2019年(春季版)三年級語文下冊《夸父追日》學案北京版.doc
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2019年(春季版)三年級語文下冊夸父追日學案北京版學習目標: 1借助學習提示自讀課文,交流閱讀感受,提高獨立閱讀能力。 2了解課文內(nèi)容,感受古人豐富的想象。 3體會夸父追日的執(zhí)著、奉獻精神。 學習重難點: 借助學習提示自讀課文,交流閱讀感受,體會神話傳說的神奇。感悟夸父追日的執(zhí)著、奉獻精神。 學習方法:預習提示了解課文內(nèi)容自主、合作、探究集體交流、討論朗讀品味反饋、檢測 學習準備: 導學過程: 一、以圖導入,引發(fā)神奇(3分鐘)1看圖猜故事。 精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補天、后羿射日同學們,上課之前,老師先請大家欣賞幾張精彩的圖片。邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事?2揭題;讀題;聊特點。 同學們,在我國悠久燦爛的文化歷史長河中,神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了一個個瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。這節(jié)課,老師和同學們再來學習一篇非常有趣的神話故事。板書課題,讀題。你知道神話故事最大的特點是什么嗎?(板書:神奇)誰有一雙慧眼,能從題目中發(fā)現(xiàn)神奇?我們再來讀讀,讀出它的神奇。 二、充分初讀,整體感知(10分鐘)夸父追日這個課題前面有一個號,說明這是一篇略讀課文。學習略讀課文,學生自由地讀讀這個學習提示,畫出學習本篇課文的學習任務:1課文主要講了件什么事?2、從故事中想到了什么? 學習詞語1明確課型,閱讀提示,明確學習任務 (1)閱讀提示,畫出學習任務 (2)匯報交流:誰來說說,提示告訴我們一些什么學習要求? 2初讀課文,整體感知 (1)我們先來完成第一個學習任務:請同學們自由朗讀課文,遇到不認識的字多讀幾遍,把課文讀通讀順,并想一想,課文主要講了一件什么事? (2)學習生字:在了解主要內(nèi)容之前,我們先來關(guān)注一下這樣幾個詞語。 虞淵渭河瀚海大澤 手杖頹然遺憾 一眨眼霎時間 A指名讀,齊讀。大家注意沒有,第一組詞都與什么有關(guān)? B讀準第二組詞語。 c個別讀,齊讀。讀這兩個詞(第三組),你們有什么發(fā)現(xiàn)? 3說說主要內(nèi)容:現(xiàn)在我們來完成第一個任務,誰來說說課文主要講了一件什么事? (1)指名說。 (2)出示提示,幫助學生學會概括。 這個神話故事主要講了夸父(),就去追趕(),追到()時,他倒下來變成了(),他的手杖變成了()。(3)同桌互說,指名說,齊說 過渡,神話故事就是這么神奇,連手杖也變成了一大片桃林。像這樣神奇的句子課文里還有很多。學生根據(jù)提示概括主要內(nèi)容 三、指導閱讀,感受神奇(15分鐘)1默讀課文,用劃出讓你感到很神奇的句子,細細地讀一讀,想想它神奇在什么地方?。2交流:哪些語句讓你感到了神奇;指名說,各抒己見。 重點句子 句子一:于是,夸父拿著手杖,提起長腿,邁開大步,像風似的奔跑,向著西斜的太陽追去,一眨眼就跑了兩千里。1個別讀,你覺得神奇在哪兒? 2感悟“一眨眼”、“兩千里”(“一眨眼”是多長時間?你眨一下眼你們眨一下眼一眨眼夸父跑了多遠?知道兩千里有多遠嗎?你看就這么一眨眼的功夫,夸父就跑了兩千里,神奇吧?真是太神奇了。)3指導朗讀:隨機對話,指導學生讀出這種神奇?,F(xiàn)在假如你就是夸父,我問問你,你為什么要跑得這樣快? 過渡:其實更神奇的還在后面呢。 句子二:咕嘟咕嘟,霎時間兩條大河的水都給喝干了,可是還沒止住渴。 1讀一讀,你感受到什么了? 2給“霎時間”換詞,讀句子 3指導朗讀 句子三:他還沒到大澤,就像一座大山頹然倒了下來,大地和山河都因為他的倒下發(fā)出巨響。 1想像:這個時候,夸父已經(jīng)累得怎樣?理解“頹然”。 2指導朗讀 學生找句子,交流,體會神奇 四、感悟精神,拓展延伸(12分鐘) 1夸父耗盡所有力氣去追趕太陽,這是為什么呢?讀同學們讀讀第一段,找出原因。 2出示:我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽,叫它固定在天上,讓大地永遠充滿光明。 (1)指名讀 (2)引讀:是的,當追得口渴難忍時,夸父就是這樣想的;當追得氣喘吁吁時,夸父還是這樣想的;當追得快要耗盡全身力氣時,夸父仍然是這樣想的。3感悟精神:同學們,面對頹然倒下的夸父,面對為了人類,為了大地永遠光明而獻出寶貴生命的夸父,你想說什么?交流提煉板書:精神 4、你想對夸父說點什么? 【板書設(shè)計】 夸父追日 神奇 精神 光明拿、提、邁、奔跑 日 渭河黃河 倒下 大 澤2、學習完夸父追日的故事,我覺得夸父身上有許多精神值得大家學習。我會在合適的選項后打上對號。樂于奉獻( ) 堅持不懈( )堅強勇敢( ) 向往光明( )附送:2019年(春季版)三年級語文下冊夸父追日導學案魯教版學習目標: 1借助學習提示自讀課文,交流閱讀感受,提高獨立閱讀能力。 2了解課文內(nèi)容,感受古人豐富的想象。 3體會夸父追日的執(zhí)著、奉獻精神。 學習重難點: 借助學習提示自讀課文,交流閱讀感受,體會神話傳說的神奇。感悟夸父追日的執(zhí)著、奉獻精神。 學習方法:預習提示了解課文內(nèi)容自主、合作、探究集體交流、討論朗讀品味反饋、檢測 學習準備: 導學過程: 一、以圖導入,引發(fā)神奇(3分鐘)1看圖猜故事。 精衛(wèi)填海、嫦娥奔月、女媧補天、后羿射日同學們,上課之前,老師先請大家欣賞幾張精彩的圖片。邊看邊猜猜每張圖片講了哪個故事?2揭題;讀題;聊特點。 同學們,在我國悠久燦爛的文化歷史長河中,神話故事是一朵美麗的浪花。我國古代勞動人民憑借豐富、大膽的想象,創(chuàng)造出了一個個瑰麗、多彩、優(yōu)美的神話故事。這節(jié)課,老師和同學們再來學習一篇非常有趣的神話故事。板書課題,讀題。你知道神話故事最大的特點是什么嗎?(板書:神奇)誰有一雙慧眼,能從題目中發(fā)現(xiàn)神奇?我們再來讀讀,讀出它的神奇。 二、充分初讀,整體感知(10分鐘)夸父追日這個課題前面有一個號,說明這是一篇略讀課文。學習略讀課文,學生自由地讀讀這個學習提示,畫出學習本篇課文的學習任務:1課文主要講了件什么事?2、從故事中想到了什么? 學習詞語1明確課型,閱讀提示,明確學習任務 (1)閱讀提示,畫出學習任務 (2)匯報交流:誰來說說,提示告訴我們一些什么學習要求? 2初讀課文,整體感知 (1)我們先來完成第一個學習任務:請同學們自由朗讀課文,遇到不認識的字多讀幾遍,把課文讀通讀順,并想一想,課文主要講了一件什么事? (2)學習生字:在了解主要內(nèi)容之前,我們先來關(guān)注一下這樣幾個詞語。 虞淵渭河瀚海大澤 手杖頹然遺憾 一眨眼霎時間 A指名讀,齊讀。大家注意沒有,第一組詞都與什么有關(guān)? B讀準第二組詞語。 c個別讀,齊讀。讀這兩個詞(第三組),你們有什么發(fā)現(xiàn)? 3說說主要內(nèi)容:現(xiàn)在我們來完成第一個任務,誰來說說課文主要講了一件什么事? (1)指名說。 (2)出示提示,幫助學生學會概括。 這個神話故事主要講了夸父(),就去追趕(),追到()時,他倒下來變成了(),他的手杖變成了()。(3)同桌互說,指名說,齊說 過渡,神話故事就是這么神奇,連手杖也變成了一大片桃林。像這樣神奇的句子課文里還有很多。學生根據(jù)提示概括主要內(nèi)容 三、指導閱讀,感受神奇(15分鐘)1默讀課文,用劃出讓你感到很神奇的句子,細細地讀一讀,想想它神奇在什么地方?。2交流:哪些語句讓你感到了神奇;指名說,各抒己見。 重點句子 句子一:于是,夸父拿著手杖,提起長腿,邁開大步,像風似的奔跑,向著西斜的太陽追去,一眨眼就跑了兩千里。1個別讀,你覺得神奇在哪兒? 2感悟“一眨眼”、“兩千里”(“一眨眼”是多長時間?你眨一下眼你們眨一下眼一眨眼夸父跑了多遠?知道兩千里有多遠嗎?你看就這么一眨眼的功夫,夸父就跑了兩千里,神奇吧?真是太神奇了。)3指導朗讀:隨機對話,指導學生讀出這種神奇?,F(xiàn)在假如你就是夸父,我問問你,你為什么要跑得這樣快? 過渡:其實更神奇的還在后面呢。 句子二:咕嘟咕嘟,霎時間兩條大河的水都給喝干了,可是還沒止住渴。 1讀一讀,你感受到什么了? 2給“霎時間”換詞,讀句子 3指導朗讀 句子三:他還沒到大澤,就像一座大山頹然倒了下來,大地和山河都因為他的倒下發(fā)出巨響。 1想像:這個時候,夸父已經(jīng)累得怎樣?理解“頹然”。 2指導朗讀 學生找句子,交流,體會神奇 四、感悟精神,拓展延伸(12分鐘) 1夸父耗盡所有力氣去追趕太陽,這是為什么呢?讀同學們讀讀第一段,找出原因。 2出示:我不喜歡黑暗,我喜歡光明!我要去追趕太陽,叫它固定在天上,讓大地永遠充滿光明。 (1)指名讀 (2)引讀:是的,當追得口渴難忍時,夸父就是這樣想的;當追得氣喘吁吁時,夸父還是這樣想的;當追得快要耗盡全身力氣時,夸父仍然是這樣想的。3感悟精神:同學們,面對頹然倒下的夸父,面對為了人類,為了大地永遠光明而獻出寶貴生命的夸父,你想說什么?交流提煉板書:精神 4、你想對夸父說點什么? 【板書設(shè)計】 夸父追日 神奇 精神 光明拿、提、邁、奔跑 日 渭河黃河 倒下 大 澤2、學習完夸父追日的故事,我覺得夸父身上有許多精神值得大家學習。我會在合適的選項后打上對號。樂于奉獻( ) 堅持不懈( )堅強勇敢( ) 向往光明( )- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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