《2019-2020年蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《狼和小羊》3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《狼和小羊》3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《狼和小羊》3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1． 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)诒菊n中的意思。 2． 正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。 3． 理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．讀準(zhǔn)字音，區(qū)別字形。 2．理解課文內(nèi)容，重點(diǎn)是狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解在本課中的意思。 （二）正確讀寫(xiě)由生字所組成的詞語(yǔ)，了解在本課中的意思。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）讀寫(xiě)本課10個(gè)生字，初步了解在本課的意思，正確書(shū)寫(xiě)。 （二）指導(dǎo)“臟、沖”等字的音和形。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）談話。 今天這節(jié)我們要學(xué)習(xí)一篇寓言故事，它是通過(guò)狼和小羊的對(duì)話展開(kāi)故事的，而且這個(gè)生動(dòng)的故事能說(shuō)明一個(gè)道理。 板書(shū)：11．狼和小羊 （二）新課。 1．老師范讀課文，體現(xiàn)出狼和小羊?qū)υ挄r(shí)不同的語(yǔ)氣。 2．學(xué)生打開(kāi)書(shū)。 （1）標(biāo)自然段序號(hào)。 （2）畫(huà)生字詞。 3．學(xué)習(xí)生字及生字組成的詞語(yǔ)。 （1）自學(xué)生字。 （2）匯報(bào)自學(xué)情況。 ①指組帶音節(jié)讀生字 ②指組不帶音節(jié)讀生字 ③指名說(shuō)怎樣記每個(gè)字的 重點(diǎn)指導(dǎo)： （1）臟：注意讀音。它的字形：“莊”加“月”。 辯：注意讀音。 撲：注意讀音。 （2）字形指導(dǎo)： 狼：“良”加“犭”旁。 站：“占”加“ ”旁。 伙：“火”加“亻”旁。 憐：“令”加“忄”旁。 辯：兩個(gè)“辛”中間加“讠”。比較兩個(gè)“辛”不同的地方。用紅筆描一下。撲：“卜”加“扌”旁。 （3）“做”與“作”比較。 這個(gè)做：做工的“做”，表示動(dòng)詞的“做”。 這個(gè)作：工作的“作”，表示名詞的“作”。 （4）理解詞語(yǔ)： 可憐：值得憐憫。 爭(zhēng)辯：爭(zhēng)論，辯論。 撲：用力向前沖，使全身突然伏在物體上。 （5）讀黑板上的詞語(yǔ)。 4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 （三）熟讀課文。 1．借助拼音，自由、小聲地讀課文。 要求： （1）讀準(zhǔn)字音。 （2）讀流利。 2．分小組互相讀。 按老師要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真地讀。 3．指名讀。 （四）結(jié)束語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）理解課文內(nèi)容。懂得像狼一樣的壞人，總是找借口做壞事，它們是不講道理的。 （二）分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一）利用圖畫(huà)，著重理解狼和小羊的兩次對(duì)話及狼最后說(shuō)的話和動(dòng)作。 （二）有語(yǔ)氣、正確、流利朗讀課文。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）談話。 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，狼和小羊，這節(jié)課的任務(wù)是理解課文內(nèi)容，有語(yǔ)氣地朗讀課文。完成課后作業(yè)。 你們見(jiàn)過(guò)狼嗎？了解狼的性格嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（狼兇惡、貪婪） 誰(shuí)說(shuō)說(shuō)小羊是個(gè)怎樣的性格？（小羊很可愛(ài)，溫和、善良） 過(guò)渡語(yǔ)：狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)聽(tīng)故事。“狼和小羊”。 （二）老師講故事。 邊聽(tīng)邊想上面的問(wèn)題。 （狼非常想吃小羊，三次找碴兒，最后撲向小羊的事。） 過(guò)渡語(yǔ)：狼第一次找什么碴兒，請(qǐng)我們學(xué)習(xí)課文第1自然段。 1．學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）指名讀。 想：這段告訴我們什么？ （誰(shuí)，在什么地方，做什么？） 出示投影片：（介紹地點(diǎn)、位置） （2）指導(dǎo)讀。 這段是交代當(dāng)時(shí)的環(huán)境、情況、讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)平和。 試讀　 指名讀　 齊讀 過(guò)渡語(yǔ)：狼的本性是什么？它見(jiàn)到小羊會(huì)怎么樣？讓我們學(xué)習(xí)第2段。 2．學(xué)習(xí)第2段。 （1）指名讀。 （2）狼想吃小羊，就怎么做？（故意找碴兒。） 板書(shū)：故意找碴兒。 理解：找碴兒。（沒(méi)事找事，故意成心。） （2）誰(shuí)把狼找碴時(shí)說(shuō)的話讀一下，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 “！”想用歪曲的事實(shí)，惡人先告狀，讀時(shí)用肯定的語(yǔ)氣。 “？”讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。 試讀　 指名讀 過(guò)渡語(yǔ)：小羊聽(tīng)后怎樣？為什么會(huì)吃一驚？讀第3自然段。 3．學(xué)習(xí)第3自然段。 （1）指名讀。 想：小羊聽(tīng)了狼的話后態(tài)度怎樣？ 板書(shū)：溫和 （2）投影。 我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？ 講解： 反問(wèn)句，表示強(qiáng)調(diào)不會(huì)把水弄臟。投影：說(shuō)明原因。 想一想：他們倆誰(shuí)說(shuō)的有道理？為什么？ （小羊的話有道理，因?yàn)樗粫?huì)從下游流向上游，所以說(shuō)狼是故意找碴兒。） （3）指導(dǎo)讀。 小羊說(shuō)話很溫和，我們讀的時(shí)候應(yīng)該緩慢些。 試讀，指名讀。 （4）分角色讀2、3段。 過(guò)渡語(yǔ)：狼沒(méi)占到理，他甘心沒(méi)有？態(tài)度有什么變化？又找什么碴了？學(xué)習(xí)第4、5自然段。 4．學(xué)習(xí)第4、5自然段。 （1）自學(xué)。 思考：狼第二次找了什么借口？小羊是怎樣申辯的？ 讀一讀，找一找，畫(huà)出有關(guān)的句子。 （2）討論上面的問(wèn)題。 （3）指兩個(gè)組匯報(bào)。 （狼的第二次找的借口是：“就算這樣吧，你總是個(gè)壞家伙，我聽(tīng)說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話?！保? （小羊的申辯是：先肯定地說(shuō)：“那是不可能的?！比缓筮M(jìn)一步用“去年我還沒(méi)有生下來(lái)哪”這個(gè)事實(shí)，說(shuō)明自己不可能說(shuō)過(guò)狼的壞話。） 理解： 氣沖沖：形容非常生氣的樣子。 背地里：在背后，不是當(dāng)面的。 啊：表示驚訝。 （4）指導(dǎo)朗讀。 狼“氣沖沖”地說(shuō)，要讀出蠻不講理的語(yǔ)氣。小羊的樣子“可憐”，急得“喊”了起來(lái)，并且稱(chēng)呼“親愛(ài)的狼先生”要讀出認(rèn)真申辯和害怕的語(yǔ)氣。 試讀，指名分角色朗讀。 過(guò)渡：狼兩次找碴兒想吃掉小羊，都被小羊理直氣壯地反駁了，狼不甘心，又怎么樣了？學(xué)習(xí)第6段。 5．學(xué)習(xí)第6自然段。 （1）指名讀。 （2）想：狼第三次找了什么借口了？它又是怎樣做的？ （先是罵小羊，又找的借口是：“說(shuō)我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣”。狼這時(shí)是：齜著牙，逼近小羊大聲嚷道，并且向小羊身上撲去。） 理解： 齜著牙：把牙露出來(lái)。 逼近：氣勢(shì)洶洶地，一步一步地靠近。 嚷：喊叫的意思。 （3）指導(dǎo)讀： 要讀出狼兇狠的樣子。 試讀，指名讀，全體讀。 （三）總結(jié)。 狼想吃掉小羊，三次故意找碴兒，無(wú)中生有，沒(méi)事找事，小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng)，但毫無(wú)用處。通過(guò)這個(gè)寓言故事，你們明白了什么？ （惡人總是蠻不講理的，我們不要上當(dāng)，不怕，去斗爭(zhēng)，我們要看清它們的嘴臉。）分角色朗讀全文。 （四）發(fā)散思維，繼續(xù)想故事。 狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)想一想說(shuō)一說(shuō)。 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) （一）鞏固復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 （二）分角色朗讀課文。 （三）指導(dǎo)作業(yè)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 指導(dǎo)作業(yè)。 三、教學(xué)過(guò)程 （一）鞏固復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。 1．抽讀詞語(yǔ)卡片。 2．重點(diǎn)說(shuō)詞語(yǔ)易錯(cuò)的地方。 3．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。 4．互相判，訂正。 （二）有語(yǔ)氣地朗讀課文。 1．三人一組分角色地朗讀課文。 2．指名分角色朗讀課文。 （三）指導(dǎo)作業(yè)。 1．組詞。 戰(zhàn)（　　　 ）　 補(bǔ)（　　　 ）　 秋（　　　 ）　 憐（　　　 ） 站（　　　 ）　 撲（　　　 ）　 伙（　　　 ）　 嶺（　　　 ） 步驟： ①讀要求，理解意思。 ②讀給的字。 ③比較每組字相同地方是什么，不同地方是什么？ ④口頭組詞。板書(shū)。 ⑤齊讀一遍。 2．選字填空。 步驟： ①讀要求，理解意思。 ②老師講做的方法。 ③指名讀句子，想選哪個(gè)字。 ④指名讀、說(shuō)。老師板書(shū)。 ⑤齊讀。 3．照樣子填空。 例：水是從上游流到下游的。 狼站在上游，小羊站在下游。所以（小羊不會(huì)弄臟狼喝的水。） 步驟： ①讀要求，理解意思。 ②講例子，明白意思。 ③讓同學(xué)做題。 狼說(shuō)小羊去年在背地里說(shuō)它的壞話。小羊去年還沒(méi)有生下來(lái)。所以（　　　 ）。 4．把下面錯(cuò)亂詞排列成通順的句子。 愛(ài)　 長(zhǎng)江　 我　 黃河　 和 ________________________ 田里　 棉花　 有　 和　 大豆 ________________________ 5.做練習(xí)。 附送： 2019-2020年蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求 德：初步理解詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。 智：1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。 1、談話。 小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。 2、板書(shū)課題：17登鸛雀樓 指名拼讀“登”（dēng），要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭，指名拼讀“鸛”gun。 3、解題。 “登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽(yáng)，奔騰的黃河，就寫(xiě)下了這首詩(shī)。 二、初讀課文 1、幻燈出示課文內(nèi)容。 2、要求學(xué)生借助拼音讀通課文。 3、范讀 三、理解詩(shī)句 1、 學(xué)習(xí)一、二兩行。 （1）指名讀一、二兩行。 （2）理解意思。 ① 出示課文掛圖。 設(shè)置情境：一天傍晚，詩(shī)人登上了鸛雀樓，他放眼望去，看，這氣勢(shì)多么壯觀。 ②答問(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么？ 這是什么時(shí)候的太陽(yáng)？你怎么知道這是傍晚的太陽(yáng)的？課文中稱(chēng)傍晚的太陽(yáng)叫什么？這輪傍晚的太陽(yáng)就要落下去了，（在圖上演示太陽(yáng)落下的情景）它會(huì)怎樣落下去？課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思？（依） 引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”，指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思，再演示太陽(yáng)落山的情景，幫助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。 詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么？ ③ 指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 ④ 看圖想象，有感情地朗讀一、二兩行。 [相機(jī)板書(shū)：景（看）] 2、學(xué)習(xí)三、四兩行。 （1）談話。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象，他會(huì)想些什么呢？ （2）指名讀三、四兩行。 （3）理解。欲：想要。窮：窮盡。 千里目：目，眼睛，就是看到更遠(yuǎn)的地方。更：再。 （4）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 （5）看圖體會(huì)，練習(xí)朗讀。 3、練說(shuō)全詩(shī)的意思。 （1）自由練說(shuō)。 （2）指名試說(shuō)。 四、精讀詩(shī)句，悟意明理 1師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī)，畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。 白日／依山盡，黃河／入海流。 欲窮／千里目，更上／一層樓。 2自由讀。 3指名讀。 4電腦課件出示填空題，學(xué)生填空。 ①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞（依、入、目、上、盡、流）。 ②詩(shī)句中表示顏色的詞有（白、黃）。 ③詩(shī)句中表示數(shù)量的詞有（千里、一層）。 5分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。 6根據(jù)詩(shī)意，展開(kāi)合理想像，把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處？夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置？畫(huà)好再涂上顏色。 7幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà)，師生結(jié)合詩(shī)句共同點(diǎn)評(píng)。 8出示多媒體課件，屏幕上顯示鸛雀樓山水畫(huà)。在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中，學(xué)生閉目遐想，老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。 9啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自己對(duì)這首詩(shī)的體會(huì)，分組上臺(tái)比賽，看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。 五、總結(jié)全文，拓展廷伸 1指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。 2拓展性小練筆，把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。 3討論。 　　詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作，會(huì)是什么樣子，他可能講些什么？ 這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情，學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？ 六、作業(yè) 朗讀課文，背誦課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、出示生字：登，指名分析字形，說(shuō)說(shuō)偏旁名稱(chēng)。 2、指名背誦課文。 二、教學(xué)生字詞 1、出示生字。 樓 依 盡 入 欲 窮 指明讀上面的字。 2、引導(dǎo)用生字組詞。 樓（樓層 高樓 樓房 鐘樓） 依（依靠 依依 依山傍水） 盡（盡頭 用盡 盡力 窮盡） 入（進(jìn)入 入門(mén) 出入） 窮（窮盡 貧窮 窮苦） 3、教學(xué)字形。 （1）指名分析字形，說(shuō)說(shuō)記憶方法。 依和衣比較，入和人比較，窮和力比較，層和云比較。 （2）講解“欲、登、樓”的筆順。 1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)生練習(xí)描紅。 三、課堂練習(xí) 1、讀一讀，再抄寫(xiě)。 山 白日 千里目 海 黃河 一層樓 2、 據(jù)句意說(shuō)出詩(shī)句。 （1）滔滔的黃河水向大海流去。 （ ） （2）傍晚的太陽(yáng)靠著連綿起伏的山漸漸落下去。（ ） （3）要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。 （ ） （4）再登上一層樓。