí)間、地點(diǎn)、年代,分組討論根據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特征。 多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求:北京人過(guò)怎樣的生活?為什么?要求學(xué)生分組討論。 多媒體展示問(wèn)題:想象一下,北京人的一天是怎樣生活的?提示可以按時(shí)間順序,也可以按衣、食、住、行的順序。 多媒體展示問(wèn)題:想一想,北京人是怎樣得到火的? 問(wèn):讀第5頁(yè)小字,你能得出什么結(jié)論? 多媒體展示:我國(guó)遠(yuǎn)古人類(lèi)主要遺址的分布圖。說(shuō)明了什么問(wèn)題?學(xué)生回答。三、山頂洞人讀第5頁(yè)最后一段,找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學(xué)生回答。 多媒體展示:山頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖,比較兩種居民的差別。 讀第6頁(yè)第一、二段,多媒體展示:山頂洞人的生活復(fù)原圖及其使用的骨針和裝飾品。分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活情況。學(xué)生回答。 多媒體展示:比較北京人和山頂洞人的生活水平的差異和原因。學(xué)生分組,一組扮演北京人,一組扮演山頂洞人,各自說(shuō)一說(shuō)自己的生活,然后學(xué)生回答。 多媒體展示問(wèn)題:動(dòng)腦筋,海蚶是生活在海里的。在山頂洞人人的洞穴中發(fā)現(xiàn)海蚶小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)遠(yuǎn)古居民的代表。多媒體展示:本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。以此為本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。在展示的過(guò)程中,要求學(xué)生共同回答。鞏固練習(xí):(見(jiàn)課件)多媒體展示:設(shè)計(jì)的練習(xí)題,可以采取分組搶答的形式。作業(yè):同步訓(xùn)練:第一課反思與重建教研組長(zhǎng)評(píng)價(jià)附送:2019-2020年魯教版歷史六上秦始皇功過(guò)的辯論word教案知識(shí)與能力(1)根據(jù)課本的人物、事件及相關(guān)的內(nèi)容作為此活動(dòng)課的基礎(chǔ)知識(shí)(2)培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集史料能力(3)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析歷史事件和歷史人物的能力(4)培養(yǎng)學(xué)生閱讀、篩選材料的能力(5)培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力過(guò)程與方法1整個(gè)過(guò)程按照課前準(zhǔn)備和課堂辯論方式進(jìn)行,課前在班上自由組合成兩大組:A組是正方隊(duì), B組是反方隊(duì)。正方論題:秦始皇是對(duì)中國(guó)歷史有巨大貢獻(xiàn)的杰出帝王,功大于過(guò)。反方觀(guān)點(diǎn):秦始皇作為中國(guó)古代著名的暴君,過(guò)大于功。2每隊(duì)按要求分成若干小組搜集資料,然后再對(duì)資料進(jìn)行篩選分析,做好課堂辯論前準(zhǔn)備工作。3辯論過(guò)程分為6個(gè)階段:分別是辯論正反方一辯陳詞立論階段;正反方二辯發(fā)言階段;正反方三辯發(fā)言階段;雙方隊(duì)員總結(jié)點(diǎn)評(píng)階段;教師評(píng)析總結(jié)階段、宣布結(jié)果階段。4辯論的規(guī)則(1)辯論的正反方隊(duì)員須在規(guī)定時(shí)間里用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言完成(每人約3分鐘),超過(guò)時(shí)間將從團(tuán)隊(duì)總分中扣去15分。(2)辯論雙方講究辯風(fēng),文明用語(yǔ)。(3)辯論雙方按要求輪流發(fā)言。5評(píng)判標(biāo)準(zhǔn):(1)將聘請(qǐng)學(xué)校五位歷史教師和班級(jí)中由同學(xué)們推選出的五位同學(xué)擔(dān)任此次評(píng)委,評(píng)委將對(duì)本次辯論賽進(jìn)行全程評(píng)議和監(jiān)督。(2)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則(團(tuán)體和個(gè)人分別記分,滿(mǎn)分均為100分)要求:論點(diǎn)正確,審題與立論對(duì)本隊(duì)所持觀(guān)點(diǎn)要有理有據(jù),多層次,多角度為本隊(duì)論點(diǎn)服務(wù),論據(jù)充分,能做到以理服人,分析到位能迅速抓住對(duì)方失誤,駁論有力。辯手表達(dá)清晰,層次清楚。配合:看隊(duì)員之間是否有團(tuán)隊(duì)精神,能否相互支持和配合,能否做到統(tǒng)一。辯風(fēng):要求文明用語(yǔ)。優(yōu)秀辯手分別由正方、反方中得分最高同學(xué)獲得,每組各選出一名優(yōu)秀辯手。違反評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則中要求的辯手將酌情扣分,扣完設(shè)定分值為準(zhǔn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)通過(guò)對(duì)秦始皇是非功過(guò)的辯論,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考和探究秦始皇的歷史作用,培養(yǎng)學(xué)生初步使用歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力?;顒?dòng)形式:通過(guò)學(xué)生辯論的形式評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。辯論賽團(tuán)體評(píng)分表團(tuán)體部分滿(mǎn)分正方得分反方得分一辯立論陳詞15二辯陳詞15三辯陳詞15總結(jié)陳詞15語(yǔ)言表達(dá)15團(tuán)隊(duì)配合15應(yīng)對(duì)能力10總分100辯論賽個(gè)人評(píng)分表項(xiàng)目分值選手一正方選手二正方選手三正方總結(jié)正方選手一反方選手二反方選手反方總結(jié)反方言表達(dá)能力20推理過(guò)程20臨場(chǎng)反應(yīng)能力20配合能力20綜合素質(zhì)20總分100【課前準(zhǔn)備】布置教室營(yíng)造氣氛一、多媒體課件顯示:上面是主題: “秦始皇功過(guò)的辯論”,左邊是秦始皇的畫(huà)像,右邊是李白古風(fēng)中的詩(shī):秦王掃六合,虎視何雄哉!揮劍決浮云,諸侯盡西來(lái)。二、把桌椅擺成兩大組面對(duì)面的形式,在桌上擺上“功大于過(guò)”“過(guò)大于功”的字樣。三、一同學(xué)扮演秦始皇,自制冕冠,著寬大衣服,腰帶佩劍【活動(dòng)開(kāi)始】秦始皇目光炯炯、威嚴(yán)而傲慢的走來(lái),神采飛揚(yáng)的自述:我出生在一個(gè)風(fēng)云變幻的年代,諸侯割據(jù),強(qiáng)國(guó)爭(zhēng)雄,中國(guó)處于四分五裂的狀態(tài),13歲父親去世,被立為秦王,22歲開(kāi)始親政,我以驚人的膽識(shí)和氣魄,消除政敵,奪得實(shí)權(quán);我審時(shí)度勢(shì),統(tǒng)一中國(guó),經(jīng)過(guò)17年的兼并戰(zhàn)爭(zhēng),先后擊敗了韓、趙、燕、楚、魏、齊六國(guó)。建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的封建大帝國(guó),定都咸陽(yáng),成就了前無(wú)古人的偉大事業(yè)。為了鞏固統(tǒng)一,我進(jìn)行了改革,大膽開(kāi)拓,確立了中央集權(quán)制度,統(tǒng)一政令、文字、貨幣、度量衡,做到了“車(chē)同軌書(shū)同文”,修筑長(zhǎng)城,北擊匈奴,阻擋匈奴南侵,保護(hù)生產(chǎn)發(fā)展 自述結(jié)束后,邁著沉重的步伐緩緩?fù)藞?chǎng)。主持人威風(fēng)凜凜的秦始皇已經(jīng)站到了我們的面前。秦始皇是一個(gè)富有爭(zhēng)議的歷史人物,歲月之河靜靜的流淌著,秦始皇走了,帶著一身的功和過(guò),走入歷史的蒼茫之中,他永遠(yuǎn)是他,變的只是后人對(duì)他的評(píng)價(jià)。秦始皇到底是“功大于過(guò)的千古一帝”還是“過(guò)大于功一代暴君”?你有什么看法,大膽說(shuō)出來(lái)吧!一、一辯階段正方一辯:各位老師、同學(xué),大家好!我方觀(guān)點(diǎn)是:秦始皇功績(jī)巨大,是一位歷史偉人,是一位了不起的政治家。理由有三:第一,在政治上,1統(tǒng)一六國(guó):從公元前230年公元前221年,秦王贏(yíng)政陸續(xù)滅掉了六國(guó),建立起我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國(guó)家秦朝2建立中央集權(quán)制度:在中國(guó)歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,以后歷代基本承襲下來(lái),有利于封建經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展,對(duì)祖國(guó)疆域的初步奠定和形成以漢族為主體的中華民族起了重要的作用。3建立秦律:秦朝在秦國(guó)原有的法律基礎(chǔ)上,修訂了一套嚴(yán)密之法律,頒行于全國(guó)。第二、在軍事上:1北筑長(zhǎng)城:秦始皇把戰(zhàn)國(guó)時(shí)北方燕、趙、秦三國(guó)舊修之長(zhǎng)城連接起來(lái),“筑長(zhǎng)城,因地形,用制險(xiǎn)塞,起臨洮,至遼東,延萬(wàn)余里”。2開(kāi)發(fā)南疆:興修靈渠,溝通了長(zhǎng)江水系和珠江水系,為中原與嶺南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流,提供了有利條件。第三、在經(jīng)濟(jì)、文化上他還統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等,為我國(guó)以后文化的發(fā)展和維護(hù)祖國(guó)的統(tǒng)一,有著極為重要的影響。反方一辯:各位評(píng)委老師、同學(xué)大家好,剛才正方一辯講到了秦皇的功績(jī),但是我方認(rèn)為他的功績(jī)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他的暴政,原因有下面五點(diǎn):(1)秦始皇是一個(gè)驕奢淫逸的國(guó)君,修建的豪華的阿房宮和巨大的驪山陵墓就是其罪證之一;(2)秦始皇修長(zhǎng)城、馳道、每年服勞役的不下三百萬(wàn)人,精壯勞力幾乎全部服役,嚴(yán)重破壞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(3)賦稅重,秦朝賦稅是將農(nóng)民收獲2/3以上繳給國(guó)家,農(nóng)民生活困苦不堪。(4)嚴(yán)刑峻法,秦始皇主張輕罪重罰:就是輕微的犯罪,處以極重的刑罰,希望通過(guò)重刑杜絕犯罪。單是死刑就有車(chē)裂等十多種,還有連坐和族誅等刑法,老百姓受到酷刑處治的人很多,是其罪證之四。(5)在文化上秦始皇采取焚書(shū)坑儒的方式摧殘了文化,箝制了思想造成歷史文化典籍的損失。綜上所述,我方認(rèn)為,秦始皇秦始皇的暴政,給人民帶來(lái)了苦難,給國(guó)家?guī)?lái)了危機(jī),秦始皇是中國(guó)歷史上一位暴君,過(guò)大于功。二、二辯階段正方二辯:秦始皇雖然很殘暴,但是他結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)的分裂局面,建立了我國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國(guó)家,在我國(guó)歷史的長(zhǎng)河中,樹(shù)立起了一塊新的里程碑,推動(dòng)了國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程,其功績(jī)是偉大的,你說(shuō)不是這樣嗎?秦始皇役使民力,人民苦不堪言,但是在秦朝時(shí)期,建筑基礎(chǔ)不發(fā)達(dá),要建一個(gè)如長(zhǎng)城般的軍事防線(xiàn),不動(dòng)用大量民力行嗎?雖然為人民帶來(lái)痛苦,但卻為秦朝建立了堅(jiān)固的防線(xiàn),抵御了匈奴的入侵,這不可以說(shuō)是功嗎?反方二辯:請(qǐng)問(wèn)正方同學(xué),他箝制思想,焚書(shū)坑儒,秦始皇還把嚴(yán)刑峻法施之於思想領(lǐng)域,禁錮思想自由。百姓深?lèi)和唇^,使秦朝短暫而亡。請(qǐng)問(wèn)再大的功績(jī)能掩住他殘暴這一面嗎?你能說(shuō)出他不是一位暴君嗎?如果不是暴君,秦朝怎么會(huì)短暫滅亡呢?三、三辯階段正方三辯:請(qǐng)問(wèn)反方同學(xué),夏桀、商紂王等我們都知道吧,這些歷史上的暴君只知道自己享樂(lè),不顧百姓的死活。可是秦始皇卻不同,秦始皇知人善任,能任用李斯、白起等人幫助他最終完成統(tǒng)一大業(yè),就證明他具備英明君主的素質(zhì),所以后人稱(chēng)他為:千古一帝,中華大帝。反方三辯:秦始皇好大喜功,濫用民力,他急功近利、不恤民情,連年大興土木、四處征戰(zhàn),為了自己之奢欲,在首都附近造阿房宮、修驪山墓,所耗民夫竟七十萬(wàn)人以上。據(jù)史料記載,當(dāng)時(shí)服兵役之人數(shù)遠(yuǎn)超二百萬(wàn),占?jí)涯昴凶尤种灰陨?。如此重稅苦役,?shí)非百姓所能忍受。你能說(shuō)他愛(ài)民嗎?如果真的愛(ài)惜老百姓,他應(yīng)該這樣做嗎?主持人:剛才的辯論妙語(yǔ)連珠,精彩紛呈,現(xiàn)在請(qǐng)正方和反方代表做中介點(diǎn)評(píng)。時(shí)間是4分鐘,先有請(qǐng)正方代表。四、總結(jié)點(diǎn)評(píng)階段正方總結(jié)點(diǎn)評(píng):綜上所述,秦始皇在其統(tǒng)一的過(guò)程中,為建立大一統(tǒng)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化封建帝國(guó)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),結(jié)束了長(zhǎng)期諸侯混戰(zhàn)局面,為鞏固政權(quán),又能創(chuàng)立“中央集權(quán)”制度,統(tǒng)一文字,車(chē)軌、度量衡,開(kāi)發(fā)南方,北擊匈奴,設(shè)立郡縣鞏固邊防。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),他雖有過(guò)錯(cuò),但不可不謂一代雄才大略的君主,我方再次表明我們觀(guān)點(diǎn)秦始皇是對(duì)中國(guó)歷史有巨大貢獻(xiàn)的杰出帝王,功大于過(guò)。反方總結(jié)點(diǎn)評(píng):各位老師、同學(xué),秦始皇雖統(tǒng)一中原,建立我國(guó)封建社會(huì)第一個(gè)統(tǒng)一的中央集權(quán)的國(guó)家,先后建立起一整套中央集權(quán)制度,但是他的暴政,卻是可以和夏桀、商紂相比,他的這些功績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他的殘暴過(guò)失,摘不掉他是一位暴君的帽子,我方觀(guān)點(diǎn)是秦始皇作為中國(guó)古代著名的暴君,過(guò)大于功。主持人今天的辯論會(huì)快要結(jié)束了,到底誰(shuí)是贏(yíng)家呢?下面由評(píng)委同學(xué)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù),選出 “優(yōu)勝代表隊(duì)”和“最佳小辯手”。 在等待最后結(jié)果期間,現(xiàn)在請(qǐng)歷史老師為本場(chǎng)辯論賽做評(píng)析。五、教師評(píng)析總結(jié)同學(xué)們,今天的辯論會(huì)很激烈也很精彩,雙方辯手進(jìn)行了充分的課前準(zhǔn)備,查閱了大量的資料。你們運(yùn)用準(zhǔn)確、充分的論據(jù)論證了自己的觀(guān)點(diǎn),一方面培養(yǎng)了實(shí)踐能力,另一方面也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí),合作的精神。雖然比賽的結(jié)果有勝有負(fù),但我認(rèn)為雙方辯手的競(jìng)爭(zhēng)精神值得我們學(xué)習(xí)。關(guān)于秦始皇是“功大于過(guò)”還是“過(guò)大于功”的評(píng)價(jià),史學(xué)界眾說(shuō)紛紜,迄今為止,主要有以下三種:第一種意見(jiàn)認(rèn)為秦始皇功大于過(guò);第二種意見(jiàn)是過(guò)大于功;第三種意見(jiàn)認(rèn)為秦始皇是有大功也有大過(guò)的歷史人物,目前國(guó)內(nèi)絕大多數(shù)史學(xué)家都持第三種看法。對(duì)秦始皇爭(zhēng)議最大的,是他的“焚書(shū)坑儒”。用毛澤東的話(huà)說(shuō)是:“秦始皇挨了幾千年的罵,罵的主要是兩條:殺了460個(gè)知識(shí)分子,燒了一些書(shū)?!睂?duì)于焚書(shū)抗儒,史學(xué)界有兩種說(shuō)法。一種意見(jiàn)認(rèn)為,“焚書(shū)坑儒”是為了鎮(zhèn)壓鼓吹復(fù)辟倒退的儒生和儒家思想,具有“厚今薄古”的重要意義,當(dāng)然也不否認(rèn)其明顯的階級(jí)局限性。另一種意見(jiàn)認(rèn)為,“焚書(shū)坑儒”從出發(fā)點(diǎn)到立足點(diǎn),都是徹頭徹尾野蠻反動(dòng)的,它導(dǎo)致萬(wàn)馬齊喑,結(jié)束了春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)百家爭(zhēng)鳴的局面,后果極為惡劣;還有的認(rèn)為,對(duì)“焚書(shū)坑儒”應(yīng)作具體地分析,它是鞏固統(tǒng)一的需要,但手段殘暴、影響極壞。秦始皇是一個(gè)歷史偉人,還是一個(gè)暴君,通過(guò)討論,相信大家已經(jīng)找到答案。我們既要肯定秦始皇創(chuàng)建的封建君主專(zhuān)制制度、重視人才、統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等,同時(shí)也要反對(duì)他嚴(yán)刑峻法、橫征暴斂、役使百姓、冷酷無(wú)情、惟我獨(dú)尊的做法。主持人:好,結(jié)果已經(jīng)出來(lái)了,現(xiàn)在我來(lái)公布結(jié)果六、公布評(píng)分結(jié)果: 最佳小辯手是優(yōu)勝代表隊(duì)是- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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