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2019年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音9 ai ei ui教案2 新人教版 一、教學目標： 1．學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。 2．學習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3．知道ai ei ui的標調位置。 二、教學重點： 學會復韻母aieiui，明確單韻母與復韻母之間的不同之處。 三、教學難點： 復韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。 四、教學策略 卡片、課件， 開火車、讀寫結合 五、教學過程 （一）教學導入 1.歡迎來到《拼音樂園》，今天拼音國王請我們大家一起去做客呢！我們拍起手來，出發(fā)吧！——《幸福拍手歌》。首先，歡迎我們的是老朋友們——單韻母寶寶。讓我們大聲說出他們的名字，再按順序讀一讀。 2.這些單韻母寶寶都是團結友愛的孩子，你看他們手拉手，組成了今天我們要認識的新朋友，ai ei ui。它們由兩個單韻母組成的，叫做復韻母。 (二)學習復韻母ai　 師：大家快來見見他們吧！首先，我想請一個同學來合作，大家看看我們的身高，老師（高）同學（矮），大家再看看，我們兩個人（挨）得緊緊的。 （生說略） 師：哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學習。先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學生認讀，離“ａ”卡片遠一點貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學生認讀。） （1） 師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。 （2） 學生練習發(fā)音。 師：請同學們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。） （3）那ai 的聲調帽子應該戴在誰頭上呢？（生說略） 師：a想戴，i也想戴，為了防止他們發(fā)生矛盾，拼音國王頒布了一道命令：《聲調歌》 （4）師范讀，學生跟讀，齊讀 （5）學生練習四聲讀法 (二)學習復韻母ei 師：看大家學得這么認真，拼音國王給我們準備了好看節(jié)目呢，（播放《拔蘿卜》歌曲）好大的蘿卜?。〈蠹矣昧Π?，用力?。? 師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發(fā)音。 1.教發(fā)音方法 師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學生練發(fā)音。 師：用力時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？ 3.進行四聲練習。 （三）學習復韻母ui 1. 咱們玩著玩著忘了時間，天氣開始變冷了呢，你看，小朋友們給自己圍上了圍巾。這就是今天的第三個新朋友，你們已經會了，就是“ui”，板書ui。 2. 發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。 師：我們來玩一個山谷回聲的游戲吧，老師站在高高的山頂上喊話，小朋友們是大山的回音?。? 師：ui，大山，你好！ 生：ui，大山，你好！ 師：ui，我太高興了。 生：ui，我太高興了。 師：ui，我會念ui了 生：ui，我會念ui了　 3. 四聲練習。 （四）課中休息 （五）、鞏固練習 1.猜口型 師：字母寶寶們都睡著了，我們能叫醒他們嗎？看看老師的口型，猜猜他們的名字。 2.抽卡片，鞏固四聲讀法 3. 讀兒歌，找出今天學的字母寶寶。 （六）、指導書寫　　　 1.指導寫字姿勢。 2．描紅，書寫 3.評價，糾錯 （七）、小結（和學生一起總結） 師：這一課，我們主要學習了三個復韻母，讓我們大聲說出他們的名字。（學生接：ai ei ui）小朋友又學了好多知識，祝賀你們。 附送： 2019年(秋)一年級語文上冊 漢語拼音9《ai ei ui》教案 新人教版 一、教學目標： 知識與技能： 1、學會ai、ei、ui三個復韻母和它們的四聲，讀準音，認清形。 2、正確地拼讀ai、ei、ui組成的音節(jié)。 過程與方法： 1、復習導入。由對單韻母的復習自然地過渡到本課復韻母的學習。 2、合作學習，游戲鞏固。讓學生在生動有趣的故事中發(fā)現(xiàn)特點，正確掌握。以領讀，跟著讀的形式讓學生鞏固所學拼音。 情感、態(tài)度與價值觀： 體會到學習漢語的樂趣，提高與別人合作學習的積極性。 二、教學重點與難點： 重點：看圖說話。讀準ai、ei、ui三個復韻母的音，記住字形。 難點：ai、ei、ui的標調。 三、課型、教學課時數(shù)： 新課、第一課時。 四、教學方法： 朗誦和引導教學法。 五、教學手段： 多媒體課件。 六、教學過程： 第一課時 一、復習檢查 認讀6個帶調單韻母。 二、提出學習任務 今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母。這節(jié)課我們就一起來學習復韻母。 三、教學復韻母ai （一）看插圖說話引出ai：圖上畫了什么？（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高？誰個兒矮？（姐姐高，弟弟矮。） （二）ǎi是第幾聲？第一聲該怎么念？板書：ai （三）教學 ai的發(fā)音，認清字形。 1.ai就是我們今天要學的第一個復韻母，把“復韻母”念兩遍。 2.復韻母ai是哪兩個單韻母組成的？怎么把a和i合成ai呢？教師示范，告訴學生，復韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀ai時可體會一下“矮”的讀音。（教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。） 3.對比讀，a---ai，讓學生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。 4.四聲練習。 （1）學兒歌：a母出現(xiàn)a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調點去掉。 （2）讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發(fā)音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習：我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，i i i。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，i i i。 四、教學復韻母ei （一）看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么？（丁丁砍柴，發(fā)出ei ei ei的聲音。） （二）先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。 （三）學生領讀，指名讀，齊讀。 （四）給ei標調，進行四聲練習。 五、教學復韻母ui （一）看插圖引出ui：圖上畫著什么？你能從圖上找到復韻母ui嗎？ （二）ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變？誰會讀？誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音的？（先發(fā)u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。 （三）告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。 六、鞏固練習 （一）卡片認讀復韻母ai ei ui。 （二）打亂次序帶調讀ai ei ui。 七、學習聲母與ai ei ui相拼的音節(jié) （一）用翻板卡片拼讀書上的音節(jié)。(指名讀，齊讀) （二）音節(jié)練習，組詞練習。（教師領讀、指名讀、齊讀）。 八、學習《標調歌》。 （一）出示《標調歌》。 （二）齊讀《標調歌》。 （三）教師本節(jié)課內容講解《標調歌》。 九、小結 通過這一課的學習，我們不但學會了3個復韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定會有所出息的。 十、板書設計： ai ei ui āi i ǎi i ēi i ěi i ūi i ǔi i b----ai-----bai b----ei-----bei zh----ui-----zhui m----ai-----mei h----ei-----hei sh----ui-----shui l----ai-----lai sh----ei-----shei g----ui-----gui g----ai-----gai n----ei-----nei