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2019-2020年語文S版三下《為什么不反過來試試》word教案 課題 12 為什么不反過來試試 第 1 課時 教學(xué) 目標 1、輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，受到思想啟發(fā)。 2、通過教學(xué)培養(yǎng)和增進學(xué)生的自讀自學(xué)的能力。 3、會認生字：寧、怨、載、罷、沾、捷、悅。 教學(xué) 重點 通過自學(xué)掌握課文內(nèi)容，了解布斯發(fā)明吸塵器的經(jīng)過。認識到做事要善于動腦，靈活地調(diào)整自己的思維。 教學(xué) 難點 體會“為什么不反過來試試”這句話的含義。 教學(xué)用具 教學(xué)方法 自學(xué)法 合作探究 教 學(xué) 過 程 修 改 備 注 一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)質(zhì)疑 1、板書課題，質(zhì)疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題嗎？（預(yù)設(shè)：什么叫反過來試試？反過來試什么呢？） 2、過渡：究竟課文說反過來試什么呢？讓我們一起走進課文去瞧瞧吧！ 二、初讀課文，整體感知 1、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。提出要求： 1） 課文寫的是誰？主要講了他的什么事？ 2） 要先一段一段地讀認真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。 3） 自學(xué)生字新詞，認清字形，把讀音讀正確。 2、檢查自學(xué)。 組織交流學(xué)習(xí)收獲，加深對文章中心思想的感受，指導(dǎo)要圍繞課文內(nèi)容重點和文章中心思想。 三、引導(dǎo)討論，深入理解課文。 1、提出問題 1）什么事情引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機的念頭？ 2）布斯在研制掃地機的過程中，遇到了什么困難？他是怎樣克服的？ 3）布斯的母親給予他哪些幫助？母親的什么話啟發(fā)了布斯？ 4）布斯的成功說明了什么？ 2、全班交流，重點理解： 1）布斯的母親給予他哪些幫助？ 出示句子：“為什么不可以把木塞壓進去呢？”提問：媽媽是在什么情況下說這句話的？ 學(xué)生朗讀“看到兒子苦悶的樣子可軟木塞怎么也拔不出來”，從中體會布斯的執(zhí)著精神和媽媽對兒子的關(guān)心。 2）媽媽的一句話，為什么給了布斯那么大的啟示？ （引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面思考：一是通過認真研讀布斯研制“掃地機”的過程，感受到布斯對“掃地機”的研究達到了癡迷的程度，正因為如此，媽媽的話才會讓他靈光一現(xiàn)；二是布斯本人頭腦靈活，善于動腦，媽媽的話讓他在思維的死角處拐了個彎。） 媽媽無意中說的一句話，卻給了布斯巨大的啟示。布斯從“木塞”——“龍卷風(fēng)”——“吸灰塵”這一連串的想法，對你有什么啟發(fā)？你如何理解課題“為什么不反過來試試”的含義？ 3、看第二幅插圖，全班交流：布斯在干什么？文中是怎樣把它寫具體的？ 學(xué)生默讀第14段，畫出描寫布斯動作的詞語，體會人物的品質(zhì)。 4、全班齊讀第14段，體會布斯的執(zhí)著精神。 5、引導(dǎo)討論：布斯的成功說明了什么？ （做事要有決心，肯動腦筋。） 三．總結(jié)全文，啟發(fā)思維。 1、談話：你覺得布斯是一個怎樣的人？讀了這個小故事，你想對布斯說些什么？ 2、交流：這件事對你思考問題有什么啟發(fā)？ 板書設(shè)計： 12 為什么不反過來試試 掃灰塵————————吸灰塵 執(zhí)著追求 善于動腦 換個方式去思考 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年語文S版三下《刻舟求劍》《揠苗助長》word學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標】 1.學(xué)會本課10個生字，認識兩個生字。掌握由本課生字構(gòu)成的生詞：寓言、刻舟求劍、掏出、船舷、盼望、精疲力竭。 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并能用自己的話講述寓言故事。 3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，認真體會寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的發(fā)展規(guī)律。 【學(xué)習(xí)重點難點】 1、 了解課文內(nèi)容，懂得兩則寓言的寓意。 2、 理解課文重點詞句的意思。 【使用說明與學(xué)發(fā)指導(dǎo)】 1、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫以及標文段序號。 2、通過默讀、獨立思考、深情朗讀、小組合作，抓住重點詞句，聯(lián)系生活來想象。 【知識鏈接】 寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來說明某種道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，以達到勸誡、教育或諷刺的目的。 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、自主學(xué)習(xí) 1、在文中圈出生字，畫出詞語，標出自然段，認讀生字詞，讀準字音。 2、完成練習(xí)冊上課前自學(xué)題。 3、填空組詞 自（ ）自（ ） 精（ ）力（　　） 刻（　?。┣螅ā　。。?）苗（ ）長 二、合作探究 《刻舟求劍》 1、那個人的寶劍是怎么掉進江里的？“一不小心”是什么意思？ 2、那個人是怎么做的呢？他為什么這樣做？ “不慌不忙” 是什么意思？用“不慌不忙的”樣子來做一做文中掉劍人的動作。 3、說一說，這個人能不能撈到寶劍？為什么？ 4、讀了這個故事，你明白了什么道理？ 5、拓展 如果你是這個掉寶劍的人，你會怎么做呢？可以和小組里的成員一起演一演。 《揠苗助長》 1.種田人為什么要揠苗助長？從哪些詞語看出他很焦急？默讀第1自然段，畫出有關(guān)詞 2.農(nóng)夫想到了什么好辦法呢？他是怎么做的？讀一讀第2、3自然段。3、你覺得他這個方法怎么樣？現(xiàn)在你們就是這一棵棵小禾苗了，你們會說什么呢？回到家，他一邊喘氣一邊說──，從他說的話中你讀明白了什么？從什么地方看出來的？“總算”說明什么？應(yīng)該怎樣讀？ 4.禾苗真的長高了一大截嗎？他的兒子很納悶，心中會想什么呢？ 5.如果你就是農(nóng)夫的兒子，看到禾苗全枯死了，會說些什么？農(nóng)夫看到禾苗都枯死了，會傷心地說什么呢？回去會怎么開導(dǎo)爸爸呢？聽了兒子的話后，又會怎么說呢？演一演，看誰最能讓爸爸知道自己錯在哪里。 三、展示點評 四、整合提高 教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行點撥、引導(dǎo)、綜合。 五、總結(jié)反思 學(xué)了這一課，你有什么收獲？ 六、當(dāng)堂檢測 1、完成練習(xí)冊上課堂鞏固題。 2、寫出下列詞語的反義詞 著急（ ） 希望 （ ） 急忙（ ） 3、讀課文填空 1、《刻舟求劍》中的掉劍人錯在（ ） 2、我想對《揠苗助長》中的人說你不應(yīng)該（ ）你應(yīng)該( ) 3、讀了《刻舟求劍》這個故事，你明白了什么道理？ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 板書設(shè)計 11寓言兩則 刻舟求劍 坐船過江——寶劍掉進了江里——掏出小刀——刻了記號 不慌不忙——江邊撈劍——寶劍不見 揠苗助長 盼望——焦急——自言自語 辦法：一棵一棵往高里拔 精疲力竭 枯死了