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2019年三年級語文上冊第一課《我們的民族小學》 教材分析： 《我們的民族小學》是人教版新課標實驗教材第五課第一組教材的一篇精讀課文。文章通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結。課文層次清楚，先寫上學的路上和來到學校時的情景，再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點題：這就是我們的民族小學。課文中詞句的理解，以學習伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到這里對所提示的內容要進行思考。 學情分析： 三年級是第二學段的起始段，本篇課文是本冊教材的第一組課文中的第一篇，學生處于低年級和中年級兩個年段語文學習的接口處，要通過本組課文的學習，來幫助學生盡快適應中年級的語文學習，逐步完成由低年級向中年級的學習過渡，讓學生初步養(yǎng)成較為穩(wěn)定的學習習慣，掌握一定的學習方法和語文積累，從而提升語文學習的能力。如何給第二學段的學習打下堅實的基礎，培養(yǎng)較為濃厚的學習興趣，則是我們作為教師應著力思考的問題。 教學策略： 課前可布置學生搜集有關少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團結友愛的故事。 識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務，要十分注意培養(yǎng)學生獨立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多。可引導學生采用多種方法認記。比如，要求會寫的生字中有3個是形聲字，“蝴、蝶、銅”，就可根據形聲字的特點識記這些字的字音、字形?！按觥弊xdǎi，不要讀成tǎi；“昌”是翹舌音，不要讀成cāng；有些字的筆畫較多，比如，“戴、舞”，要引導學生注意筆畫、筆順，避免寫錯。教學中，教師還可以創(chuàng)造更多的簡便易行、實用有效的識字方法引導學生學習生字。 本文是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的情感，一個情字貫穿全文。教學中可以作者所抒發(fā)的自豪與贊美的感情為線索，并將這條線索貫穿于整個教學之中。 初讀課文，目的有二：一是初步了解內容；二是請學生邊讀邊思考，自己所在的小學和民族小學有哪些不同之處，使學生通過這樣的比較，能盡快地進入課文所描寫的情境中；并在理解課文的開始階段，就把學生的注意力引導到抓民族小學的特點上來。然后，在大體了解課文內容的基礎上，幫助學生理清課文的敘述順序，了解每一部分的內容。課文的敘述順序很清楚，是按上學的路上，來到學校；上課，下課；文末點題這樣的順序寫的。 細讀課文，體會課文表達的思想感情。 學生在初讀課文后，教師可問：作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？這個問題可組織學生先分小組討論，然后全班討論。作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。體現(xiàn)自豪感情的語句，比如，課題：我們的民族小學；課文中也出現(xiàn)了“這就是我們的民族小學”的句子，學生找出這樣的語句后，教師可指導學生有感情地朗讀這些句子，要讀出自豪的感情。 作者為什么會產生自豪的情感呢？可用這個問題引出課文的重點內容，即這是一所美麗的學校，這更是一所團結的學校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團結在五星紅旗下。學校的美麗和團結既是作者所要贊美的內容，也是引起自豪的原因之一。需要強調的是課文里所描寫的“美”和“團結”都帶有民族特色，這一點在教學中，教師要著力加以引導。 課后的一、三題，目的是引導和檢查學生互相交流背誦的內容，抄寫的句子，保證訓練不落空。 資料袋安排了5幅少數(shù)民族服飾的圖片，目的是讓學生對少數(shù)民族的服飾有些了解；課上用一點時間交流課前收集到的有關少數(shù)民族的資料。 課文后面安排了本學期第一次“綜合性學習”，內容是把自己的課余生活記錄下來。教師可在本篇課文教學結束后，向學生進行布置。這次活動是根據本組專題安排的，目的是通過記錄課余生活這一形式，把課內外結合起來，把動腦、動口和動手結合起來，使閱讀、口語交際、習作等訓練內容形成一個有機整體，全面提高學生的語文素養(yǎng)。 “綜合性學習”提出了活動內容、要求以及記錄活動的方式。并例舉了用文字敘述、填表格、畫圖畫三種形式，教師可引導學生選擇一兩種，也可以選教材沒有提到的其他形式。再根據“綜合性學習提示” 中的要求，進行階段性的交流，為“語文園地” 中的匯報、交流做好準備。 教學目標： 1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 學習重點：體會好詞好句。 學習難點：學習和體會描寫窗外安靜情景的句子。 課時安排：二課時 課前準備：詞語卡片。 第 一 課 時 教學目標： 1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 一、 “民族風情”展示，導入新課 展示民族風情圖片，介紹我國是一個多民族的大家庭。 二、公布學習目標 三、揭示課題，范讀課文。 1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學，大家愿意不愿意去參觀一下？ 2．板書課題：我們的民族小學。 3．聽課文錄音帶。 四、自學生字新詞，試讀課文。 1．這所民族小學美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反復多讀幾遍。 2．學生試讀。 3．指名分自然段朗讀。 教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。 第一自然段：坪壩（b） 絨球花 傣（dǎi）族 景頗（pō）族 阿昌（chāng）族 德昂（ng）族 絢麗多彩 第三自然段：蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山貍 第四自然段：鳳尾竹 搖晃（hung） 五、分組朗讀，組間比賽 1．分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。 2．各組練習后進行比賽。 六、鞏固字、詞，指導寫詞。 1．指名讀生字，新詞。 2．指導書寫課后田字格中的字。 a．著重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。 “戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。 “蝴”左中右結構，相互要靠近些。 “蝶”字要注意右旁的構成。 “雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。 “舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。 b．學生寫字。 3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。 反饋練習： 一、 看拼音寫詞語。 Png b i di zhāo shǒu h di ( ) ( ) ( ) ( ) Kǒng qu tio wǔ wi ba tng zhōng ( ) ( ) ( ) ( ) 二、形近字組詞。 坪（ ） 孔( ) 　粗（　?。? 評（　?。O（　　）　祖（　?。? 第 二 課 時 教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學的喜愛之情。 2．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。 一、復習舊課，導入新課 1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。 2．導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地發(fā)現(xiàn)民族小學的美和課文的美。 二、公布學習目標 三、分段讀議，加深感悟 1．第一自然段 a．請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？ b．學生讀后交流。 可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。 c.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？ 2．學習第二、三自然段。 a．“當，當當！當，當當！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學的孩子是怎樣上課學習的，說說你是怎么知道的。 b．學生各自讀課文，然后交流。 教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，比如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫…… c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學習這么認真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？ 引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。 反復朗讀這幾句話。 4．第四自然段。 a．這所民族小學留給你什么印象？交流感受。 b．我們參觀了這所民族小學，了解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多么美麗的民族小學，多么可愛的學生！參觀結束了，讓我們說上幾句道別的話。 c．抒情地齊讀這一自然段。 四、感情朗讀，比賽背誦 1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。 2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。 五、抄寫句子，加強積累 把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。 六、布置綜合性學習 你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛洠部梢杂昧斜砀竦姆绞絹碛?，以后我們再來交流。 反饋練習： １．讀了這篇，你有什么感受？ ２．把你最喜歡的一部分背下來。 板書設計 我們的民族小學 一起讀課文 團結融洽、友愛、有禮 一起做游戲 附送： 2019年三年級語文上冊第七單元19山茶花分層練習鄂教版 ◆ 基礎題 一、看拼音寫詞語。 qīng shā shū zhǎn t shū jshǐ （ ） （ ） （ ） （ ） 二、連一連。 zng zi　fēng f　wi ch　diāo s 禱告　綠蔭　玲瓏　豐富　維持　粽子　雕塑　辜負 gū f　lǜ yīn　lng lng　dǎo go 三、給加點字選擇正確的讀音,畫“√”。 1.那條狗十分兇猛,在向前跑,后邊似(s 　sh)乎還跟著好幾條小狗。 2.有個琴師在集市上彈(dn 　tn)奏古琴。 3.但是,海洋發(fā)起脾氣來,也會給人類帶來可怕的災難(nn　 nn)。 四、照樣子寫詞語。 1.樂呵呵： 2.一季又一季： 五、選詞填空。 排列 陳列 1.海輪密密麻麻地（ ）在碼頭兩邊。 2.商店只有一個柜臺（ ）的全部是兒童書籍。 特殊 特別 3. 　啊，山茶花骨朵，好一股（ ）勁兒！ 4. 今天由于有（ ）的原因，我零時不能來了。 ◆ 能力題 一、給加點字選擇正確的讀音劃“√”。 一株（zhū zū） 墨色（hēi m ） 清潭（ tn tǎn ） 瀟灑（s xiāo ） 疏密（shū sū） 骨朵（gǔ gū） 二、比一比再組詞。 沙（ ） 即（ ） 疏（ ） 股（ ） 珠（ ） 妙（ ） 既（ ） 梳（ ） 般（ ） 株（ ） 三、讀句子，仿寫比喻句。 山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。 四、按要求寫句子。 1.只有錢學森折的飛鏢,飛得最遠,像一支利箭直插目標。(用加點的詞語寫句子) 2.讓他們在這千千結之中,感覺你心中滿滿的愛意。(修改病句) 3.性情溫和的大熊貓與它的鄰居小熊貓、金絲猴、青鹿等都能和睦相處。(縮寫句子) 五、閱讀短文完成練習。 會飛的蒲公英 童年的我，在初夏，常常和媽媽來到小木屋后面的山坡上。山坡上盛開著一叢叢火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……我快活地拍著小手，蹦蹦跳跳采摘這些五顏六色的花兒，可媽媽卻總是輕輕地挽著我走到山坡的另一側，那里開滿著一朵朵白色的小花。花兒怪逗人的:圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕盈(yng)地飛了起來，飛呀飛，飛得老高老高的，我費了好大的勁，才抓住一朵飛在空中的小白花。 媽媽說:“這是蒲公英，它從不滿足于呆在偏僻的角落，最喜歡到外面的世界去闖蕩?！? 媽媽的話，在我幼小的心靈里留下了很深的印象。晚上，我常常夢見自己變成了一朵白色的蒲公英，在廣闊的世界上空飄蕩。 1. 在括號里填上合適的詞語。 （ ）的世界 （ ）的腦袋 （ ）的蒲公英 （ ）的印象 （ ）的杜鵑 （ ）的角落 2. 文中描寫顏色的詞語有 ，用其中的一個詞語概括是 。 3. 短文中第一自然段寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽?！庇惺裁醋饔茫? 4. 蒲公英和別的花最大的區(qū)別是什么？你從蒲公英身上學到了什么？ ◆ 提升題 一、照樣子,寫詞語。 1.例:一(頭)大象 一(　　)后門　　一(　　)菜園 三(　　)星星　　一(　　)金花 2.例:懶洋洋(ABB式) 　 　 3.例:(馳)名(中)外 多(　　)多(　　)　　(　　)生(　　)計 喜(　　)望(　　)　　盡(　　)竭(　　) 4.例:反反復復(AABB式) 　 　 二、按要求完成句子練習。 1.連詞成句,并加上標點符號。 村里　翠鳥　飼養(yǎng)　的　孩子們　捉　一只　來　很想 2.修改病句。 從前,有一個秀才,靠著祖?zhèn)鞯氖聵I(yè)維護生計。 三、讀句子，用帶點的詞語說一句話。 1.山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。 2.那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。 3.粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。 四、讀下面的語段完成練習。 山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。 ， ，帶著波光，又帶著陽光。粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。山茶花的花形也很美。有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊…… 1.語段寫山茶花，先寫山茶花 美，在寫山茶花的 美。 2.結合上下文理解下面的詞語。 排列有致： 瀟灑： 3. 用“ ”畫出文中的比喻句。 五、閱讀短文，完成練習。 鳥　　兒 畫眉,全身羽毛金褐色,頸部和背部有暗褐色條紋,腹部白花花一片,眼睛四周畫了一條白色眉線,依依可人。 翠鳥,碧綠的羽毛,點綴(zhu)著藍色和金色,羽毛的顏色特別美麗。 鳥兒不僅羽毛美麗,它們還有許多美德。 你看,大雁飛行的時候　隊形　次序都有一定規(guī)矩　大雁打頭　幼雁居中　老雁壓陣　頭雁在前緊拍翅膀,使氣流上升,為的是讓幼雁靠氣流滑翔,飛起來省力。從雁群身上,我們看到了尊老愛幼的美德,看到了集體的力量。 1.作者抓住了鳥兒羽毛的 來表現(xiàn)出畫眉和翠鳥的美麗。　 2.請給短文最后一個自然段空白處填上標點。 3.短文介紹了 、 和 三種鳥。 4.從雁群身上,我們看到了尊老愛幼的美德,看到了集體的力量。要用(　　)的語氣來讀。 A.歡快　　　B.贊美　　　C.驚訝 5.“鳥兒不僅羽毛美麗,它們還有許多美德。”這句話的作用是什么? 6.你最喜歡短文中的哪種鳥?為什么? 參考答案 ◆ 基礎題 1、 輕紗 舒展 特殊 即使 二、禱告dǎo go　綠蔭lǜ yīn　玲瓏lng lng 豐富fēng f　維持wi ch　粽子zng zi 雕塑diāo s　辜負gū f 三、1.s　2.tn　3.nn 四、1.笑哈哈 冷清清 2.一年又一年 一天又一天 五、1.排列2.陳列3.特別4.特殊 ◆ 能力題 一、給加點字選擇正確的讀音劃“√”。 一株（zhū√ zū） 墨色（hēi m √ ） 清潭（ tn√ tǎn ） 瀟灑（s xiāo√ ） 疏密（shū√ sū） 骨朵（gǔ gū√） 二、比一比再組詞。 沙（沙土） 即（立即） 疏（ 疏遠 ） 股（一股 ） 珠（珍珠 ） 妙（奇妙） 既（既然） 梳（梳子 ） 般（一般 ） 株（一株） 三、讀句子，仿寫比喻句。 山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。 蒲公英的花像我們的手掌一樣，既可以張開又可以合上。 四、1.茫茫的草原像一張無邊無際的地毯。 2.讓他們在這千千結之中,感受你心中滿滿的愛意。 3.大熊貓與它的鄰居都能和睦相處。 五、1.在括號里填上合適的詞語。 （美麗）的世界 （ 圓圓）的腦袋 （ 白色 ）的蒲公英 （ 很深）的印象 （火紅 ）的杜鵑 （偏僻）的角落 2.文中描寫顏色的詞語有火紅、鵝黃、淡紫、五顏六色、白色，用其中的一個詞語概括是五顏六色。 3.短文中第一自然段寫“火紅的杜鵑、鵝黃的迎春、淡紫的牽牛……”有什么作用？ 襯托蒲公英白色小花的淡雅平凡。 4.蒲公英和別的花最大的區(qū)別是什么？你從蒲公英身上學到了什么？ 蒲公英圓圓的腦袋，白白的茸毛，風一吹，就輕盈地飛了起來。 我要像蒲公英一樣，不滿足于呆在偏僻的角落，要到外面的世界去闖蕩。 ◆ 提升題 一、1.道　塊　顆　朵　 2.紅艷艷　綠油油　亮晶晶 3.才　藝　心　一　出　外　心　力　 4.平平安安　許許多多　高高興興 二、1.村里的孩子們很想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)?！? 2.從前,有一個秀才,靠著祖?zhèn)鞯募覙I(yè)維持生計。 三、1.那粉紅的桃花像一張張笑臉。 2.那滿地的小草仿佛是一張綠色的地毯。 3.雨后的彩虹五顏六色，那是織女們用五彩絲線織成的彩緞。 四、 山茶花的白，那是怎樣的白啊！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。那墨茶，仿佛一汪碧綠的清潭，帶著波光，又帶著陽光。粉紅的呢？那是織女用朝霞和白云織成的輕紗。山茶花的花形也很美。有單瓣的，也有重瓣的，有疊成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，瀟灑而舒展。即使閉上眼，你也會感受到美啊，美啊…… 1.語段寫山茶花，先寫山茶花顏色美，在寫山茶花的花形美。 2.結合上下文理解下面的詞語。 排列有致：排列有順序。 瀟灑：自然大方、不拘束。 4. 用“ ”畫出文中的比喻句。 山茶花的白，那是怎樣的白??！像高山飛瀑濺出的水花一樣晶瑩。 五、1.顏色　 2. ,　、　?！?　,　。　 3.畫眉　翠鳥　大雁　 4.B　 5.這句話是一個過渡句,起到了承上啟下的作用?！? 6.我最喜歡短文里的大雁,因為大雁飛行的時候,隊形、次序都有一定規(guī)矩。從雁群身上,我們看到了尊老愛幼的美德,看到了集體的力量。