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2019年(春)四年級語文下冊 第28課《只揀兒童多 處行》（品詞析句）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 教材簡析 這是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫了冰心奶奶在頤和園所碰到的春游的兒童，表現(xiàn)了兒童的生機(jī)勃勃、活潑歡快的情態(tài)，表達(dá)了冰心奶奶對我們少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 引導(dǎo)學(xué)生針對學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能發(fā)現(xiàn)文中的精彩之處，借助課文回答問題。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，通過朗讀加深對課文內(nèi)容的理解，深刻體會文章所表達(dá)的思想感情，感悟語言特色，積累語言，培養(yǎng)語感，提高語文素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：掌握本課生字詞。積累精美的詞語。了解在這篇散文中冰心寫了哪些內(nèi)容。 能力目標(biāo)：體會課文題目。 情感目標(biāo)：感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。 教學(xué)重難點(diǎn) 體會課文題目。 感受冰心奶奶對充滿活力的少年兒童的喜愛以及所寄托的希望。 教學(xué)時(shí)間 1—2課時(shí)。 教學(xué)媒體 音樂《春天在哪里》、課件。 教學(xué)過程 一、引入課題，讀題質(zhì)疑。 1．播放《春天在哪里》。（生跟唱） 2．同學(xué)們，大家能不能想一想，古往今來，有哪些詩句熱情贊美了生機(jī)盎然的春天？ 3．學(xué)生背古詩交流。 4．如果來到一個(gè)地方春游，你會到哪些地方去找春天？ 5．古代一位詩人寫道：“兒童不解春何在，只揀游人多處行?！? 指名讀。 交流：誰說說這句詩是什么意思？師指點(diǎn)“解”是明白、知道的意思?！皰敝柑暨x。 6、有一位有名的作家把這句詩反過來說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，這又是什么意思呢？ 7．讀題質(zhì)疑：讀了題目，你想知道什么？ （是誰“只揀兒童多處行”？“只揀兒童多處行”干什么？什么地方兒童多？兒童怎么個(gè)多法？為什么“只揀兒童多處行”呢？） 師過渡：為什么“只揀兒童多處行”，就一定能找到春天呢？今天，我們就來具體學(xué)習(xí)——《只揀兒童多處行》，相信大家學(xué)完后，一定能找到答案。 二、初讀課文，整體感知。 1．自由朗讀課文，要求邊讀邊劃出生字，做到讀準(zhǔn)生字、讀通句子。 邊讀文思考剛才提出的問題，劃出有關(guān)的句子。 2．填空：課文寫_____（誰）揀兒童多處行。 3．課文哪些地方寫出冰心奶奶只揀兒童多處行？ 讀句子：“我們笑著下了車，迎著……擠進(jìn)……”；“我們站了一會兒，沿著湖邊的欄桿向玉蘭堂走，轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷?！?；“在玉瀾堂跟孩子們對話”從中你感受到了什么？（孩子的莽撞、有禮貌、率真，冰心對孩子的喜愛。） 過渡：下面就讓我們走近冰心，走進(jìn)她的精神世界，隨冰心奶奶一道去頤和園，兒童多的地方“找春天”…… 三、由整體至局部，深入細(xì)致感悟。 在冰心的眼中，兒童像________、________、________。 1．“……成千盈百的孩子，……小天使?！? （1）讀了句子你體會到了什么？從哪體會出的？ （兒童多：“散戲似的”、“成千盈百”、“擠”、“一群接著一群”；兒童活潑：“飛涌”、“小天使”；冰心奶奶對兒童的喜愛；句子表達(dá)生動(dòng)，比喻恰當(dāng)；課文的文字是活的，它有聲音（“鬧嚷嚷”）、有色彩（“大紅門”）、有動(dòng)作（“飛涌”），更重要的是它有感情，兒童就是“小天使”。） （2）帶著自己的感悟美美地讀?！靶√焓埂痹谀銈兊南胂笾惺鞘裁?？（有著潔白的翅膀、天真、活潑、圣潔、可愛……） 是呀！偌大的頤和園就像一個(gè)充滿神奇魅力的魔術(shù)匣子，從中飛涌出一個(gè)個(gè)天真、活潑的小天使。多么美麗的圖畫，多么美妙的場景，多么可愛的孩子……再來讀一讀這一節(jié)。 2．走進(jìn)玉瀾堂的院落…… （1）注意“眼睛一亮”能不能讀得大家心頭一震，眼睛一亮。 （2）你感受到了什么？（海棠花多、密、美，充滿勃勃生機(jī)、活力與旺盛的生命力。） （3）你覺得這只是在寫春光嗎？（也是在寫孩子）你能將這段文字改動(dòng)幾個(gè)字，把它改寫成寫兒童的嗎？仔細(xì)讀讀全文，哪些語句能夠與這段內(nèi)容貼合，表現(xiàn)出兒童的朝氣蓬勃，活力四射。 3．讀第3節(jié)，說說感受。 重點(diǎn)抓“個(gè)個(gè)噴發(fā)太陽的氣息”。（引導(dǎo)學(xué)生體會到這里好像成了兒童的樂園，兒童很多，他們自由快樂，盡情說笑，興奮在陽光下東奔西跑，不知疲倦。兒童是歡暢活潑的、是自由奔放的、是充滿希望的。人們常把最喜愛的人比作太陽，而冰心把充滿朝氣和活力的兒童比作太陽，他們噴發(fā)的太陽的氣息，是生命的氣息，是希望的氣息，表達(dá)出冰心奶奶對兒童的喜愛。） 4．“花也和兒童一樣，在春天的感召下，歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂?！? 這一段中，寫了花兒和兒童哪些共同的特點(diǎn)。 （1）在春天的感召下，兒童和花兒都會歡唱活潑的。然后是以旺盛的生命力。 （2）生命力旺盛。 （3）花兒快樂，自己也快樂。 四、感受真情，拓展延伸。 （1）讀書，不僅要讀進(jìn)去，還要跳出來。所謂跳出來，就是以自己的火眼金睛看課文，產(chǎn)生自己的想法。請你們默讀課文，抓住自己感興趣的地方，寫寫自己的閱讀感受，然后交流，時(shí)間5分鐘。 （2）學(xué)生交流感受。 五、拓展閱讀，感悟冰心。 1．你讀了這篇課文，你對冰心奶奶有什么新的了解。 我們來看看冰心的一句名言：有了愛就有了一切。我們生命的如同一條小溪，流入大海。冰心老人愛海，冰心老人就是那海，她遼闊，深邃，博大。 下面，我們走近冰心，去感悟冰心?！队旰蟆愤@篇文章我們都讀過。學(xué)生朗讀《雨后》。這首詩是冰心奶奶59歲的時(shí)候?qū)懙?，剛才的同學(xué)說得好，冰心奶奶有一顆童心在跳躍，她看到哥哥看到妹妹摔了一跤，就提醒妹妹，可妹妹也想摔那么一跤。 齊讀?！队旰蟆愤@首詩是冰心奶奶59歲的時(shí)候?qū)懙?，《只揀兒童多處行》?0歲時(shí)候?qū)懙?，從這兩篇文章看出，她是多么愛孩子啊，她只愛孩子嗎？我們來看看其他一首詩《紙船》。 自己讀一讀。這首詩是冰心32歲的時(shí)候，到美國去留學(xué)，行駛了幾個(gè)月之后，在船上寫的，如果說，從前面的詩文當(dāng)中，看出冰心奶奶愛兒童，那么從這首詩中，看出冰心奶奶愛什么？（冰心奶奶愛母親）。是啊，她愛一切美好的事物。是啊，真像我們另一位百歲老人巴金寫的我希望年輕人多讀一點(diǎn)冰心的書，都有一顆真摯的愛心。 六、整體回籠，感悟中心。 師：冰心奶奶為什么要只揀兒童多處行。因?yàn)楸哪棠虗蹆和?。她曾?jīng)說過，兒童是世界上最美的，除了宇宙之處，就是兒童。 附送： 2019年(春)四年級語文下冊 第29課《肥皂泡》（交 流感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版 預(yù)習(xí)要求： 1．熟讀課文，把文章中的生字劃出來并標(biāo)上音；劃出文中的多音字。 2．聯(lián)系上下文解釋詞語：攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長。 3．熟讀課文，說一說文章講了一件什么事？ 4．同學(xué)們拿上自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡兒。 教學(xué)目標(biāo)： 1．正確認(rèn)讀本課6個(gè)生字，正確書寫11個(gè)生字。 2．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。 3．體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。 4．聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語文素養(yǎng)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。 2．體會作者對游戲過程描寫得有序及細(xì)致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、板書課題，了解并奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。 1．同學(xué)們，見過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？你覺得怎么樣？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思?。? 2．可是，你親自做過泡泡水嗎？ ①（做過?。┬Ч趺礃?？（抽生回答） A（很好、還可以）你怎么做的？泡泡從小管子的那一頭冒出來了，你的心情肯定跟買泡泡水吹的孩子不一樣！能告訴大家你當(dāng)時(shí)的心情嗎？（快樂、驕傲、自豪） B（不好?。┠惴治鲞^原因嗎？如果學(xué)生搖頭，說沒有分析過，就告訴學(xué)生：撒手了，放棄了，哎！快樂也就從你身邊溜走了！如果學(xué)生說他分析原因了，就問他原因何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，就能長見識，就能有收獲，就可以變得能干起來。 ②（沒有做過。）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事喲！ 二、介紹作者，了解冰心，進(jìn)一步奠定學(xué)生學(xué)習(xí)此文的心理基礎(chǔ)。 1．今天，老師要給大家介紹一位了不起的奶奶，這位奶奶是我國的一位著名的作家，她生于1900年，老師1997年參加重慶教育學(xué)院小教大專班學(xué)習(xí)時(shí)她都依然健在，想一想，算一算，她是一位什么樣的老奶奶？（高壽、有才華、有成就） 2．她也是一位受許多人尊敬和愛戴的老奶奶！在她97歲高齡的時(shí)候，一位活躍在文壇上的晚輩給冰心奶奶寫了一封信，問冰心奶奶身體可好？冰心奶奶在回信中說：我在家坐以待“幣”。坐以待斃什么意思？看樣子冰心奶奶身體狀況很不好，她的生活狀況很糟糕，很悲哀！但是，冰心奶奶寫的不是槍斃的斃，而是錢幣的幣，冰心奶奶是作家，想一想，她在家里干什么？她生活得可快樂了！冰心奶奶為什么那么快樂，那么健康，那么高壽呢？ 3．冰心奶奶的童年是在海邊度過的，造物主給了她一個(gè)非常好的母親，使她沐浴在圣潔而偉大的母愛中長大，因而打小她心中就充滿了愛，就學(xué)會了愛！心中充滿愛的人，時(shí)時(shí)處處都能找到歡樂。冰心奶奶不但愛我們這個(gè)世界上的一草一木和生活在她身邊的每一個(gè)人，還特別熱愛兒童。她一生贊美母愛、童貞、大自然，和孩子們交朋友，給孩子們寫下了許許多多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品成為一代又一代兒童的精神食糧，當(dāng)之無愧地被譽(yù)為著名的兒童文學(xué)作家。正是這種涌動(dòng)在冰心奶奶心中的熾烈而純潔美好的愛，使各種疾病望而生畏。愛使人快樂，愛使人健康，愛使人青春不老，高壽延年。 三、引入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 同學(xué)們，冰心奶奶像你們那么大的時(shí)候，也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點(diǎn)詞。學(xué)生讀書時(shí)，教師在黑板上板書以下詞語： 扇子 扇送 薄球 散裂 亂轉(zhuǎn) 四、學(xué)習(xí)詞語。 1．出示課件：正音、練習(xí)讀。屏幕上的詞語可不容易讀好，會讀嗎？誰來試一試？教師正音后讓學(xué)生練一練，然后齊讀，抽讀。 2．了解學(xué)生在閱讀中的學(xué)詞情況。有沒有老師沒寫上，而你又認(rèn)為非常重要的詞語？板書：黏稠 顫巍巍 山巔……注音、正音、練讀。 3．讀課文，攻破難點(diǎn)。同學(xué)們再讀讀課文，希望每個(gè)同學(xué)都能把課文讀正確，讀流利，周老師給你一個(gè)建議：通讀一遍之后，集中精力攻破難點(diǎn)。 4．輪讀課文。 第二課時(shí) 一、理解課文內(nèi)容。 1．冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？（很聰明，書中寫了，就知道馬上看書。）誰來說一說？指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。（出示課件） 2．盡管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂泡的奧妙，她在文中已偷偷地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。 3．我們班的同學(xué)真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語說。（出示課件）。 4．泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。抽學(xué)生說，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。 二、小結(jié)本堂課所學(xué)內(nèi)容，齊讀全文。 在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但作了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再讀一讀這篇文章。 三、作業(yè)。 剩下的時(shí)間，請大家抄寫黑板上的詞語，每個(gè)兩遍，抄完之后，再摘錄你自己的重點(diǎn)詞。摘錄完的同學(xué)，拿起書，讀一讀你喜歡的段落。