2019年(春)四年級音樂下冊 第4課《紅蜻蜓》教案 人音版.doc
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2019年(春)四年級音樂下冊 第4課紅蜻蜓教案 人音版教材分析: 紅蜻蜓是人教版小學(xué)四年級下冊第五單元環(huán)球采風(fēng)當(dāng)中的第三課,歌曲為三拍子兩樂曲組成,節(jié)奏明顯,旋律優(yōu)美抒情。四年級的學(xué)生的生活范圍和認知領(lǐng)域進一步擴展,體驗感受與探索創(chuàng)造的能力較低年級學(xué)生有了很大程度的增強,因此應(yīng)該加強學(xué)生對音樂的整體感受,本節(jié)課我以節(jié)奏為切入突破點,解決歌曲演唱時的難點,通過學(xué)具“紅蜻蜓”來幫助學(xué)生換氣以及運用力度變化演唱歌曲,以畫面結(jié)合動作幫助學(xué)生記憶歌詞。我力求通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生在音樂諸多方面的能力都有所提高與增強 教學(xué)目標: 1、通過學(xué)唱紅蜻蜓感受歌曲優(yōu)美、深情的情緒。 2、初步學(xué)唱兩聲部合唱歌曲紅蜻蜓的第一段歌詞。有感情地演唱歌曲,體會聲部間的相互配合,感受并表現(xiàn)和聲的美。 教學(xué)重點: 歌曲紅蜻蜓第二聲部的學(xué)唱 教學(xué)難點: 歌曲兩聲部的合唱 教學(xué)準備: 鋼琴,錄音機,電子琴、媒體課件。 教學(xué)過程 【激興導(dǎo)入】 導(dǎo)入新課:今天我給大家?guī)淼倪@個歌曲的名字,就叫做紅蜻蜓,它是一首在日本廣為流傳的歌曲,歌曲向我們講述了一個可愛的小姑娘和紅蜻蜓之間的童年故事。接下來就由我講給大家聽 【寓教于樂】學(xué)唱歌曲(第二聲部) 1、教師深情地演唱歌曲紅蜻蜓,并揭示課題。 2、聽賞錄音版本的歌曲紅蜻蜓 聆聽要求: A.歌曲的情緒? B.歌曲的演唱形式是什么?為什么? 3、出示歌譜: 提問:歌曲有幾個聲部? 什么叫合唱? 解釋:有二個或二個以上的聲部同時演唱的形式,叫合唱。 4、復(fù)聽(錄音)歌曲紅蜻蜓, 提問:二聲部的歌曲與單聲部的歌曲相比,聽賞效果有什么不同? 設(shè)計意圖: 通過欣賞,使學(xué)生初步感受歌曲所表現(xiàn) 的深情回憶童年趣事的的意境,以及了解相關(guān)的知識。 5、有感情地朗讀第一樂段歌詞 6、學(xué)唱低聲部第一樂段歌詞,要點:音準、一字多音、氣息、速度、力度等 設(shè)計意圖:初步學(xué)會歌曲低聲部的演唱 7、復(fù)習(xí)歌曲第一聲部的第一段 8、合唱歌曲的第一段 A.請學(xué)生唱第一聲部,教師唱第二聲部。(交換演唱) B 學(xué)生分聲部練習(xí): 設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識,練習(xí)二聲部合唱技能。 【創(chuàng)造表現(xiàn)】 1、換氣處理 師:同學(xué)們看一看歌曲有幾處換氣記號?拿出小蜻蜓,讓它來提醒我們換氣。 生:尋找換氣記號 拿出蜻蜓做動作提醒換氣 2、旋律線、漸強漸弱記號 師:紅蜻蜓是按照怎樣的路線飛的?讓我們帶著小蜻蜓唱起來吧,小蜻蜓飛的低的時候弱聲演唱,飛的高的時候聲音強一些。 3、完整演唱歌曲 4、師:剛才我們由弱到強,再由強到弱的演唱叫做漸強,漸弱,在歌曲中用這樣的符號來表示。我們按照音樂記號的提示來完整的演唱歌曲。 5、師:歌曲的演唱形式都有哪些?紅蜻蜓這首歌曲我們都可以運用哪些演唱形式?我們就運用這樣的形式一起來演唱這首歌。 生:找出適合表現(xiàn)歌曲紅蜻蜓的演唱形式。 1、獨唱(男、女) 2、齊唱 【完美結(jié)課】 教師小結(jié),提出表揚。 【教后反思】 歌曲紅蜻蜓的主旋律起伏較大,音域從“- ”達十度,和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大,使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小,但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情,三段歌詞卻將美好童年的生動情景展現(xiàn)在人們的眼前,令人難以忘懷。在這首歌曲的教學(xué)中,我充分挖掘歌曲的曲調(diào)美和情景美,創(chuàng)設(shè)意境,讓學(xué)生身臨其境,感受和表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)美。學(xué)生對這首歌曲的喜愛程度是我課前沒有想到的。他們審美感受力強,歌曲演唱優(yōu)美動聽,兩個聲部的配合協(xié)調(diào)。我想,這不僅是因為歌曲優(yōu)美,更重要的是挖掘了歌曲的美,學(xué)生感受到了美,從而表現(xiàn)了歌曲的藝術(shù)美附送:2019年(春)四年級音樂下冊 第5課小溪流水響叮咚教案 人音版教學(xué)目標:一、情感態(tài)度價值觀:引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美麗,災(zāi)難會破壞身邊美好的東西,我們要團結(jié)一致才能克服困難。借而激發(fā)對玉樹人們的同情,抒發(fā)對祖國的熱愛。二、過程與方法:通過聆聽、模唱、欣賞等不同的方式來體驗音樂表現(xiàn)歌曲情緒。并且用樂器來給音樂做伴奏。三、知識與技能:1、能夠用連音與跳音唱法,演唱音樂中舒展與跳躍的樂句,從而表現(xiàn)音樂歡快優(yōu)美的情緒。2、鞏固休止符、附點四分音符,以及一字多音在歌曲中所表現(xiàn)的音樂形象。教學(xué)重點:運用輕快,放松,富有彈性的聲音表演歌曲。教學(xué)難點:為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏,以及附點四分音符的演唱。教學(xué)準備:課件、打擊樂器、電子琴教學(xué)過程 :一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣課件(展示春回大地的圖片)。師:同學(xué)們!你們在這幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么?生:小草、小樹、小花、小鳥、(小溪)。師:同學(xué)們觀察的十分仔細。今天老師邀請了他們中的一員來我們班級做客,現(xiàn)在讓我們聽聽她的聲音吧!播放課件(溪水聲)。生:小溪。師:哪位同學(xué)知道小溪流水的聲音?生:叮咚。出示課題:二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)唱歌曲師:看來同學(xué)們都很熟悉小溪的聲音,那么我們一起來歡迎她吧!1、節(jié)奏練習(xí)課件出示: 1、 X X X | X X | 2、 X . X | X . X |美 麗 的 小 溪 歡 迎 你 ??!生齊朗誦,并個別進行朗誦。2、進行初次的聆聽歌曲師:同學(xué)們的呼喚聲使的小溪迫不及待的想早點來到我們的身邊,你們聽她開心的唱起了歌。(播放音樂)2/4 1=G師:你們聽了以后感覺這是個怎樣的小溪啊?生:歡快的,活潑的。優(yōu)美。師:我們一起來學(xué)習(xí)下這段旋律吧!再次聆聽音樂片段,接著跟師的琴進行學(xué)唱。3、進行完整的聆聽聆聽歌曲。師:同學(xué)們的聲音真好聽!現(xiàn)在小溪給同學(xué)們出了一道題目在歌曲里出現(xiàn)了幾次| X . X |這樣的節(jié)奏,(5次)師:現(xiàn)在我們一起來聽聽小溪在來的路上都做了哪些事情,都碰到了誰?(播放音樂,出示歌譜)。生:撒滿歌聲,問候太陽,問候月亮和星星等。4、師:同學(xué)們觀察的十分仔細,小溪很想跟同學(xué)們一起分享這首美麗的歌曲,接下來我們一起來學(xué)一下小溪流水響叮咚?。ǔ鍪緢D片和旋律)跟著音樂學(xué)唱歌曲(出示太陽和月亮。再出示山野和樓頂。)師:同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)星的后面少了一拍。你們知道它跑哪里去了嗎?生:跑下面去了。(出示農(nóng)民、洗衣姑娘。)5、跟著音樂進行完整的演唱。(課件出示歌譜。)師:同學(xué)們學(xué)的真快!我們一起跟著音樂輕聲的演唱歌曲。三、創(chuàng)造表現(xiàn)選擇樂器,表演歌曲師:小溪看到同學(xué)們都表演的很好,她帶給我們同學(xué)一些禮物,我們一起來看一下吧。加入小型的打擊樂器伴奏型:X X | X X (手鈴)X O | X O (三角鐵)X - | 0 0 (手鼓) (長音的地方加入叮咚聲。)分組來進行演唱、伴奏。集體有感情的表演。四、拓展歌曲,培養(yǎng)情操。師:突然,天空雷聲大作。山邊掉下了很大的石頭堵住了小溪的去路。同學(xué)們她向我們發(fā)出了呼救。(播放呼救聲。)這是來了幾個小朋友把石頭搬開。小溪又繼續(xù)往前奔跑。師:同學(xué)們!你們知道嗎在遙遠的西北有個叫“玉樹”的地方也發(fā)出了同樣的呼救聲“救救我!幫幫我!”本來他們也像歡快的小溪一樣在大自然的懷抱里無憂無慮的奔跑著。但是突如其來的地震困住了他們,他們現(xiàn)在十分痛苦。(播放地震的圖片。)師:同學(xué)們我們一起來用自己美妙的聲音,來激勵他們勇敢地頑強地站起來,就像前面的幾個小朋友一樣幫助小溪,幫助他們繼續(xù)快樂地向前奔跑。師:一起跟著音樂有感情的演唱歌曲。五、完美結(jié)課同學(xué)們,我們的課已經(jīng)結(jié)束了。老師希望你們能夠記住這條小溪,記住去幫助那些需要幫助的人們。教學(xué)反思本課是為培養(yǎng)四年級的學(xué)生保護大自然,及激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。在教學(xué)過程 中以感受大自然的美麗為主要導(dǎo)索。本課主要以欣賞導(dǎo)入,重點在學(xué)唱歌,讓學(xué)生聆聽大自然的聲音?,F(xiàn)就本課的教學(xué)做出反思:一、本課我設(shè)計了兩個環(huán)節(jié),欣賞和唱歌。在這樣的設(shè)計中即有了欣賞又有了唱歌,讓學(xué)生多方面發(fā)展。二、在唱歌過程中,考慮到學(xué)生對于掌握切分節(jié)奏較困難,所以運用了連音線的方式,讓學(xué)生更容易掌握此節(jié)奏?;y為易。三、在欣賞環(huán)節(jié)的不足有以下幾點:1、在欣賞過程中沒有要求學(xué)生帶著問題去欣賞樂曲森林里的歌聲。相反,要求學(xué)生去聆聽樂曲當(dāng)中出現(xiàn)的動物鳴叫聲及樂器聲音,這樣大大降低了學(xué)生聆聽的趣味性。這樣的聆聽對學(xué)生而言相對有一定的難度。2、在欣賞過程中重點不突出,對重點把握不好,沒有突出欣賞的目的。應(yīng)讓學(xué)生把重點放在欣賞音樂上,可讓學(xué)生哼唱旋律。培養(yǎng)學(xué)生 的旋律感和感受音樂的美感。四、唱歌環(huán)節(jié)1、在聽完范唱后,老師應(yīng)彈奏旋律時,邊彈邊唱,這樣可加深學(xué)生的印象,對這首歌曲更感興趣。2、在唱歌方法上欠缺,做得不夠好。應(yīng)帶學(xué)生先唱譜,熟悉曲調(diào)。畢竟有一部分同學(xué)的識譜能力較弱,所以應(yīng)顧全大局,照顧大部分學(xué)生。3、在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)稍微放慢一點速度,這樣便于學(xué)生的學(xué)習(xí),有利于學(xué)得更扎實。4、在學(xué)生學(xué)會本首歌曲后,運用打擊樂器伴奏時,應(yīng)給出幾種固定的節(jié)奏型,讓學(xué)生按節(jié)奏打樂器,這樣更好的控制和統(tǒng)一效果。以上這些就是我的一些反思,在以后的教學(xué)中,我將吸取此次上課的不足,發(fā)揚優(yōu)點,讓課堂更生動,學(xué)生更感興趣。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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