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2019年(春)五年級語文下冊《通靈仙鶴》教案 北京版 課 型：略讀 授課時間：6、8 教學目標： 知識目標：⒈認讀6個字。 ⒉知道“我”在扎龍保護區(qū)都看到了什么，理解課文為什么以“通靈仙鶴”為題目。 能力目標：按要求積累詞語。 情感目標：理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，產(chǎn)生熱愛動物、與大自然和諧相處的愿望。 教學重點：理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，產(chǎn)生熱愛動物、與大自然和諧相處的愿望。 教學難點：理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，產(chǎn)生熱愛動物、與大自然和諧相處的愿望。 查閱資料： 教學具準備： 教學課時數(shù)：1課時 板書設(shè)計： 教學過程： 一、 圖片導入，激發(fā)興趣：（3’） 課件出示扎龍保護區(qū)和丹頂鶴的圖片。 師：這是扎龍保護區(qū)的一項“絕活”———丹頂鶴留鳥的飛行表演。作者張抗抗用自己的妙筆記錄下了當時的場景和自己的感受，就讓我們一起來欣賞《通靈仙鶴》。打開書，自己讀文。 二、 理清文章脈絡(luò)：(15’) ⒈出示自學提示： ①自學認讀字表中的字。 ②默讀課文，標出自然段序號，自學帶注音的字。邊讀邊看注釋，理解詞句的意思。畫出不理解的詞句，準備與同學交流。 ③想一想課文主要講了幾方面的內(nèi)容？ ⒉集體交流。 師：誰愿意說一說，課文主要講了哪幾方面的內(nèi)容？ 生：課文主要講述了四方面的內(nèi)容，分別是介紹丹頂鶴的飛行表演、仙鶴、仙鶴夫妻相守，通人性、作者的感慨。提問：那么課文能分成幾部分？怎么分呢？ 第一部分（1——7）描述了扎龍保護區(qū)丹頂鶴的飛行表演。 第二部分（8——9）介紹了保護區(qū)中或像超級明或有著的王者風范的仙鶴。 第三部分（10——11）仙鶴一夫一妻終身相守，通人性。 第四部分（12）寫作者的感慨。面對至誠而圣潔的仙鶴，人類是否多少有些愧疚呢？ 三、再讀課文，理解文意,積累詞語：(19’) ⒈默讀課文，說一說“我”在扎龍保護區(qū)都看到了什么？課文為什么以“通靈仙鶴”為題目？ 生自學回答。 ⒉細心的你一定被文章所打動，為文中的仙鶴而感動不已，更會被本文優(yōu)美的詞語所深深吸引。細細品讀課文，哪些四字詞語讓你感動，就試著讀出你的感動。 四、課外延伸：(3’) 孩子們，你知道本文的作者是誰嗎？對，是張抗抗。她可是我國當代著名女作家，她的許多作品膾炙人口，今天老師就推薦她的著名作品：《張抗抗兒童文學作品選》。 課后反思： 教師：指導理解理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，產(chǎn)生熱愛動物、與大自然和諧相處的愿望。 學生：理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，產(chǎn)生熱愛動物、與大自然和諧相處的愿望。 不足：在在閱讀課文中不能夠把要表達的意思說完整。 附送： 2019年(春)五年級語文下冊《鄭和遠航》教案 北京版 2019年(春)五年級語文下冊《鄭和遠航》教案 北京版 課 題 11、鄭和遠航 課型 教 學 目 標 1、學會本課的生字詞。正確朗讀課文。概括出文章的主要內(nèi)容。 2、能夠找出最能夠概括文章內(nèi)容的一句話。 3、能夠根據(jù)提示復(fù)述鄭和第一次遠航的經(jīng)過，并能夠說出鄭和的性格特點。 備注：上線：能夠根據(jù)提示復(fù)述鄭和第一次遠航的經(jīng)過，并能夠說出鄭和的性格特點。 下線：知道課文詳寫第一次航海經(jīng)歷，略寫后六次。明確中心段落。 教學準備（含資料輯錄或圖表繪制） 鄭和（明洪武四年1371年—宣德八年1433年），字三保，回族，中國明代航海家、外交家、武術(shù)家。 　在鄭和下西洋的船隊中，有五種類型的船舶。第一種類型叫"寶船"。最大的寶船長四十四丈四尺，寬十八丈，載重量八百噸。第二種叫"馬船"。馬船長三十七丈，寬十五丈。第三種叫"糧船"。它長二十八丈，寬十二丈。第四種叫"坐船"，長二十四丈，寬九丈四尺。第五種叫"戰(zhàn)船"，長十八丈，寬六丈八尺?？梢姡嵑退暑I(lǐng)船隊的船只，有的用于載貨，有的用于運糧，有的用于作戰(zhàn)，有的用于居住。 教學重點、難點及其教學的策略 教學重點： 鄭和第一次遠航。 教學難點： 讓學生真正的感受到鄭和下西洋的艱難和重大意義。 板 書 設(shè) 計 揚帆起航 鄭和遠航 第一次 友好交往 戰(zhàn)勝兇險 共有七次遠航，意義深遠 教 后 記 教 和 學 的 過 程 內(nèi)容 教 師 活 動 學生活動 一、導入新課 二、初讀感知。 三、學習生字新詞。 第一課時 1、同學們都知道哥倫布在1492年發(fā)現(xiàn)了新大陸，可你們知道嗎，我國早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的時間比哥倫布早了八十多年！它的名字叫鄭和。今天我們要學的課文就是以這位航海英雄為主人公的。出示鄭和圖片。誰能用一句話來說說你所了解的鄭和？ 2、一提起鄭和，人們就會情不自禁地想起他七下西洋的豐功偉績。你想知道些什么呢？——學生提問后：就讓我們帶著問題，走進《鄭和遠航》。在鄭和右邊板書：遠航。 1、請同學們帶著問題（簡單出示問題）自讀課文，試著從課文中找找答案。（教師巡視指導） 2、組織反饋交流，了解課文內(nèi)容。 3、逐段指名朗讀 1、請大家認真讀課文，要求讀準每一個字，讀通每一句話。教師巡視，參與學習。 2、反饋學習情況。 練讀詞語。（出示）扶老攜幼、驚嘆不已、嚴陣以待、化險為夷、鎮(zhèn)定自若、雄偉壯觀、奔騰咆哮、波峰浪谷、碼頭、儀器、派遣、雙手抱拳、贈送、撕裂、范圍 你讀書時讀懂了哪些詞語的意思？還有哪些不理解？ “扶老攜幼”借助場景描繪。 “驚嘆不已”遷移舊知識，練習說話。 “鎮(zhèn)定自若”“雄偉壯觀”觀察插圖理解。 3、同學們，咱們中國的語言很美，有時候，一個詞語就是一幅畫。請你用心去讀讀這些詞語，你的腦子里會出現(xiàn)怎么樣的畫面來呢？（狂風呼嘯、奔騰咆哮、波峰浪谷） ①再讀這組詞語，讀出你腦海中的畫面來，讀出畫面 每組4號學生用一句話來說說你所了解的鄭和 每組2號學生提問，其他學生補充 學生讀書，看看解決了哪些問題 每組3號學生朗讀 同學之間相互評議 小組內(nèi)在組長帶領(lǐng)下詞語過關(guān) 先請每組的3號說 教 和 學 的 過 程 內(nèi)容 教 師 活 動 學生活動 四、默讀課文，理清層次。 的氣勢。 ②類似這樣的詞語，你還能說出幾個來嗎？ ③這就是學習，不僅能正確的讀出，還能讀出畫面，還能想到同類的其他詞語。但，學習，還遠遠不止這些，我們還要把詞語放回到課文里，這樣就能把詞語學活了。誰能回憶剛才你讀到的課文，告訴大家，這組詞語在文中是描述什么的？ 文中哪個自然段是寫西洋的險惡的呢？誰來讀讀這段話。屏幕出示第五自然段。 ④讀了這段話，細心的同學一定會發(fā)現(xiàn)，西洋的險惡，除了風浪的險惡，還有什么險惡？ 再讀讀這組詞語。 4、指名讀。（雄偉壯觀、浩浩蕩蕩、破浪西行）這組詞語在文中又是描述什么的？ ①文中哪個自然段是直接寫鄭和的寶船船隊的呢？屏幕出示第二自然段。 ②讀了這段描寫，鄭和的寶船船隊給你的第一印象是什么？ ③規(guī)模宏大：是一般的大嗎？能用一個詞語來概括嗎？引導用上第二組詞語中的雄偉壯觀和浩浩蕩蕩。 5、觀察文中的插圖，說說你想到了哪些詞語。 在理解詞語的基礎(chǔ)書請同學們默讀課文，思考：鄭和七次下西洋課文主要寫了哪一次？能把課文分成兩段嗎？ 1、反饋：說說這樣分的理由。 第一段（1—5）：寫鄭和第一次遠航。 第二段（6—7）寫鄭和共有七次遠航，意義深遠。 這樣分段，可以看出全文的內(nèi)容重點和寫作特點。 2、默讀第1—5自然段，根據(jù)“揚帆起航”、“友好交往”、“戰(zhàn)勝兇險”三個標題把第一段分成三個層次。 3、組織反饋。 1號學生詞語拓展，其他學生學習 全班學生能在書中找到相關(guān)的詞語 交流 生讀，評價。 讀出這種氣勢來。 請4號學生說說這樣分段的理由 教 和 學 的 過 程 內(nèi)容 教 師 活 動 學生活動 五、再讀課文，整體把握 1、速讀課文，思考：課文主要寫了什么呢？（引導概括，第一次遠航，其他幾次遠航，遠航意義。） 2、強調(diào)遠航意義。 3、誰能在黑板板書的提示下，用簡潔的話來說說課文寫了哪些內(nèi)容？ 1、2、3號學生能正確概括 1、2號學生能用簡潔的話來說說課文寫了哪些內(nèi)容。3、4號模仿練說。 教 和 學 的 過 程 內(nèi)容 教 師 活 動 學生活動 一、 導入 二、 了解歷史地位，感受航海之最。 第二課時 同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習——鄭和遠航 讓我們跨越時空界限，認識這位了不起的航海英雄——鄭和；讓我們了解這段振奮人心的歷史——鄭和遠航。 1、鄭和遠航是發(fā)生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我們中國人的驕傲，是世界航海史上的奇跡！書上這句話給鄭和遠航以高度評價： （1）出示句子“鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰！” （2）理解“頂峰” “什么是頂峰？” “鄭和遠航達到當時世界航海事業(yè)的頂峰，說明了什么？” （3）質(zhì)疑過渡：究竟是多大的規(guī)模，多長的時間，多廣的范圍才能被稱之為“頂峰”呢？ 2、學習規(guī)模大 （1） 自由地讀1—3自然段，圈畫出表示規(guī)模大的詞句，讀一讀。 （2） 交流（指說）相機出示“其中六十多艘大船，特別雄偉壯觀，……先進的儀器?！睅熂t顯數(shù)字，渲染寶船的大“讓我們來想象一下，以我們所在的這幢教學樓來作比，寶船大概有這么大：兩個五層樓疊起來的高，兩幢教學樓連起來那么長，三座教學樓那么寬！我們?nèi)Ｒ磺Ф嗝麕熒伎梢猿俗谶@一艘寶船上！寶船的雄偉壯觀由此可見一斑！” （3） 指導朗讀：誰來讀出寶船的雄偉壯觀？ 指名讀 （4） 六十多艘寶船，多龐大的航海隊伍啊！但除此之外還有很多其他的船只隨行！他們分工明確：（出示其他船只圖片）有負責裝載糧食的糧船，有運輸?shù)乃?，有拴馬匹的坐船……總共二百多艘?。ù颂幾詈迷倏鄣轿闹小跋褚粭l巨龍”這句話）3、時間長 1） 規(guī)模確實非常龐大?。ò鍟阂?guī)模之大）那時 讀題 一起讀 先請4號學生說，其他學生糾正補充 要能理解到獨一無二 學生圈畫，教師關(guān)注3、4號學生 把文中的數(shù)字讀好 讀出雄偉的氣勢 教 和 學 的 過 程 內(nèi)容 教 師 活 動 學生活動 三、 學習航海過程，感受鄭和其人。 間到底有多長呢？快速瀏覽文章。 （2） 指名交流：1405至1433年，達7次 （3） 歷時28年，多達7次，這么長時間，（板書：時間之長）這么多次遠航，在整個世界航海史上是前無古人的?。ǔ鍪镜诹?jié)）讓我們由衷的贊嘆！ 最后一次遠航，鄭和在返回途中以身殉職，病逝于古里，再也沒有回到祖國！讓我們帶著懷念之情再讀！ 4、范圍廣 （1） 鄭和下西洋到底到了哪些地方？范圍有多廣呢？（板書：范圍之廣）讓我們來看一段資料介紹。 （2） 播放錄象 1、 友好交往 （1） 鄭和遠航，促進了我國和亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來。那么都進行了哪些交往呢？請大家閱讀文章第四節(jié)，然后用簡潔的話來說一說。 （2）出示“各國君臣看見船隊規(guī)模宏大，使者的態(tài)度友好親切，……個個驚嘆不已?！痹僮x，從中你體會到了什么？ （3）小結(jié)：鄭和所率領(lǐng)的船隊是和平的使者，是本著與別國進行經(jīng)濟文化交流、友好往來而去的，絕無侵略擴張之意，所以一路上受到了各國人民的熱烈歡迎。（出示“鄭和出使，促進了……友好往來。”） 2、 戰(zhàn)勝風險 （1） 成功的背后，道路是坎坷的。速讀第五節(jié)，想想航行中都遇到了哪些兇險，鄭和是怎樣克服的？ （2）讓我們一起來看看鄭和是怎樣與風浪搏斗的？ 出示“在大海上，……化險為夷?！? 有這樣鎮(zhèn)定自若，大智大勇的領(lǐng)導者，還懼怕什么？讓風浪來得更猛烈些吧！ （4） 引讀“智擒海盜”這一句 生齊讀 觀看錄像 指名交流（互贈禮物，商品交易） 交流體會 齊讀 交流（風浪，海盜） 男同學讀第一句，女同學讀第二句。 齊讀 教 和 學 的 過 程 內(nèi)容 教 師 活 動 學生活動 四、 升華情感 五、 作業(yè) （5） 小結(jié)：在漫漫的航途上，這樣的兇險只是滄海一粟。然而鄭和沒有屈服，他憑著頑強的毅力，智慧的頭腦，將中國的美名順利地傳播到了亞非各國。他代表的不僅僅是他自己，還代表我們整個中華民族不屈不撓的探索精神！ 3、 總結(jié)：鄭和遠航，規(guī)模之大，時間之長，范圍之廣，確確實實達到了當時世界航海事業(yè)的頂峰。 1、出示鄭和圖像。從古至今，許多名人都高度贊譽過他。旁顯梁啟超詩作，師生齊讀。 2、讓我們也用自己的方式來贊一贊鄭和和這段歷史！老師課前也準備了一首小詩。（屏顯）師配樂朗誦“天記得你，海記得你；山唱著你，海唱著你。七下西洋美名揚，六百春秋長流芳?！? 3、相信大家有比老師更好的方式，更美的語言，請大家思考一下，寫在書上。 4、總結(jié)：同學們，讓我們永遠記住這位航海英雄——鄭和；讓我們永遠銘記這段光輝的歷史——鄭和遠航！ 點擊《鄭和遠航》專題學習網(wǎng)站，去了解更多這位英雄，這段歷史。 齊讀 齊讀最后一段。 交流