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2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第4單元 快樂的小鳥 天堂 第9課《會打鼓的鳥》教案 嶺南版 教學(xué)目標： 1．知識與技能： ①學(xué)習(xí)民間玩具的造型與質(zhì)樸裝飾用色表現(xiàn)手法； ②懂得制作搖鼓的傳動裝置。 2．過程與方法： ①在合作創(chuàng)作中．探索打鼓鳥的整體設(shè)計方案； ②在欣賞活動中，學(xué)習(xí)民間玩具質(zhì)樸造型與裝飾色彩的表現(xiàn)手法： 3．情感、態(tài)度、價值觀： ①愛護鳥類．保持生態(tài)平衡； ②感受小組合作的愉快。 教學(xué)要點： 1．教學(xué)重點： 懂得運用能量互換原理，利用傳動裝置制作出會打鼓的小鳥。 2．教學(xué)準點： 合作探究，學(xué)會看圖制作，有效提高創(chuàng)作水平。 3．興趣點： 制作出會發(fā)出聲音的小鳥。 4．觀察點： 關(guān)注發(fā)聲玩具的鼓面與鼓架的組合成型特點。 作業(yè)要求： 1．基本要求： 能制作出一只會打鼓的小鳥玩具。 2．較高要求： 能制作出一只既美觀又能打鼓的小鳥玩具： 3．個性探究： 能制作出鼓聲清脆、轉(zhuǎn)動顧暢、造型獨特的小鳥作品。 教學(xué)過程設(shè)計 活動一：分享、討淪： （1）看一看：欣賞課本中提供的搖鼓圖片。哪個搖鼓最有趣?為什么?哪個搖鼓最美?為什么？ （2）說一說：你了解的民間玩具——搖鼓有汁么特點和歷史? 活動二：嘗試、探索： （1）看一看、議一議：觀看制作打鼓鳥的步驟，書上介紹的方法能看懂嗎?不懂的地方與同學(xué)探討一下。 （2）說一說：哪些部分比較難解決?你想到用什么方法解決嗎? 活動三：創(chuàng)作、表現(xiàn)： （1）小組討淪：準備用什么材料，如何設(shè)計鳥的造型? （2）做一做；以小組合作的方式，動手制作打鼓鳥。圍繞打鼓鳥的裝飾性、趣味性和 實用性，教師提出不同的作業(yè)要求。 （3）說一說：在制作過程中，遇到了什么問題?你是如何解決的? 活動四：展示、評價。 比一比：進行作品展示交流，比一比誰的打鼓鳥發(fā)出的聲音最響亮清脆，誰的打鼓鳥 轉(zhuǎn)動得最暢順，誰的打鼓鳥造型最簡練美觀。 附送： 2019年(春)六年級美術(shù)下冊 第5單元 小小旅行家 第11課《神州大地之旅》教案 嶺南版 我們的祖國不僅到處都有美不勝收的自然景觀，更有星羅棋布、豐富多彩的人文景觀，它們象一顆顆明珠，將神州大地點綴得璀璨奪目。旅行是一件有趣而且能增長知識的事情，今天就讓我們在小博士的帶領(lǐng)下做一個小小的旅行家，開始我們的神奇之旅。 任務(wù)： 學(xué)生通過活動，能為神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)感到自豪和驕傲。 通過本次活動，學(xué)習(xí)者將完成下列任務(wù)： （1） 能用恰當(dāng)?shù)恼Z言對神州大地著名文化景觀和自然遺產(chǎn)作出口頭描述，說出起特點，表達自己的感受。 （2） 對比中國畫這一藝術(shù)形式與自然實景，發(fā)現(xiàn)其相同和不同的地方。 （3） 選擇自己喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。 過程： （一）課堂發(fā)展，欣賞感受 活動一：挑選旅行團（選擇探究主題）。 歷史人文景觀和自然景觀，教師和小博士設(shè)計了兩條旅行路線，分為“人文景觀團”和“自然景觀團”兩個旅行團，學(xué)生通過分組自主選擇團隊參加旅行。 1． 簡略介紹兩團的區(qū)別，學(xué)生選團，并選出團長和小導(dǎo)游， 2． 團長組織團員們利用課前預(yù)習(xí)交流相關(guān)資料信息，了解旅游路線，提出旅游中想了解的知識，做好出發(fā)前的準備，完成學(xué)習(xí)評價表練習(xí)一：我想了解（ ）。 3． 向教師匯報。 （二）學(xué)習(xí)活動 活動二：沿路看風(fēng)景（宏觀的瀏覽）。 以兩個視頻同時播發(fā)的方式展現(xiàn)神州的美，將學(xué)生帶入壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶，學(xué)生自主選擇主題觀看。 1、 播放反映壯美的自然景觀或古老輝煌的文化瑰寶的視頻。 路線一：北京——西安——敦煌 路線二：黃山——漓江——九寨溝 2、 作為一個小小的旅行家，在欣賞的旅途中哪些景觀給你留下了最深刻的印象？為什么？以旅行團隊的形式來討論。 3、 團長或小小旅行家向大家匯報旅行的見聞，如故宮、長城、兵馬傭、敦煌壁畫等等。 4、 教師分要點歸納： 建筑：故宮、長城、天壇等 人文景觀 雕塑：秦始皇陵 繪畫：敦煌莫高窟壁畫 實景圖片：安徽黃山——廣西漓江——四川九寨溝 自然景觀 圖畫表現(xiàn)：國畫《黃山云》、《千峰競秀》 活動三：欣賞和感受（微觀探究） 小博士想從我們中間挑一個優(yōu)秀的小導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們走近神州文化。 1、學(xué)生分組完成練習(xí)二：我感興趣的景觀是 （ ）。因為（ ），給了我（ ）的感受。 人文景觀——故宮、長城、天壇等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁畫。 自然景觀——黃山、漓江、九寨溝 2、以自然景觀和國畫作品中的景觀對比發(fā)現(xiàn)，完成練習(xí)三： 相同的地方有： 色彩： 不同的地方有 構(gòu)圖： 用筆用墨： 表現(xiàn)最好的學(xué)生授予“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的稱號。 （三）體驗“游記”藝術(shù)表現(xiàn) 1、邊游邊記：一路走來，神州大地的瑰麗風(fēng)光和歷史文化讓身為神州子孫的我們倍感自豪以為，也讓人不禁贊嘆她的美！怎樣把這美好的瞬間留住呢？同學(xué)們可以用不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式做成游記，把祖國的美景記錄下來。 2、完成練習(xí)四：選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。（國畫、攝影、蠟筆畫、語言評價、文字等） （四）課后延伸，互動練習(xí) 拓展練習(xí)： 1、 這兩條旅游路線遠遠不能囊括神州的神奇壯美、輝煌燦爛，小旅行家悶也一定不滿足與去這幾個地方，有興趣的同學(xué)可以自己設(shè)計一條更棒的旅游路線，下次帶我們一塊去！ 完成拓展練習(xí)：我來設(shè)計一條新路線（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 2、 提示下節(jié)課內(nèi)容。 我們走出國門，開始我們的亞洲之旅，請大家以小組為單位，收集資料，設(shè)計旅游路線。 成果： 通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)小組將通過回答的方式形成下列成果： （1）我最感興趣的景點是什么？它給了什么樣的感受？ （2）自然景觀和中國畫作品中的景觀對比有什么相同和不同的地方？ （3）選擇你喜歡的藝術(shù)形式記錄表現(xiàn)神州大地的一處景觀。 評估是通過量規(guī)來實現(xiàn)的。量規(guī)不但要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要有助于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及學(xué)習(xí)技巧。