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2019-2020年四年級數(shù)學上冊 除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算教案1 蘇教版 執(zhí)教日期 年 月 日 教學內(nèi)容 第1～2頁中的例題，“試一試”，“想想做做”第1～6題。 共幾課時 2 課 型 新授 第幾課時 1 教 學 目 標 1.會口算整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)（商是一位數(shù)）。 2.經(jīng)歷探索過程，掌握整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算方法，能正確進行計算，并會驗算；會進行簡單的時間單位的換算。 3.學生在主動探索并獲得數(shù)學知識的過程中，建立學好數(shù)學的自信心，并能積極與同學交流學習的思考，積累與他人合作交流的經(jīng)驗。 教 學 重 難 點 重點：掌握整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十數(shù)（商是一位數(shù)）的筆算方法，并能正確進行計算。 難點：理解算理，確定商的位置。 教 學 資 源 1．學生能熟練進行三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，并能較好地表述計算方法。 2．在新授中，學生可能會把商寫在十位，所以應(yīng)著重讓學生理解商所表示的含義。 3．教具：PPT課件。 預(yù) 習 設(shè) 計 1、口算。 62＝ 147＝ 204＝ 2、在括號里填上合適的數(shù)。 80=（ ）40 150=30（ ） 3、在括號里填上最大的整數(shù)。 81＞（ ）20 96＞30（ ） 4、筆算： 242＝ 307＝ 844＝ 5、單位換算： 1時＝（ ）分 1分＝（ ）秒 5時＝（ ）分 6. 預(yù)習第1頁的例題 思考：豎式計算時，3為什么寫在商的個位上？ 學 程 預(yù) 設(shè) 導(dǎo) 學 策 略 調(diào) 整 與 反 思 一.揭題認定目標，交流自學情況（預(yù)設(shè)5分鐘） 1、認定學習內(nèi)容和目標 2、在組長組織下，輪流進行交流成果和困惑 3、組長記錄交流情況，組員修正完善自學成果 二、小組展示成果，適時導(dǎo)學建模（預(yù)設(shè)13分鐘） 1、全班交流自己小小組的學習情況，其他小組認真傾聽、補充 2、學生根據(jù)深究問題與教師進行互動 預(yù)設(shè)學生回答： ① 因為60里面有3個20，所以商是3； ② 把60看作6個十，20看作2個十，想口訣二三得六，所以商是3； ③ 因為62＝3，所以6020＝3 …… 預(yù)設(shè)學生回答： 被除數(shù)和除數(shù)都去掉末尾的0，用乘法口訣計算。 預(yù)設(shè)學生回答： 因為60里面有3個20，商是3，所以3應(yīng)該寫在商的個位上。 錯。3寫在十位上的話就表示3個10了。 學生獨立完成后，匯報交流筆算過程 重點交流15030的商為什么也寫在個位上。 （3）學生獨立驗算，注意格式的講解。 三、分層練習、內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)12 分鐘） 1、學生獨立完成書本想想做做2、3題。 2．獨立完成“想想做做”第4、5、6題。 3、選做題： 四、當課檢測評價、反思修正完善（預(yù)設(shè)10分鐘） 1、學生獨立完成。 2、集體校對批改。 3、分析錯因，及時訂正。 [板塊一] 1、我們學習了除數(shù)是一位數(shù)的除法，今天，我們要繼續(xù)學習除法，探索更多有關(guān)除法的知識。 2、教師了解學生討論的情況，適時點撥、指導(dǎo)。 [板塊二] 1、下面我們一起聽聽各個小 組的研究成果吧。 2、教師根據(jù)學生的匯報情況 及時進行互動對話 （1）6020等于幾？你是怎么想的？ 全班交流時，鼓勵算法多樣化。 問：你最喜歡哪種方法？為什么？ 專項練習：“想想做做”第1題 問：你是怎樣快速算出每組第二道的得數(shù)的？ （2） 6020用豎式計算怎么寫？3為什么寫在商的個位上？ 糾錯：剛才老師發(fā)現(xiàn)有位同學把3寫在商的十位上（出示錯誤的豎式），這樣寫對嗎？為什么？ 完善課題：除數(shù)是整十數(shù)的口算和筆算 （3）完成“試一試” 交流時，讓學生說說4和5為什么寫在商的個位上。 提問：怎樣才能知道自己算得對不對呢？怎樣驗算？ （4）組織討論：計算時應(yīng)注意什么？ [板塊三] 1、學生整體練習想想做做有能力的同學完成選做題。 2、展示互批。 3、選取學生中的一些典型錯誤進行展示，并請學生分析、講評。 第2題交流時通過每組兩題的比較，突出怎樣想到商幾幫助學生掌握兩位數(shù)除以整十數(shù)的筆算方法。 第4 題：180分=（ ）時，說說你是怎么想的？420分呢？…… 師：單位換算時，要注意什么？怎么算？ 第6題：指出：“73枚1元的硬幣”說明一共有73元；問題一就是求73元里最多有幾個10元；問題二就是求73元里最多有幾個20元。 【板塊四】 1、根據(jù)練習內(nèi)容精心選題， 教師巡視,幫助后進生完成作業(yè)。 2、利用某個學生的作業(yè)一起校對。 3、教師收集共性問題，及時進行分析講評。 作 業(yè) 設(shè) 計 必做題： 選做題： 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學上冊 除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和筆算教案1 蘇教版 教學目標： 1． 讓學生經(jīng)歷整十數(shù)或幾百幾十數(shù)除以整十數(shù)的口算過程。 2．讓學生在解決問題的過程中掌握兩、三位數(shù)除以整十數(shù)筆算方法的計算方法。 3．能正確進行口算和筆算，學會驗算，并養(yǎng)成主動的習慣。 4．運用所學的知識會進行簡單的時間單位的換算。 5．讓學生在主動探索并獲得數(shù)學知識的過程中，建立學好數(shù)學的自信心，并能積極與同學交流學習的思考，積累與他人合作交流的意識和經(jīng)驗。 教學重點、難點 1．掌握用整十數(shù)除的口算和筆算方法。 2．要正確書寫商的位置。 教具、學具準備： 實物投影儀 教學過程： 教學設(shè)計 設(shè)計意圖 一、 出示例題 每20本一包，60本《科學天地》要打幾包？ （1） 學生列式，教師板書。 6020= （2） 請同學說說計算結(jié)果，是怎么想的?？梢韵泉毩⑺伎迹缓蠛屯澜粨Q一下想法。 （3） 學生匯報想法，教師適時板書。 （4） 教師歸納總結(jié)： 可以這樣想：203=60 62=3 還可以這樣想：62=3 6020=3 讓學生利用已有經(jīng)驗進行口算。做除法想乘法，同時去掉相同的0進行計算都可以。 二、 口算練習 完成第2頁想想做做第1題 （1） 學生獨立完成在數(shù)學書上 （2） 交互校對，學生說說在口算的時候是怎么想的 鞏固學生口算的方法，提高口算的能力 三、 列豎式計算 1．剛才我們用口算的方法計算了6020，那你能用列豎式計算嗎？ （1）學生試一試在自己的數(shù)學本上列出豎式，進行計算。 （2）學生上黑板書寫列豎式計算的過程，同學和老師進行評價。重點是討論為什么3要寫在個位上（因為60里面有3個20，這個3表示20的個數(shù)，所以是3個，要寫在個位上。 （3）鼓勵學生進行驗算（用乘法來驗算） 2．嘗試計算9620，做在書上。說說自己的想法和做法。 怎么才能證明自己的計算結(jié)果是正確的呢？（引導(dǎo)學生進行驗算。被除數(shù)=商除數(shù)+余數(shù)） 鼓勵學生要使得自己的計算結(jié)果正確，除了掌握正確的計算方法外，還可以通過驗算來得到保證。所以，要樹立主動驗算的習慣。 用豎式計算是為后面的筆算打下基礎(chǔ)，也是讓學生掌握另一種計算的方法，讓學生明白既可以口算也可以筆算。 四、 用豎式計算 1．完成豎式 （1）學生獨立做在書上，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題 （2）學生交流思考的過程和書寫的方法。教師可以追問商為什么要寫在個位上。 2．計算第2頁第3題，要求用豎式計算并驗算。 鞏固學生的列豎式計算的能力，正確書寫商的結(jié)果。 五、 反思總結(jié) 今天的學生你有什么感受？想和同學說些什么呢？