2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第9課《多彩的民族傳統(tǒng)紋樣》教案 人美版.doc
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2019年(春)五年級美術(shù)下冊 第9課多彩的民族傳統(tǒng)紋樣教案 人美版教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞,感知民族紋樣的美感,了解民族傳統(tǒng)紋樣的歷史、文化及相關(guān)知識.2.嘗試設(shè)計寓意吉祥、色彩漂亮的紋樣,裝點我們的生活。教學(xué)重點學(xué)習(xí)設(shè)計寓意吉祥、造型優(yōu)美的紋樣。教學(xué)難點紋樣的設(shè)計與應(yīng)用。教學(xué)過程程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖故事導(dǎo)入教師講述苗族民間傳說。邊聽感受,邊看書中圖片,對苗族圖片的背景進(jìn)行了解。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講授新課學(xué)習(xí)紋樣知識1. 播放視頻,展示民族紋樣的藝術(shù)品。2.出示紋樣圖片,分析圖片,探討紋樣美。(1)色彩美(2)設(shè)計美單獨紋樣適合紋樣視頻欣賞,發(fā)現(xiàn)紋樣美。學(xué)習(xí)紋樣知識。通過分析討論,了解紋樣的樣式及應(yīng)用。教師示范教師示范學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)創(chuàng)作方法。通過示范為學(xué)生創(chuàng)作打基礎(chǔ)。藝術(shù)實踐講解要求根據(jù)要求教學(xué)設(shè)計。運用所學(xué)知識選擇創(chuàng)作。展示評價教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示評價。進(jìn)行展示評價。通過展示評價,認(rèn)識自己設(shè)計的作品的不足,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。通過展示,學(xué)生可以直觀感受自己設(shè)計的紋樣可以改變生活、美化生活。附送:2019年(春)五年級英語下冊 Lesson 1May I speak to Mary教案 科普版教學(xué)內(nèi)容: Lets talk。 教學(xué)目標(biāo): 會認(rèn)讀單詞speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake。 學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀i。 學(xué)習(xí)Lets talk,能聽懂,會說,并能用來進(jìn)行會話。 教學(xué)重難點: 會認(rèn)讀單詞speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake。 學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀i。 能聽懂,會說,并能用Lets talk進(jìn)行會話。 教學(xué)易混點: a在非重讀音節(jié)和開音節(jié)中的讀音。 教具準(zhǔn)備: 磁帶,錄音機(jī),卡片,掛圖 教學(xué)過程: 學(xué)習(xí)單詞。 學(xué)習(xí)speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake等單詞。導(dǎo)入新課: 1、學(xué)習(xí)單詞拼讀規(guī)則: 對本課個別單詞的讀音進(jìn)行簡單分析并從中總結(jié)規(guī)律,通過分析單詞speak并聯(lián)系eat,meat,tea,please,read等單詞復(fù)習(xí)“ea”字母組合讀i:;通過分析spread并聯(lián)系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復(fù)習(xí)ea字母組合讀e;通過分析單詞question學(xué)習(xí)tion讀t?n,如suggestion;通過分析tell,job復(fù)習(xí)元音字母e和o在重讀閉音節(jié)的讀音,通過分析message并聯(lián)系village,orange等單詞學(xué)習(xí)元音字母a在非重讀音節(jié)中讀i;通過分析單詞bake復(fù)習(xí)元音字母a在重讀開音節(jié)中的讀音。 2、導(dǎo)入對話:本課可用角色表演法導(dǎo)人。教師充當(dāng)Mrs Read,并事先找一個女學(xué)生充當(dāng) Kate,然后進(jìn)行角色表演,教師先說:Hello!學(xué)生說:Hello!May I speak to Mary?直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學(xué)生逐句跟說并譯成中文。 3、操練: 將對話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關(guān)鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們自己根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述,然后全班復(fù)述,先集體復(fù)述,再個別復(fù)述。兩段都練完以后,讓同桌間充當(dāng)不同角色進(jìn)行對話,一人充當(dāng)Mrs Read,另一人充當(dāng)Kate,將兩段連起來練習(xí),最后叫若干同學(xué)站起來復(fù)述整段對話,然后將全班學(xué)生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準(zhǔn)備,下一堂課進(jìn)行表演。 效果測試: 、教師舉單詞卡片,學(xué)生讀出單詞并說出意思。 speak,message,question,tell,number,learn,roll,spread,job,pull,pizza,bake 正確讀出下列單詞ea的發(fā)音。 eat,meat,tea,please,read 說出下列單詞中a的發(fā)音。 message,village,orange, bake。 第二課時教學(xué)內(nèi)容: Lets learn,Lets practise和Lets chant. 教學(xué)目標(biāo): 能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法,并能用替換詞造句。讀熟Lets chant. 會用Lets practise進(jìn)行交際。 教學(xué)重難點:能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法,并能用替換詞造句。 會用Lets practise進(jìn)行交際。 教學(xué)易混點: may用來征求對方意見,意思為可以。 教具準(zhǔn)備: 磁帶,錄音機(jī),卡片,掛圖 教學(xué)過程: 檢查復(fù)習(xí):1、復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的12個生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會詞,可由教師說中文,讓學(xué)生寫出英文。Message,roll,pull,spread,job等5個三會詞可由教師說英文.讓學(xué)生寫出中文,pizza,bake是兩會詞,可由教師說英文,讓學(xué)生跟著說并說出中文意思即可。 2、表演上-課時所學(xué)對話:先聽一兩遍錄音,然后按上一課時布置的分組。叫若干組學(xué)生站起來或到前面表演對話。如果能用玩具電話作教具,效果會更好。 導(dǎo)入新課: 復(fù)習(xí)Lets talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學(xué)過的may用來表示請求許可的用法May l e in?等。具體方法是:可由教師說中文,學(xué)生說英文。 導(dǎo)入主題句:本課的主題句是Mav I borrow your pen?Certainly.由于教材中有一定的情景,答句只有一種。除此以外,還可用Sure./ OK./ Of course。等來回答。學(xué)習(xí)時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上,并出示掛圖或簡筆畫,然后指圖自問自答,說過幾遍后略作解釋,說明May用來表示請求許可時,常與第一人稱連用,它的意思是我可以嗎?并把其他幾種答語告訴學(xué)生。然后用書中圖下的文字做替換詞進(jìn)行操練。 操練:讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答,也可由學(xué)生自己隨便擴(kuò)大操練范圍,如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學(xué)生到黑板前用實物(文具)互相借物進(jìn)行操練。 Lets chant:教師可先領(lǐng)學(xué)生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領(lǐng)讀幾遍chant內(nèi)容,讓學(xué)生聽錄音,跟讀,讀熟即可。 Lets practise: 本課的practise是對Let s learn的進(jìn)一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進(jìn)行操練,也可適當(dāng)擴(kuò)大操練的范圍,如::pencil,eraser,knife,book等等。 效果測試。 做練習(xí)冊中的練習(xí)四和練習(xí)六。 第三課時教學(xué)內(nèi)容: Read教學(xué)目標(biāo): 讀熟并理解read 教學(xué)重難點: 讀熟并理解read 教具準(zhǔn)備: 磁帶,錄音機(jī),卡片,掛圖 教學(xué)過程: 復(fù)習(xí): A、單詞:教師出示本課單詞的音標(biāo)如spi;ktel等,讓學(xué)生寫出英文和中文詞義,對只要求三會的單詞只寫出中文詞義,對只要求兩會的單詞按音標(biāo)讀出并說出中文詞義。B、自由對話,叫若干對同學(xué)站起來,用以前學(xué)過或本課的交際用語自由對話。 導(dǎo)入新課: 可采用表演導(dǎo)入法,教師事先找兩名同學(xué)做準(zhǔn)備,一人充當(dāng)Tom,另一人充當(dāng)解說員,教師充當(dāng)Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字),然后Tom和Mom對話,并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替,再剪一些紅綠碎紙片充當(dāng)餡料。另外也可以用聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入,具體做法是教師先敘述Mom is making a pizza. Tom es in. He wants to make a pizza.然后放錄音,先從頭到尾放一到兩遍,再逐句放音,讓學(xué)生重復(fù)并譯成中文。 操練:把閱讀按6幅圖分成6段,教師出示6幅掛圖或簡筆畫,并在每份圖下寫上關(guān)鍵詞,然后逐步放錄音,先讓學(xué)生逐句重復(fù),然后讓他們連起來說,再給一些時間讓他們自己說,再讓全班集體復(fù)述幾遍,然后幾名學(xué)生站起來復(fù)述,6幅圖全部操練完畢后,再從頭到尾連起來復(fù)述。全部復(fù)述完后,可找一些同學(xué)到講臺前試著復(fù)述。下課前布置同學(xué)回去做準(zhǔn)備,下一節(jié)課上進(jìn)行表演。 效果測試:做練習(xí)冊中的練習(xí)五、聽力一至三及閱讀練習(xí)。 教學(xué)反思:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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