2019年(春)五年級語文下冊 10《盤古開天辟地》教案 鄂教版.doc
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2019年(春)五年級語文下冊 10盤古開天辟地教案 鄂教版教學設計示例一重點:理解課文思路,掌握盤古開天辟地的具體細節(jié),通過讀,把課文內容弄懂、弄熟。難點理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。教學過程一、學生通讀全文,掃清文字障礙。二、教師點撥: 本文是根據(jù)古代神話傳說寫的。古時候,科學不發(fā)達,勞動人民看見一些大自然現(xiàn)象,像日月出沒、電閃雷鳴等等,得不到解釋,以為有“神”在支配這些現(xiàn)象,就創(chuàng)作了許多神話。神話是人類童年時代天真爛漫的幻想,最初是口頭流傳的。從神話中可以看到古代勞動人民的思想觀念,可以看到他們怎樣進行勞動和斗爭。神話里英雄形象的無比強大,反映了人類對于戰(zhàn)勝自然的信念和向往。今天我們閱讀神話,仍然有積極的意義。本文想象豐富奇特,氣魄極大,樸素的解釋了宇宙的起源。它圍繞了一個“變”字,先寫天地的形成,而后著重寫盤古運用他的力量和智慧“開天辟地”??浯蟮谋憩F(xiàn)盤古的神力,是對人的力量的大膽的幻想和歌頌。想一想,幻想、想象、夸張在神話創(chuàng)造中起了怎樣的作用。三、學生深入閱讀課文并完成練習:(1) 仔細閱讀課文后填空,并根據(jù)所填內容寫一個閱讀提要。第一至第五段總寫 第六至第九段寫 第十段詳寫 第十一段寫 (2) 從課文中找出五個褒義詞,做詞語卡片:每個詞一張,寫出詞的用法,有幾種寫幾種,并分別造句。教案點評:教師指導學生閱讀課文并完成練習。教學設計示例一重點:理解課文思路,掌握盤古開天辟地的具體細節(jié),通過讀,把課文內容弄懂、弄熟。難點理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。教學過程一、學生通讀全文,掃清文字障礙。二、教師點撥: 本文是根據(jù)古代神話傳說寫的。古時候,科學不發(fā)達,勞動人民看見一些大自然現(xiàn)象,像日月出沒、電閃雷鳴等等,得不到解釋,以為有“神”在支配這些現(xiàn)象,就創(chuàng)作了許多神話。神話是人類童年時代天真爛漫的幻想,最初是口頭流傳的。從神話中可以看到古代勞動人民的思想觀念,可以看到他們怎樣進行勞動和斗爭。神話里英雄形象的無比強大,反映了人類對于戰(zhàn)勝自然的信念和向往。今天我們閱讀神話,仍然有積極的意義。本文想象豐富奇特,氣魄極大,樸素的解釋了宇宙的起源。它圍繞了一個“變”字,先寫天地的形成,而后著重寫盤古運用他的力量和智慧“開天辟地”??浯蟮谋憩F(xiàn)盤古的神力,是對人的力量的大膽的幻想和歌頌。想一想,幻想、想象、夸張在神話創(chuàng)造中起了怎樣的作用。三、學生深入閱讀課文并完成練習:(1) 仔細閱讀課文后填空,并根據(jù)所填內容寫一個閱讀提要。第一至第五段總寫 第六至第九段寫 第十段詳寫 第十一段寫 (2) 從課文中找出五個褒義詞,做詞語卡片:每個詞一張,寫出詞的用法,有幾種寫幾種,并分別造句。教案點評:教師指導學生閱讀課文并完成練習。教學設計示例二教學目的1發(fā)揚與自然作斗爭的獻身精神。2培養(yǎng)改寫神話的能力。重點難點1重點:理解文章的結構和內容。2難點:(l)理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。(2)改寫神話的方法。教學時間:一課時。教學過程一、預習1讀準下列字的注音。濁 混沌 孕育 霹靂 冉冉上升 巍峨 雷霆 骨髓 甘霖2正確解釋下列詞語(l)盤古:我國神話中的開天辟地的人物。(2)開天辟地:古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。(3)宇宙:本課指切物質及其存在的形式的總體。(4)霹靂:云和地面之間發(fā)生的一種響聲很大的強烈的雷電現(xiàn)象。也叫落雷。(5)冉冉:本課指慢慢地。(6)濕潤:本課指(玉、石等)質地柔和、細膩光滑。(7)甘霖:指久旱以后所下的雨。3朗讀課文,思考自讀提示。二、導入 1作者作品簡介:袁柯,生于1916年,神話學家。四川人,現(xiàn)為四川省社會科學院研究員。論著有中國古代神話、古神話選釋、山海經(jīng)校注、神話論文集、中國神話傳說辭典。中國古代神話是中國第一部漢民族古代神話專著。2關于神話。神話是遠古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活的科學反映,而是由于遠古時代生產力的水平很低,人們不能科學的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化,以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎,借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。3導語。創(chuàng)世神話,也稱開辟神話,是關于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創(chuàng)世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述,反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。天地開辟神話,大體可以分為由神來開辟天地,由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。三、講解 1朗讀課文。(老師范讀、學生齊讀,聽課文錄音均可) 2給課文分段,歸納段意。討論并歸納:第一部分:從開頭到“劃分開了”。總寫盤古分開了天地。第二部分:從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。寫盤古頂天立地使天地成形的過程。第三部分:從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。第四部分:最后一個自然段。寫盤古開天辟地的獻身精神。3本文是根據(jù)課后練習二的1、2則神話改編而成的,試對照本文是怎么改寫的。討論并歸納:第1節(jié)寫“天地混沌如雞子”。第2節(jié)寫“盤古生其中”。第3節(jié)寫“萬八千歲”,增加了“呼呼地睡著覺”的動作描寫。第4節(jié)到第5節(jié)寫“天地開辟,陽清為天,陰濁為地?!痹黾恿吮P古醒來的動作和感受,寫出盤古開天辟地的原因。還增加了開天辟地的工具和動作,寫得有血有肉,有聲有色,形象具體。第6節(jié)寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用?!耙辉戮抛儯裼谔?,圣于地?!睕]有寫。第7節(jié)寫“天日高一九地日厚一文,盤古日長一文,如此萬八千歲,天數(shù)極高,地數(shù)極深,盤古極長。”第8節(jié)和第9節(jié)神話中沒有。作者增加了盤古身長的推測及他在天地間吃力的工作情景,最后寫天地造成,盤古也累得倒下了。第刪節(jié)是根據(jù)練習二的第2小題改寫的。第11節(jié)是作者的總結、議論,點出盤古與自然作斗爭的獻身精神。4作者改寫古代神話基本忠實于原來的材料,但作了綜合、整理和增添細節(jié)的工作。作者在必要的地方增添細節(jié)根據(jù)什么?試舉例說明。討論并歸納:根據(jù)原來材料并加以想象。如寫混沌初開,想象為企古用大板斧一揮,還聽得一聲霹靂巨響,大混沌忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大,氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。四、小結1改寫要注意綜合性。關于盤古開天辟地的神話,古代是若干片斷。作者經(jīng)過綜合、連綴、加工,使這個神話完整化了。2改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形,再到自然界一切的形成,按照宇宙起源的歷史為順序加以編排,條理清楚。3改寫要注意形象性。改寫也是再創(chuàng)作的過程。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語翻譯古文,而是進一步展開了種種想象,使人物形象有血有肉,栩栩如生,使故事情節(jié)更加完整、生動。探究活動1.組織學生搜集中國古代神話傳說,制作成剪報,進行評比交流。2.講神話故事速讀課文,記住故事情節(jié),充分小組講,再由各小組推薦12名同學給全班同學講。在講的過程中還可以根據(jù)自己的想象添枝加葉。比一比,看誰講得生動。3.改寫神話指導:(1)改寫要注意綜合性。關于盤古開天辟地的神話,古代是若干片斷。作者經(jīng)過綜合、連綴、加工,使這個神話完整化了。(2)改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形,再到自然界一切的形成,按照宇宙起源的歷史為順序加以編排,條理清楚。(3)改寫要注意形象性。改寫也是再創(chuàng)作的過程。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語翻譯古文,而是進一步展開了種種想象,使人物形象有血有肉,栩栩如生,使故事情節(jié)更加完整、生動。附送:2019年(春)五年級語文下冊 14傻二哥教學設計 鄂教版課題14、傻二哥課時第1課時課型學習目標:1、學會10個一類字。 2、能正確流利的朗讀課文。 3、能理清課文的順序。初步知道課文是從哪幾個方面寫傻二哥的?(重點、難點)1、完成第一個目標。1分 我能得( )分2、完成第二個目標。2分我能得( )分3、完成第三個目標。2分我能得( )分學 習 過 程學習方法提示學習評價一 預習指南1、我會正確朗讀課文3遍,并圈出生字。2、我會讀這些詞。吆喝 作坊 聰明 挽救 玻璃 鉗子 走街竄巷 酸味 嫌棄3、我能記住難寫的字。、讀了課文后,我知道課文是從哪幾方面寫傻二哥的? _ _5、說說課文是按怎樣的順序寫的?可以完成以下列圖示嗎?( )( ) ( ) 二 學習指南1、預習展示臺(展示預習 1、2、3 題)2、智勇大闖關第一關:(預習題4 )我知道課文是從哪幾方面寫傻二哥的? 第二關:( 預習題5)理清課文順序,概括主要內容。三 練習指南1、看拼音,寫詞語。 Yo h ji fn cn mn wn ji ( ) ( ) ( ) ( )b li qin zi xio xin sun wi( ) ( )( )( )Xin q( ) 2、課文描述的哪些地方讓你印象深刻?請摘抄下來,說說傻二哥給你留下了怎樣的印象呢?_第一二關方法提示1、瀏覽課文,反思檢查自己的預習。2、和對子小聲交流,最后小組討論形成統(tǒng)一答案。 3、參考預習的方法提示找到自己的理由。展示評價1、展示時大方,聲音洪亮。2分 我能得()分2、講解清晰,重點突出。2分 我能得()分3、主動補充、質疑、評價。2分 我能得()分闖關評價1、能獨立思考,不開小差。1分 我能得( )分。2、討論時,能發(fā)表自己的見解,并認真傾聽他人的意見。3分 我能得( )分3、能參與展示做到大方自信。2分 我能得( )分4、能補充、質疑、評價他人的意見。3分 我能得( )分練習評價1、我能獨立完成作業(yè),正確率較高。3分 我能得( )分2、我能做到書寫端正。 2分 我能得( )分課題14、傻二哥課時第2課時課型學習目標:1、為什么大家說傻二哥“傻靈傻靈”的?2、找出描寫傻二哥外貌動作描寫的段落,體會描寫人物的方法。(重點、難點)3、交流自己所做批注,并體會傻二哥的品格。(重點)、學習課文人物的寫法,寫一兩段話。(重點、難點) 1、完成第一個目標。1分 我能得( )分2、完成第二個目標。2分我能得( )分3、完成第一個目標。1分 我能得( )分4、完成第二個目標。1分我能得( )分 學 習 過 程學習方法提示學習評價一 預習指南1、探究:為什么大家說傻二哥“傻靈傻靈”的?傻二哥給你留下了什么印象?(先找句子,再批注)2、我能讀82頁第3題的句子,并回答問題。(1)我發(fā)現(xiàn)第1句描寫的是傻二哥的( )。這樣寫的好處是_(2)我發(fā)現(xiàn)第2句描寫的是傻二哥的( )。這樣寫的好處是_ 第1題方法提1、先理解“靈”的意思。再找找哪些詞句說明他的靈。2、 抓住句子體會他的傻,實際上是人們的什么?預習評價1、能按要求完整、概括的答題2分 我能得( )分。2、能按方法體會作者的想法,并能發(fā)表自己的見解。2分 我能得( )分。3、能摘抄優(yōu)美的句子。1分 我能得( )分。二 學習指南1、智勇大闖關第一關:(預習第1、題 )為什么大家說傻二哥“傻靈傻靈”的?抓住句子,體會品質。第二關:(預習第2題)找出描寫傻二哥外貌動作描寫的段落,體會描寫人物的方法。 三 練習指南 1、你想對傻二哥說些什么?為什么?_2、仿寫。(外貌、動作描寫任選一個)_第一學習方法1、讀相關段落,找句子,抓住關鍵詞。2、感情朗讀 3、小組討論,統(tǒng)一答案。第二關學習方法1、 抓住句子。2、 扣住關鍵詞。3、 想想細節(jié)描寫的表達的效果。1、展示時大方,聲音洪亮。2分 我能得()分2、講解清晰,重點突出。2分 我能得()分3、主動補充、質疑、評價。3分 我能得()分4、積極參加討論,大膽發(fā)表自己的意見。2分 我能得( )分。闖關評價1、能獨立思考,不開小差。2分 我能得( )分。2、討論時,能發(fā)表自己的見解,并認真傾聽他人的意見。3分 我能得( )分3、能參與展示做到大方自信。2分 我能得( )分4、能補充、質疑、評價他人的意見。3分 我能得( )分練習評價1、我能獨立完成作業(yè),正確率較高。3分 我能得( )分2、我能做到書寫端正。 2分 我能得( )分我的課后反思:學完這一課,我一共得了 分。我今天表達了 次觀點和意見。在 方面表現(xiàn)很好;在 方面表現(xiàn)不夠,以后要注意的是 總體表現(xiàn)(優(yōu) 良 一般)愉悅指數(shù)(非常高興 高興 一般)- 配套講稿:
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