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2019年(春)六年級語文下冊 第三單元《綜合學習 三》教學設計 冀教版 教學目標： 1、通過大量的閱讀材料使學生全面、深刻地認識老舍，加深對老舍的了解；并且對老舍的各種作品深入學習。 2、在深入了解老舍的基礎上進行口語交際：我心目中的老舍；加強學生的口語訓練。 3、打開學生思路，對老舍的各種作品深刻領會，表達真情實感，培養(yǎng)學生寫作能力。 教學重難點： 掌握基礎知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫作能力。 教學過程： 第一課時 一、偉大的作家。 1、師：誰能介紹一些你所知道的老舍相關知識？ 生開始介紹，交流。 師：課本中也給我們介紹了一些，看看那個是你熟悉的，有哪個你又不知道？ 生：交流感悟。 二、真誠的朋友；慈愛、開明、幽默的父親。 師：你知道一些作家是如何評價老舍的嗎？你知道老舍的子女們是如何評價自己的父親的嗎？ 生交流自己的積累，在交流時，暢談自己的感受。 師生打開課本，教師引導學生讀。 三、作業(yè)讀相關鏈接。 第二課時（口語交際說老舍） 一、導入。 1、同學們在你的眼里，偉大作家老舍是什么樣的？用你認為最合適的語言表達出來。 2、討論交流。 師生共交流本次活動帶來的思考，自己確立提出交流的主題。 3、總結方法。 學生到老舍的相關事例，積極上進。 二、總結。 第三、四課時我的小筆頭 一、聽我說內容。 讀了老舍的許多作品，我們覺得他好像就在我們的生活周圍，讀中我們有許許多多的感動，有許許多多的話語需要傾訴。請以《XX》讀后感為題，完成一篇習作。 師：同學們，讀了老舍的文章你會有很大的感受，我們要把這種感受抒發(fā)出來；你先讀讀《駱駝祥子》讀后感，看看他人是如何寫讀后感的。 二、幫你快構思。 1、弄清題意。 2、選擇文章。 （1）了解文章主題。 （2）確定感受。 3、確立抒發(fā)點。 要將選好的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動的語言文字來表達文章的主題。 三、學生選材，互說。 四、打稿。 五、朗讀習作，評議修改。 學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。 六、文后指導。 1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學生的習作興趣。 2、范讀兩篇作文： 一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。 一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。 附送： 2019年(春)六年級語文下冊 第二單元《綜合學習 二》教學設計 冀教版 教學目的： 1、積累關于生活感悟的名言； 2、學習、感悟何其芳的歌頌生活、建設生活、享受生活的詩歌，提高學生的文化素養(yǎng)； 3、在鍛煉孩子們口語交際的同時，通過設計快樂指數(shù)的調查問卷，了解孩子的快樂指數(shù)，從而喚起學生對生活的熱愛，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，體驗快樂的能力。 教學重、難點： 掌握基礎知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫作能力。 教學過程： 第一課時 一、激情導入。 1、師：誰能舉出幾個關于生活感悟的名言？ 生開始舉例，交流。 師：書上也給我們列舉了例子，看看那個是你熟悉的，有哪個你又不知道？ 生：交流名言。 設計意圖：交流名言，提高學生的積累過程，為學生的寫作、語文知識的積累準備素材，提高學生的語文學習能力。 2、學習《生活是多么廣闊》。 師：誰讀過何其芳的詩歌？ 生交流自己積累的有關何其芳的詩，在交流時，暢談自己的感受。 師出示書上的《生活是多么廣闊》，引導學生讀。 生：在讀中感悟作者歌頌生活、享受生活的情懷，抒發(fā)作者對新生活和對未來的信心。 師生配樂朗讀，使詩的主題升華，激發(fā)學生的共鳴。 設計意圖：在交流何其芳的詩中讀、感悟，反復這樣，激發(fā)對生活的熱愛和追求。 二、作業(yè)。 1、讀、背“我的采蜜集”。 2、背誦《生活是多么廣闊》這首詩。 第二課時 口語交際 一、導入。 1、同學們一個人怎樣才能獲得快樂？用你認為最合適的詞語表達出來。 生：開始談自己是否快樂的情況。 師：老師為大家準備了調查問卷，以小組為單位進行調查，并把調查報告寫好。 生：小組內做調查并寫報告。 生：匯報統(tǒng)計好的調查數(shù)據(jù)。 全班交流本次活動帶來的思考。 板書課題：快樂的源泉 2、討論交流。 師生共交流本次活動帶來的思考。 提出交流的要求：（1）快樂的指數(shù)不高的原因是什么？(2)今后要采取哪些措施？（3）當你無力改變周圍的環(huán)境或別人時怎樣能夠獲得快樂呢？ 3、總結方法。 讓學生到談自己快樂的事例，并談出自己的理由。 （設計意圖：在交流中總結出好的、合適的方法解決本次交流的問題，達到本次交流的教學目的及重點。） 二、總結。 第三、四課時 我的小筆頭 一、聽我說內容。 生活中常常遇見這樣那樣的事，有時讓你歡愉，有時讓你痛苦，有時讓你消沉，有時讓你充滿信心……選擇一件令你難忘的事，完成一篇習作。 提問：你遇見過什么樣的事？ 生：交流講述自己難忘的事。 師：同學們經(jīng)歷的事情很多，可以回憶童年趣事，也可以引導學生體驗生活中的情趣，引導學生再現(xiàn)美好的事物，或許是帶來快樂的一部書籍，或許是體驗成功的一次競賽，或是讓人心曠神怡的一處美景。 生：發(fā)表自己的看法，通過舉例來說明。 二、一起讀要求。 想不想寫一寫令你難忘的事？一起讀讀本次習作的要求吧。 1、令人難忘的事。 2、題目要有新意。 3、要把事情寫具體，細膩。要抓住人物的語言、動作、神情、心理，抓住事物的特點，運用多種修辭手法，寫出真實生活寫照，表達出自己的獨特感受。 4、認真修改習作。 三、幫你快構思。 1、抓典型事例 2、抓特點，生動描述。 3、積極交流，認真修改。 四、例文引航。 讀幾篇例文，拓展學生的思路。