2019-2020年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《世界上第一個(gè)聽診器》教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc
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2019-2020年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)世界上第一個(gè)聽診器教學(xué)設(shè)計(jì)3冠縣清泉第一小學(xué) 張東華一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了13課世界上第一個(gè)聽診器1、這些詞語(yǔ)你還記得嗎?(出示詞語(yǔ))(指名讀,齊讀)2、還記得世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的嗎?(出示聽診器圖)它是誰(shuí)發(fā)明的?(板書:雷奈克)二、讀中感悟(一)他為什么要發(fā)明聽診器呢?課文哪個(gè)自然段告訴了我們?讀一讀,標(biāo)出發(fā)明聽診器的原因。(學(xué)生讀書,標(biāo)句子,指名說(shuō))1、出示:1816年,法國(guó)流行著可怕的肺結(jié)核病。有位名叫雷奈克的醫(yī)生,看到許多病人痛苦的死去,心里十分難過(guò)。(1)讀一讀這兩句話,你有什么感受?(肺結(jié)核病很可怕)讀出可怕。(2)肺結(jié)核病到底是一種什么病呢?出示材料:認(rèn)識(shí)肺結(jié)核病肺結(jié)核病,是由結(jié)桿菌引起的慢性傳染病,患這種病常表現(xiàn)為咳嗽、痰中帶血、胸痛、發(fā)熱、乏力,“面色蒼白,身體消瘦,一陣陣撕心裂肺的咳嗽”,19世界時(shí)人們稱它為“白色瘟疫”,不知有多少人曾被這種無(wú)情的烈性傳染病奪去了親人和朋友。雷奈克六歲那年,他的母親就因肺結(jié)核病去世了。讀了這段話,你又有什么感受?(3)帶著感受讀這兩句話。(4)雷奈克是醫(yī)生,他看到這樣的情況,又有什么不同感受?(更加痛苦)作為醫(yī)生找不到治療這種病的辦法,只能眼睜睜看著病人痛苦的死去,而無(wú)能為力。又是多么無(wú)奈、多么焦急、多么難過(guò)。他的內(nèi)心比病人還痛苦。把自己當(dāng)作醫(yī)生再來(lái)讀好這兩句話。2、此時(shí)他心里會(huì)說(shuō)什么呢?(指名說(shuō))光難過(guò)沒(méi)有用啊!此時(shí)最需要做的也是必須做的是什么?(找到治這種病的辦法),對(duì),于是他(出示:他整日思索著)板書:整日思索(1)整日思索是什么意思?(2)他整日思索什么呢?在文中用用波浪線標(biāo)出。(指名說(shuō),出示:他想:一個(gè)人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒(méi)有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?)(3)什么是異常?(不同平常,和健康人的不一樣)(4)如果能發(fā)現(xiàn)內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了異常,就會(huì)怎樣呢?(出示:練習(xí)說(shuō)話)如果內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了異常,就。如果能及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化,就。如果能及時(shí)診斷,就。如果能治療肺結(jié)核病,。(5)現(xiàn)在看來(lái)找到及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)變化的辦法是多么重要??!因此,他(再次出示:他整日思索著)(6)從這里能知道雷奈克是個(gè)怎樣的醫(yī)生?(指名說(shuō))(二)可是,內(nèi)臟的異?;顒?dòng)看不見也摸不著,怎么能發(fā)現(xiàn)呢?這真是一個(gè)難題??墒沁@么難的問(wèn)題雷奈克最后解決了!他發(fā)明出了一種能聽到內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)聲音的東西,那就是聽診器。1、聽到這兒,你想知道什么呢?(他是怎么發(fā)明的?)2、讀書是解決問(wèn)題的最好辦法,帶著這個(gè)問(wèn)題去讀課文24自然段,你一定會(huì)有所收獲的。(指名說(shuō),你知道了什么?)3、真不敢相信,那么一個(gè)了不起的發(fā)明,是受兩個(gè)小孩游戲的啟發(fā)!當(dāng)時(shí)是怎么個(gè)情況呢?一起去看看。(板書:受到啟發(fā))(出示:第二自然段)(1)兩個(gè)小孩玩的是什么游戲?怎么玩的?出示畫面(指名說(shuō))(2)你玩過(guò)嗎?想玩嗎?同桌合作演示。(這個(gè)游戲要靜下來(lái)玩。一生貼在講桌上聽,同桌在另一頭輕輕用筆劃)你聽到了什么?(輕輕的聲音這樣聽起來(lái)卻非常清楚)神奇吧?你們聽到了什么?一起來(lái)讀好這句話:原來(lái),通過(guò)木板,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音!4、這么輕的聲音聲音通過(guò)木頭一傳,就能聽得這么清楚嗎?雷奈克要試一試。試的結(jié)果怎么樣?(聲音果然沿著木板傳了過(guò)來(lái))哪個(gè)詞能看出結(jié)果和事先預(yù)想的一樣?(果然)你能用“果然”說(shuō)句話嗎?5、發(fā)現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果后的雷奈克干什么去了?他又有了什么發(fā)現(xiàn)?(指名說(shuō))這一發(fā)現(xiàn)可不得了!此時(shí)雷奈克什么樣的心情?(興奮、激動(dòng))他為什么這樣興奮、激動(dòng)呢?發(fā)愁的事終于有辦法了!你什么時(shí)候也有過(guò)這種感覺(jué)?帶著這種感受來(lái)讀這兩句話:??!呼吸聲、心跳聲全都聽到了!激動(dòng)時(shí)的神情呢?帶上表情再讀我們?cè)诶首x時(shí)把自己當(dāng)成雷奈克,和他一起激動(dòng)、一起高興!齊讀6、顯然就在一瞬間,一個(gè)卷起的紙筒使醫(yī)學(xué)向前邁進(jìn)了一大步!讓我們?cè)賮?lái)一起回顧這個(gè)偉大的瞬間。(出示第二自然段,齊讀)(三)1、就這樣,雷奈克每天用這個(gè)卷起紙筒給病人檢查、診斷??蛇@還不是真正的聽診器。讀最后一段,你又能知道什么呢?為了給病人看病,他不斷研究,不斷改進(jìn),終于發(fā)明了世界上第一個(gè)聽診器。因?yàn)槁犜\器的發(fā)明,使得雷奈克能診斷出許多不同胸腔疾病,他也被后人尊為“胸腔醫(yī)學(xué)之父”。(板書:不斷改進(jìn))2、復(fù)述發(fā)明經(jīng)過(guò):填空(四)拓展延伸1、讓我們回頭再看第一自然段,現(xiàn)在你能找到雷奈克能發(fā)明出聽診器最關(guān)鍵的一個(gè)詞語(yǔ)嗎?(整日思索)正因?yàn)檎账妓鳎蜁?huì)帶著問(wèn)題來(lái)觀察周圍的一切;正因?yàn)檎账妓?,他才能從兩個(gè)小孩的游戲受啟發(fā),聽到病人的呼吸聲、心跳聲;正因?yàn)檎账妓鳎挪粩喔倪M(jìn),做成了喇叭狀空心木管,也就是世界上第一個(gè)聽診器。思考是多么重要的事情。2、他的發(fā)明還離不開什么?(討論)觀察、嘗試、研究還離不開雷奈克救死扶傷的強(qiáng)烈責(zé)任感,因?yàn)樗轻t(yī)生,醫(yī)生的職責(zé)絡(luò)終在魂?duì)繅?mèng)繞著他,使他不能停止思索,于是別人習(xí)以為常的蹺蹺板,雷奈克卻能從中得到啟發(fā)。3、1826年8月舉世聞名的醫(yī)學(xué)家雷奈克與世長(zhǎng)辭了,他留給后人的最珍貴的遺產(chǎn)是什么呢?(世界上第一個(gè)聽診器,還有他的愛觀察、盡職盡責(zé)、潛心研究、攻克難題、對(duì)事業(yè)的不懈追求的這些高貴的品格。)4、讀了雷奈克的故事,你明白了什么?出示,齊讀三、作業(yè):搜集科學(xué)家創(chuàng)造發(fā)明的小故事,感受他們的高貴品格。附送:蘇教版教材三年級(jí)上冊(cè)13 世界上第一個(gè)聽診器一、教學(xué)要求:1.能正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文。2.初讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。3.憑借對(duì)課文的朗讀感悟,懂得任何發(fā)明發(fā)明都來(lái)自于實(shí)踐的道理,從而培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn):1. 通過(guò)初讀,了解課文主要內(nèi)容。2. 通過(guò)誦讀感悟,知道任何發(fā)明發(fā)明都來(lái)源于實(shí)踐的道理。三、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、插圖、投影片、錄音磁帶、詞卡。四、教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知,整體把握(一)導(dǎo)入新課,提出問(wèn)題1.你們聽說(shuō)過(guò)聽診器嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子和作用。2.你們想知道世界上第一個(gè)聽診器是什么樣兒的嗎?板書課題:13 世界上第一個(gè)聽診器3.讀了課題之后,你想知道些什么?(二)初讀課文,自學(xué)生字新詞1.聽課文錄音朗讀2.學(xué)生自由讀課文,進(jìn)行自學(xué) (1)借助拼音讀準(zhǔn)生字 (2)畫出由生字組成的詞語(yǔ),想想它們?cè)诰渲械囊馑迹?biāo)出自身不理解的地方。 (3)默讀課文,邊讀邊想:世界上第一個(gè)聽診器是誰(shuí)發(fā)明的?它是什么樣子? 3.檢查自學(xué)效果(1)出示詞語(yǔ): 聽診器肺結(jié)核思索緊貼沿著木棍分析效果巴黎胸腔湊近蹺蹺 (2)指名讀,重點(diǎn)讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。 (3)了解詞語(yǔ)的掌握情況。(4)分自然段讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(5)交流“世界上第一個(gè)聽診器是誰(shuí)發(fā)明的?它是什么樣子?(三)質(zhì)疑問(wèn)難,指導(dǎo)朗讀1.學(xué)生提出不懂的問(wèn)題2.指導(dǎo)讀課文,要求把課文讀正確,讀通順。3.小結(jié)(四)學(xué)習(xí)生字1.讀生字,分析字形。2.學(xué)生描紅,教師巡視。第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟,重點(diǎn)突破 (五)精讀感悟。 1.世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的?看看圖片,讀讀課文,找出有關(guān)的句子說(shuō)說(shuō)。 2.雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽診器的原因是什么呢?指名朗讀第一小節(jié)。 (1)“心里難過(guò)”能讓你感受到雷奈克是個(gè)怎樣的醫(yī)生?(盡職) (2)出示:一個(gè)人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒(méi)有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?他整日思索著。 “整日思索”什么意思? 整日思索什么呢?(有沒(méi)有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢?) 為什么要整日思索這個(gè)問(wèn)題,而不是別的問(wèn)題?(一個(gè)人如果有了疾病,他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。)(了解“如果就”的用法) 雷奈克為什么要整日思索? (3)指導(dǎo)朗讀,突出“整日思索”。 3.雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽診器的呢? (1)自由朗讀第二段,了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò),用自己的話說(shuō)說(shuō)。 (2)指名說(shuō)說(shuō),其余補(bǔ)充。 (3)四人小組來(lái)演一演事情的經(jīng)過(guò),想象一下雷奈克當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么,做什么,又會(huì)想到什么?請(qǐng)表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過(guò)自言自語(yǔ)的方式表現(xiàn)出來(lái)。 (4)指名表演,在表演過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”幫助“演員”說(shuō)戲。 A、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來(lái)。 B、雷奈克“被吸引”是因?yàn)楹⒆觽兊摹百N”、“劃”要表現(xiàn)出來(lái)。 C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢?雷奈克做了猜測(cè):通過(guò)木版,在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實(shí)驗(yàn)。這里要將想到的和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。 D、“果然”是什么意思?(事實(shí)與猜想的一樣) E、正因?yàn)槿绱耍艜?huì)有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待,應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)。 F、“??!呼吸聲,心跳聲,都聽到了!”指導(dǎo)表演出來(lái)。 去掉句中的“啊”,讀一讀,有什么不同? 比較朗讀,體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。 (5)四人小組再演一次。 4.朗讀第3小節(jié)。 5.從孩子司空見慣的游戲中,雷奈克能夠受到啟示,解決醫(yī)療難題,從這件事中,你懂得了什么道理?(只要做有心人,細(xì)致觀察生活,肯動(dòng)腦筋,便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。) 6.但是,雷奈克并沒(méi)有就此滿足,還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段。 “又發(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思? “又發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明什么? 師總結(jié):第一個(gè)聽診器的發(fā)明正是雷奈克對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。 環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展,讀寫訓(xùn)練(六)總結(jié)全文。 1.課文主要寫了什么? 2.雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個(gè)聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣? 3.學(xué)了故事以后,你有什么想法呢? (任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。) (七)布置作業(yè)。 1.抄詞。 2.造句。 課外: 復(fù)述故事的經(jīng)過(guò),要求靈活運(yùn)用課文中的詞句,發(fā)揮自己的想象,加入自己的語(yǔ)言,把故事說(shuō)得具體、生動(dòng)。 收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事,講給同學(xué)聽。 (八)板書設(shè)計(jì):13、世界上第一個(gè)聽診器整日思索附世界上第一個(gè)聽診器預(yù)習(xí)單2019-2020年蘇教版三年級(jí)上冊(cè)世界上第一個(gè)聽診器教學(xué)設(shè)計(jì)5認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù),并自我評(píng)價(jià)。完成以后,可以在相應(yīng)的評(píng)價(jià)欄里打“”。一、我會(huì)識(shí)。認(rèn)讀生字并描紅仿寫。在教材上描紅,然后在下面的田字格里仿寫一個(gè),看誰(shuí)能做到正確、規(guī)范。正確規(guī)范 二、我會(huì)讀。1.自由朗讀課文,爭(zhēng)取讀正確,讀流利。讀不好的地方可要多讀幾遍喲。我讀了 遍;我能夠做到:正確 流利2. 摘抄關(guān)鍵詞,畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子并多讀幾遍。 三、我會(huì)思考。你做到了嗎?一邊讀課文一邊思考:課文主要寫了哪些內(nèi)容?這里還可以記下你讀書時(shí)的疑問(wèn)。 教后反思:成功之處:1.學(xué)生能借助預(yù)習(xí)單,自主識(shí)、寫、理解生字。通過(guò)讀課文、找關(guān)鍵詞等形式,學(xué)生能整體感知課文內(nèi)容。這樣做不僅提高了學(xué)生概括課文內(nèi)容的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.在精讀感悟環(huán)節(jié),為突破重難點(diǎn),我精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生如感同身受一般。另外,我還通過(guò)讓學(xué)生輕聲讀、自由讀、感情朗讀等多種形式的讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文從而感受拉薩的天空,進(jìn)而陶冶審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。不足之處:在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,沒(méi)有充分放手讓學(xué)生自讀自悟,有點(diǎn)面面俱到。教學(xué)建議:這是一篇文字優(yōu)美的散文,教師要少講解,多讓學(xué)生用喜歡的方式讀課文,精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯,獲得言語(yǔ)美感。孫洪莉,山東省滕州市大塢鎮(zhèn)嶧莊小學(xué)教師。被評(píng)為滕州市“優(yōu)秀教師” “骨干教師”;榮獲滕州市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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