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2019年二年級語文上冊 第七單元 33《動物過冬》教案2 浙教版 教學目標： 1.學會本課10個生字。 2.能正確讀寫要求學會的詞語，會用“一邊……一邊……”寫句子。 3.能分角色朗讀課文。 4.通過學習課文，了解一些動物過冬的情況，激發(fā)學生進一步學習自然科學知識的興趣。 教學重點： 課文第二、三自然段。 教學難點： 比較青蛙、螞蟻過冬方式的相同與不同。 教學過程： 第一課時 一、揭示課題，激發(fā)興趣 1.誰知道“過冬”是什么意思？ 2.出示圖片或燈片、標本。問：你們認識這些動物嗎？誰能說說它們的名稱？ 3.教師講述：今天學習的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過冬的一些知識。它們到底是怎樣過冬的，學了課文就知道了。請大家翻開課文。 板書：動物過冬 同學們齊讀課題。 二、利用拼音和字典，初讀感知，自學課文 1.練習朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準，多讀幾遍，讀準記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。 2.再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內和同學們交流。（這步活動應留給學生充裕的時間，讓其動腦、動手、動口，不流于形式。教師巡視，有重點地指導。） 3.指名學生朗讀全文。思考：本文是寫這些動物在過冬，還是準備過冬？分幾個自然段寫的？（因有圖畫穿插，分段易混，要適當指導。） 4.指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖，哪幾種動物？想一想，為什么沒畫出燕子、杜鵑和黃鸝？） 5.用一句話說說，課文寫了什么事。（課文寫了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準備過冬的事。）板書：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻 三、分段讀、想、批劃，再自學 1.自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃： ①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化） ②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準備過冬的詞句。 ③表明青蛙在哪兒準備過冬的詞句。 ④表明螞蟻在哪兒準備過冬的詞句。 2.把找出的詞句讀幾遍。 四、分段學習課文 1.學習第一段。 ①指名朗讀本段。 ②理解：早晨，小螞蟻來到樹林里，它發(fā)現(xiàn)樹林里有什么變化？（滿地是落葉，感到有點兒冷，周圍靜極了。）從這些變化中你感覺到了什么？（秋天過去了，冬天來到了，朋友不見了。） ③誰能說說這段告訴了我們什么？（冬天來到時，樹林里的變化） ④指導讀本段。（注意引導學生從“有點兒冷、靜極了”等詞和后一問句中體會語氣） 2.學習第二段。 ①指名朗讀本段。 ②理解：這一段告訴了我們哪些動物準備過冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準備過冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對話中知道的。） ③讀議小螞蟻和喜鵲的對話。（從它們的對話中，大家知道了這幾種動物是怎樣過冬的嗎？”） 結合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（當地，現(xiàn)在生活的地方）。 ④指導讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會，注意小螞蟻仔細訪問的樣子和語氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語氣。） 3.學生自學第三段，教師引導歸納整理。 ①出示小黑板，交代學習方法與要求。 a自由輕聲朗讀課文。 b看看這段寫誰準備過冬，用一個詞說一說。 ②學生自學。 ③討論。 你知道青蛙是怎樣過冬的？冬眠是什么意思？ 從青蛙的話中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個冬天，睡在洞里，不吃不動） 哪些詞句寫出了青蛙在洞里冬眠的好處？ ④回讀本段。（注意文中的問號、感嘆號，體會對話的語氣，先試讀，再指名讀。） 4.自讀第四段，看小螞蟻怎樣準備過冬。 ①自學思考：小螞蟻準備怎樣過冬？ ②聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過冬有什么不同？（螞蟻在洞里過冬，但不是冬眠，要活動還要吃的，所以要準備過冬的糧食。） 五、回讀全文，總結課文內容 1.自由朗讀全文。 2.說說課文中6種小動物，共有幾種過冬的方法。 3.教師總結。本文告訴我們，冬天到了，各種動物都用不同的方法準備過冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過冬。喜鵲就在當地把窩墊得暖暖和和地過冬。青蛙和螞蟻都在洞里過冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準備蟲子當糧食，好在洞中生活。 六、完成練習 1.分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問耐心；喜鵲：平靜和氣） 2.說說還知道哪些動物是怎樣過冬的。教師也可簡略介紹幾種動物過冬的知識。 3.介紹有關課外讀物，要求課外閱讀，以擴大視野，豐富知識。 第二課時 一、復習導入： 認讀詞句： 詞：周圍樹梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土 句：我要冬眠了。整個冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動，到明年春天再出來。 二、學習生字： （一）讀準字音： 1.教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食 2.學生自讀、同桌互讀。 3.指名讀，大家糾正讀音。 注意：“周、靜、眠、食”幾個字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。 （二）記住字形。 1.學生用自己的方法自學生字。 2.小組討論，交流識字方法。 3.自學匯報，教師重點指導： 喊：右邊是“咸”，不是“成”。 舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫一撇。 “周、靜、眠、糧、食”幾個字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識記。 （三）指導書寫。 睡：右邊的“垂”筆順是：。注意最后一筆是短橫。 糧：第六畫是“點”，不要寫成“捺”。 食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點”，不是“捺”。著重指導“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個口”。 三、完成課后練習。 附送： 2019年二年級語文上冊 第三單元 12《分橘子》教案1 浙教版 教學目標： 1.學會12個生字，認識火字旁，讀準多音字“少”(shao)；讀寫“讀書”等詞語。 2.會寫“誰在什么時候，在哪里讀書”的句子，會抄寫句子，會說樹上桔子怎么“惹人愛”。 3.懂得別人的東西不能隨便要，愿意跟同學分享快樂。 教學重點： 初步學會按提示分析句子，把排列混亂的詞語整理成通順的句子；知道朱老師為什么說劉少奇是個好孩子。 教學難點： 初步學會按提示分析句子；理解劉少奇為什么沒一個人吃桔子為什么只吃了一瓣。 第一課時 課時目標： 1.能正確認讀課文中的全部生字，能讀準字音，認準字形，能理解“桔子、枝頭、燈籠、掛滿、每”的意思，認識火字旁。 2.初讀課文，了解課文主要寫劉少奇小時候分桔子的故事。 教學過程： 一、啟發(fā)談話，引入課題。 前一課，我們學毛主席在延安看戲時的故事。這節(jié)課，我們要一起來學習另一位革命領袖劉少奇小時候的故事。（出示投影） 1.出示課題。問：你喜歡吃桔子嗎？為什么？ 桔子的味美，人人都喜歡吃，而在水果品種不夠豐富的過去，它更是一種非常難得的食物。很多小孩從桔子還未成熟時，就盼著吃桔子。 2.讀題設問：讀了課題，你想知道什么？ （誰分桔子？把桔子分給誰？怎樣分？） 二、聽課文錄音，初步感知課文內容，聽后說說課文講誰分桔子，分給誰。簡介劉少奇的生平。（出示劉少奇的像）。 三、指導自學。 1.輕聲讀課文，邊讀邊劃出生字組成的新詞，想一想在課文中的意思。 2.給課文標上段落號。 3.學習田字格中的生字，讀準音，記一記字形。 四、檢查自學情況。 1.卡片認讀生字、新詞。 重點正音：分、歲：前鼻音；朱、枝、惹：翹舌音；燈、籠：后鼻音 2.說說你學會了哪個生字，是用什么方法學會的？ 重點分析： 讀：左右結構，右上一個十，右下是個”買”。 籠：下面半個不要忘了一撇。 惹：上中下結構，中間是個”右”。 3.課文共有幾段：指名試讀課文，讀后評議正音。 4.說說課文主要講了一件什么事？（劉少奇小時候分桔子的事。） 五、指導書寫： 朱：獨體字，第四畫是豎，不是豎鉤。 歲：上寬下窄。 六、課堂作業(yè)： 1.抄寫生字。 2.熟讀課文。 第二課時 課時目標： 1.學習課文，理解課文內容。 2.能回答課后問題，按提示分析句子。 3.了解劉少奇小時候是一個不隨便拿別人東西，有快樂與人同享的好孩子。 教學過程： 一、復習檢查。 1.認讀生字，詞語卡片。 2.復習新偏旁：火字旁。 二、學習課文。 1.指名讀第一段。這一段告訴我們什么？一邊引導學生看圖，一邊講解有關私塾的情況。 劉少奇在朱老師家里讀書的時候，朱老師覺得創(chuàng)個怎樣的孩子？齊讀第四段。 朱老師為什么夸少奇是個好孩子？課文的哪幾段告訴了我閃？（2.3段。） 2.重點學習2、3段。 1.女生讀第二段，問：這段有幾句話？ A.出示：秋天，黃澄澄的桔子掛在枝頭，像一盞盞小燈籠，真惹人愛。 （1）這句話中，寫季節(jié)的詞是（ ）。一年分為哪幾個季節(jié)？秋季是桔子成熟的季節(jié)。 （2）寫桔子長在什么地方的詞是（ ）。這里的“掛”字我們可以換個什么字，意思不變？課文為什么不用“長”，而用“掛”。看圖理解。（因為桔子成熟了，沉甸甸的，掛了下來，所以用“掛”。） （3）寫桔子顏色的詞是（ ）。理解“黃澄澄”的意思。（金黃色，桔子成熟時的顏色。）可出示實物。 （4）寫桔子樣子的詞是（ ）。句子中把桔子比作什么？再看圖說說為什么把桔子比作小燈籠？（從桔子成熟時的顏色、形狀，掛在枝頭的樣子幾方面來說。） B.這句話寫出桔子成熟的時間，把桔子成熟時的顏色和樣子寫得很美，所以說，真惹人愛，你覺得該怎樣的語氣來讀。（喜愛） C.這么惹人愛的桔子，劉少奇是怎么做的呢？指名讀第三句，說說“從來”是什么意思？板書：從來沒摘 你從這里看出劉少奇是個怎樣的孩子。為什么？（我覺得劉少奇是個不隨便拿別人東西的孩子，因為這么惹人愛的桔子，他從來沒有摘過一個。） 板書：不隨便拿別人東西。 2.劉少奇得到了朱老師什么機關報獎勵？（教師畫三個桔子） 朱老師為什么要獎勵他三個大桔子。 劉少奇得到了三個大桔子，他是怎樣做的？（男生齊讀第三段。） 哪些句子是具體寫劉少奇分桔子的？用“——”劃出來。輕聲朗讀，讀后回答。 這一段共三句話，第一句總的說他沒有一個人吃。二、三兩句具體告訴我們他是怎樣分的，把第一句寫具體了。（分句讀第三段。） 3.三個大桔子明明是獎給劉少奇的，結果他自己吃了多少？ 這么好的桔子，他為什么不一個人吃，自己只有兩瓣，還要分一瓣給后進來的同學，他是怎樣想的？你覺得劉少奇是個怎樣的孩子，為什么？ 4.朱老師知道了，知道了什么？ 5.為什么朱老師夸他是個好孩子？讀出夸獎的語氣。 三、小結： 劉少奇把老師獎給他的三個大桔子分給同學吃，有快樂與別人分享，所以，朱老師知道了，高興地夸他是個好孩子。 四、有感情地朗讀課文。 五、作業(yè)： 1.課后第二題，按課文填空。 第三課時 課時目標： 1.復習鞏固生字、新詞，并聽寫。 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.整理詞語：連成句子，加上標點符號。 4.總結深化全文，進行行為指導。 教學過程： 一、復習鞏固生字詞語。 1.認讀生字、詞語。 2.課后第2題，比一比，再組詞。 3.聽寫生字詞語。 二、多種形式練習朗讀課文。 三、總結深化： 1.課文講誰分桔子，分給誰，怎樣分？ 2.劉少奇把桔子分給同學吃，是他不喜歡吃桔子嗎？他為什么要這樣做？ 3.我們要向劉少奇學習什么？ 四、行為訓練指導。說說你能做到有快樂與別人分享、不隨便拿別人的東西嗎？ 五、作業(yè)指導： 1.課后第三題，回答問題，再寫下來。 補充：你8歲的時候，在哪里讀書？ 2.整理句子。 朱老師三個劉少奇有一天大桔子獎給 桔子秋天枝頭黃澄澄的掛在 3.課后第三題，讀讀句子。