2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)二年級上冊《分一分與除法 》word教案.doc
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2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)二年級上冊分一分與除法 word教案教學(xué)內(nèi)容:上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材二年級第一學(xué)期P31、35。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo):1. 通過動手操作,理解除法的實(shí)質(zhì)是重復(fù)取走。2. 通過等量劃分(裝袋)、度量、平均分來理解除法。3. 將劃分、度量、平均分三種行為用除式來表示。能力目標(biāo):1. 初步理解探究“0”的除法。2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及口頭表達(dá)能力。情感目標(biāo):1. 在操作、交流、探究與討論中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2. 通過自主學(xué)習(xí)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):理解除法的實(shí)質(zhì),會根據(jù)情景列出除法算式,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的探究能力。難點(diǎn):理解除法的實(shí)質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備:1. 教具:盤子、袋子、教學(xué)卡片、實(shí)物投影儀。2. 學(xué)具:每組準(zhǔn)備6只蘋果,12塊餅干,18粒糖。3. 認(rèn)知的準(zhǔn)備:(1)知道一個數(shù)等于幾個另一個數(shù)的乘積。(2)初步的搜集信息、處理信息的能力。教學(xué)過程:課前游戲。一、等量劃分(裝袋)。1. 動手操作: (1)師出示:把盤中的6個蘋果,每2個裝一袋??梢匝b幾袋?請學(xué)生根據(jù)搜集到的信息分組進(jìn)行操作,老師做適當(dāng)巡視指導(dǎo)。(出示課題分一分)(2)組織學(xué)生匯報(bào)(操作與描述相結(jié)合)。教師板書:6里有( )個2。6=( )22. 組織學(xué)生看書(用實(shí)物投影儀出示),并把自己看懂的和不懂的做一下交流: 12個胡柚,4個裝一袋,裝一袋:12-4=8裝二袋:12- - =4裝三袋:12- - - =012里面有( )個4。12=( )4教師在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):重復(fù)取走的數(shù)量相同, 幾次取完,就是12里有幾個4。二、度量(量繩)。1. 大膽猜測:(1)教師出示:用3米長的卷尺,去量一根18米長的彩繩,需要量幾次?請學(xué)生分組探究,大膽猜測需要量幾次。(2)交流匯報(bào):交流猜測結(jié)果并說出理由、依據(jù)。2. 看書驗(yàn)證,請學(xué)生觀察圖上告訴我們什么,再驗(yàn)證自己的猜測。出示31頁圖,適當(dāng)提問。重點(diǎn):每次量的都是3米。板書:18里有( )個3。18=( )3三、平均分(分餅干)。1. 任意分:出示:6個人把桌上的12塊餅干分一分。組織學(xué)生根據(jù)所給信息進(jìn)行操作,再交流怎么分的及分的結(jié)果。 2. 組織學(xué)生看書32頁分餅干圖,請一同學(xué)看圖說說故事情節(jié)。引出“平均分”。 板書:每人分到的數(shù)量相同,叫做平均分。3. 平均分:如果有的小組每人分的不一樣。要是要學(xué)生也像小胖他們一樣每人分的一樣多,(把上題補(bǔ)充成)把桌上的12塊餅干6個人平均分一分,每人分到幾塊? 板書:12里有6個( )。12=6( )4. 練習(xí)(分糖)。(1)把盒中的18粒糖,6個人平均分一分,每人分到幾粒?(2)交流匯報(bào)分的方法,每人分到的數(shù)量。板書:18里有6個( )。18=6( ) (3)組織學(xué)生看書:小胖他們怎么分草莓的?(4)學(xué)生匯報(bào),老師適當(dāng)提問,要求學(xué)生根據(jù)書上介紹的平均分的方法也來分一分草莓。重點(diǎn):為什么每次取走4顆草莓?還有4顆可不可以不分?(5)看圖小結(jié):每一次分掉4顆,板書:12里有幾個4?12=( )44人平均分。板書:12里有4個幾?12=4( )四、除法認(rèn)識1. 出示小熊的話:都可以用除法算式表示?。ㄍ暾n題:分一分與除法) (1)問:A 你知道除法的哪些知識?B 12里有幾個4?12里有4個幾?怎樣用除法算式表示?(2)學(xué)生交流,把知道的除法說一說。根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師和其他學(xué)生適時加以評價、補(bǔ)充,并討論為什么不是123=4。 板書: 12 4 = 3被除數(shù) 除號 除數(shù) 商2. 組織看書33頁。從書上再來認(rèn)識除法的知識,并驗(yàn)證學(xué)生剛才的交流。五、集體練習(xí)出示小熊的話:我們前面做的“胡柚裝袋”、“量繩子”、“分糖果”也可以用除法來算。請學(xué)生搜集信息,根據(jù)板書所示說出除法算式,并適當(dāng)說說除法算式各部分的名稱,除法算式的含義。六、小結(jié)通過學(xué)習(xí),你知道了什么?還有疑問嗎?七、探究老師拿出一個大盒子(空的),請同學(xué)上來與老師、與全班同學(xué)等人平均分一分,說說能不能分,為什么?共同探究“0”的除法,請同學(xué)課外通過各種渠道了解有關(guān)“0”的除法,整理有關(guān)“0”的加、減、乘法。附送:2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)二年級上冊分一分與除法word教案教學(xué)內(nèi)容:課本第2728頁,練習(xí)冊第1920頁。教學(xué)目標(biāo):1、用減法引入新授知識除法,體會除法是同數(shù)連減的簡便運(yùn)算。2、求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù),會用除法計(jì)算。3、通過小組合作動手分一分與媒體演示相結(jié)合的方法,培養(yǎng)了學(xué)生自我歸納總結(jié)知識和探索新知的能力。4、學(xué)會和身邊的朋友分享快樂和成功。課前準(zhǔn)備:輔助課件、練習(xí)紙、學(xué)具小方塊、算式卡片、數(shù)量關(guān)系式卡片教學(xué)重點(diǎn):1、 理解除法是同數(shù)連減的簡便運(yùn)算。2、 掌握求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù),會用除法計(jì)算。掌握除法各部分的名稱。3、 能將等量劃分用除法來表示。教學(xué)難點(diǎn):1、理解除法是同數(shù)連減的簡便運(yùn)算。2、除法的含義、除法是乘法的逆運(yùn)算教學(xué)關(guān)鍵:通過實(shí)踐活動,獲得較多的感性認(rèn)識來理解除法的意義。教具學(xué)具:投影、小圓片、實(shí)物。教學(xué)過程:一、 情景引入 師:現(xiàn)在是金秋十月,是收獲的季節(jié),小丁丁和小巧收了許多的柚子,他們挑選了12個柚子,準(zhǔn)備裝袋送給小朋友一起分享。(情景引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)二、 新授:(一) 裝袋師:他們想12個柚子,每人4個,能夠幾袋分給幾個好朋友?請你們自己動手分一分!【板書課題:分一分】(學(xué)生操作)師:你是怎么分裝的?上來分給大家看一看?。ㄍ队皟x)生:4個4個一袋(個別回答)師:好,那就來看看分裝柚子的過程吧!師:看,分裝了?生:1袋師:減法算式該怎么寫? 生:12-4師:對,分裝了1袋,說明12里減去了?生:1個4師:現(xiàn)在分裝了? 生:2袋師:再減去4師:從12里減去了幾個4?生:2個4師:繼續(xù)分裝,分裝了? 生: 3袋。 12-4-4-4=0 ,12里減去3個4板書:12-4-4-40 出示:12里有(3)個4。師:等于0說明正好分完,也就是12里有(3)個4。(學(xué)生在自己動手分裝柚子的過程中,初步感知包含除法的意義。)師:那么12個柚子還能怎么分裝呢?每袋裝幾個?可以分給幾個好朋友?下面請同學(xué)4人一組自己動手分一分,組長記錄下減法算式,能有幾種方法就寫幾種方法,寫完后請組長將算式貼在黑板上,注意不要重復(fù)貼!(學(xué)生借助小圓片操作)師:這種是哪一組寫的?請你們來說一說是怎么分裝的!生:12個柚子,每袋( )個,能分裝( )袋。減法算式:12 。師:就是求12里有( )個 (根據(jù)學(xué)生貼的順序?qū)懀┏鍪荆?2里有( )個 。(板書)(把減法算式全部請學(xué)生說完)師:我們來觀察一下這些減法算式。你們發(fā)現(xiàn)了有什么特點(diǎn)呢?生:被減數(shù)都是12,每一題都是連續(xù)減去相同的數(shù),結(jié)果都是0師:這里的0表示生:正好分完師:你們真棒!師:在寫12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-10的過程中你們的感覺怎么樣?生:很麻煩師:還記得我們在學(xué)習(xí)乘法的時候,求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法來做使它變得更簡便。那么今天一個數(shù)連續(xù)減去相同的數(shù)的算式,能不能也用一個簡單的算式來表示呢?生:除法師:對!這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識:除法【板書課題:除法】(以小組活動的形式開展,給每個學(xué)生動手、動口的機(jī)會,做好知識的鋪墊;創(chuàng)設(shè)民主、寬松的氣氛,將學(xué)生的身心調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。)(二)、學(xué)習(xí)除法各部分名稱及含意:1、認(rèn)識除法各部分名稱并理解含意:師:我們來看一下124440這道減法算式,我們怎樣把它轉(zhuǎn)變?yōu)槌ㄋ闶侥兀?這道算式表示12里有3個4,除法算式可以寫成124=3(袋)生:1243(袋)【板書寫:1243(袋)注意:單位名稱】師:這個3你是怎么得到的?生:想乘法。連續(xù)減了3個4師:對!這樣可以得到正確的結(jié)果。師:那這里的12、4、3各表示什么呢?(說清含意)生:有12個胡柚,每4個裝一袋,裝了3袋。師:你說得真好!在這道除法算式中這是我們今天要學(xué)的一個新的運(yùn)算符號叫除號,(老師邊說邊寫(就在原有的除號上用紅色的粉筆描一遍):先用直尺劃一根短橫線,選擇橫線的中間偏上點(diǎn)一點(diǎn),再用相同的方法在橫線的下面點(diǎn)一點(diǎn)。這就是除號了)師:請同學(xué)們舉起右手和老師一起把除號寫一下,讀作除以師:這道除法算式讀作:12除以4等于3,全班齊讀。生:12除以4等于3師:在算式中各部分都有它的名稱:除號前面是被除數(shù),除號后面是除數(shù),結(jié)果叫做商師:我們來讀一下生:被除數(shù)除數(shù)商2、針對練習(xí):師:再來看下面這題,怎樣寫除法算式?誰來說一說?生:12 ( )【板書寫算式】師:說一下這三個數(shù)各表示什么含意?生:(根據(jù)具體的題目說)師:接下來就試一試,把剩下的4題改寫成除法算式,并且說一下每個算式所表示的含意!(同桌互說)師:誰來說一說除法算式?生:(請4個同學(xué)回答,選2個同學(xué)說含意)【板書寫算式】師:同學(xué)們真聰明!我們已經(jīng)知道把12個柚子,每幾個一份(例如:每3個一份),可以分幾份,就是求12里有幾個3,可以用除法來計(jì)算。所以:求一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)用除法計(jì)算。(貼板書)(在充分感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識除法算式,是對教材的重組,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),在此環(huán)節(jié)中讓學(xué)生充分地表達(dá),明白每個數(shù)的含義及整個算式表示的意義;安排半抽象的鞏固練習(xí),在自己說,聽同伴說的過程中,突破教學(xué)難點(diǎn),內(nèi)化新知。)三、 鞏固練習(xí)1. 練一練。獨(dú)立完成下列練習(xí)題,然后反饋、核對。(1)2朵花插一瓶,10朵花可以插幾瓶?減法算式:除法算式:(2)14個梨,每7個裝一盤,可以裝幾盤?減法算式:除法算式:2. 量彩繩。(1) 熊貓樂樂出題。媒體演示28頁:用3米的鋼尺去量18米的彩繩,需要量幾次?A讓學(xué)生獨(dú)立完成此題,隨后用多媒體反饋。B用算式表示,并在小組內(nèi)說一說:減法算式:18-3-3-3-3-3-3=0C多媒體演示量彩繩過程;并用除法算式:183=6(次)D說說183=6表示什么意思?18、3、6各表示什么?E18、3、6各自的名字叫什么?(2) 用3米的鋼尺去量18米長的彩繩,需要量幾次,就是求18里面有幾個3,可以用除法計(jì)算。(3)(讓學(xué)生在已有感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步寫出除法算式,同時通過小組內(nèi)的交流和全班的交流,將新知內(nèi)化。)四、 激勵評價,體驗(yàn)收獲1、 這節(jié)課你有什么收獲?2、 師生互評(通過對所學(xué)內(nèi)容的回顧,對學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所取得的成果和達(dá)到的水平作出評判,同時引導(dǎo)學(xué)生完善自我。)板書設(shè)計(jì):分一分與除法(裝袋)12-4-4-4=0 12-3-3-3-3=0 12-2-2-2-2-2-2=012 4 = 3 123=4 122=6被除數(shù) 除數(shù) 商 12-6-6=0 12-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1-1=012里有幾個4,用除法? 126=2 121=12求一個數(shù)里有幾個幾用除法計(jì)算- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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