《2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊《三角形分類》練習(xí)題2（無答案） 北師大版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊《三角形分類》練習(xí)題2（無答案） 北師大版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊《三角形分類》練習(xí)題2（無答案） 北師大版 一、填空。 1、 三角形按_____________來分，分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 2、 銳角三角形有（ ）個銳角，鈍角三角形有（ ）個鈍角，直角三角形有（ ）個直角。 3、 右圖中，圖A中堅(jiān)固的橋梁運(yùn)用了______________的原理，圖B鐵閘能隨意伸縮，運(yùn)用了________________的原理。 第6題 第3題 圖A 圖B 4、 有三條邊相等的三角形是（ ）。 5、 有兩條邊相等的三角形是（ ）。 6、如圖，在正方形中沿著虛線對折后，得到一個（ ）三角形，它也是（ ）三角形。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、判斷 7、等腰三角形也是等邊三角形。 8、等邊三角形也是等腰三角形。 9、三角形中最多只有一個鈍角。 10、等邊三角形一定是銳角三角形。 11、等腰三角形一定是銳角三角形。 三、看圖判斷。 ① ② ③ 圖①可能是直角三角形。（ ） 圖①一定是直角三角形。（ ） 圖①可能是等腰三角形。（ ） 圖①可能是等邊三角形。（ ） 圖②可能是銳角三角形。（ ） 圖②一定是銳角三角形。（ ） 圖②可能是等腰三角形。（ ） 圖②可能是等邊三角形。（ ） 圖③可能是鈍角三角形。（ ） 圖③一定是鈍角三角形。（ ） 圖③可能是等腰三角形。（ ） 圖③可能是等邊三角形。（ ） 四、計(jì)算。 4.6+12.3+5.8 4.28+0.53-3.37 7.41-(2.96+3.04) 1.54+2.08+3.62 《三角形的分類》答案 一、 填空。 1、 三角形按 角____來分，分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。 2、 銳角三角形有（ 3 ）個銳角，鈍角三角形有（ 1 ）個鈍角，直角三角形有（ 1 ）個直角。 3、右圖中，圖A中堅(jiān)固的橋梁運(yùn)用了三角形的穩(wěn)定性的原理，圖B鐵閘能隨意伸縮，運(yùn)用了平行四邊形的不穩(wěn)定性的原理。 第6題 第3題 圖A 圖B 4、 有三條邊相等的三角形是（ 等邊三角形 ）。 5、有兩條邊相等的三角形是（ 等腰三角形 ）。 6、如圖，在正方形中沿著虛線對折后，得到一個（等腰）三角形，它也是（直角）三角形。 ( ) ( √ ) ( √ ) ( √ ) ( ) 二、判斷 7、等腰三角形也是等邊三角形。 8、等邊三角形也是等腰三角形。 9、三角形中最多只有一個鈍角。 10、等邊三角形一定是銳角三角形。 11、等腰三角形一定是銳角三角形。 三、看圖判斷。 ② ② ③ 圖①可能是直角三角形。（） 圖①一定是直角三角形。（√） 圖①可能是等腰三角形。（√） 圖①可能是等邊三角形。（） 圖②可能是銳角三角形。（√） 圖②一定是銳角三角形。（） 圖②可能是等腰三角形。（√） 圖②可能是等邊三角形。（） 圖③可能是鈍角三角形。（） 圖③一定是鈍角三角形。（√） 圖③可能是等腰三角形。（√） 圖③可能是等邊三角形。（） 四、計(jì)算。 =3.62+3.62 =7.24 =7.41-6 =1.41 =4.81-3.37 =1.44 =16.9+5.8 =22.7 附送： 4.6+12.3+5.8 4.28+0.53-3.37 7.41-(2.96+3.04) 1.54+2.08+3.62 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)下冊《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)反思 青島版五年制 《對稱、平移和旋轉(zhuǎn)》把對稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形的變換作為學(xué)習(xí)與研究的內(nèi)容，從運(yùn)動變化的角度去探索和認(rèn)識空間與圖形。本單元學(xué)生主要掌握以下幾個知識要點(diǎn)：會識別軸對稱圖形，并能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形；會舉例說明生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。由于在生活中有很多對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，因此，在教學(xué)中我們盡可能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際來創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。 一、呈現(xiàn)學(xué)生身邊豐富、有趣的實(shí)例，讓學(xué)生充分感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等現(xiàn)象?！拜S對稱圖形”中的剪紙，“鏡子中的數(shù)學(xué)”中的鏡子，“平移與旋轉(zhuǎn)”中升旗、房子的平移等等，使學(xué)生感受到平移、旋轉(zhuǎn)與軸對稱圖形變換就在自己身邊，圖形變換在生活中有著極其廣泛的應(yīng)用。 二、在動手操作中，認(rèn)識平移、對稱、旋轉(zhuǎn)，并能在方格紙上畫出平移后的圖形或?qū)ΨQ圖形。在課中安排了“折一折”“剪一剪”“移一移”“畫一畫”“做一做”等，這樣在“做中學(xué)”，不僅使學(xué)生加深體驗(yàn)圖形變換的特征，提高動手能力，而且為學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)意和豐富的想像提供了平臺。 三、通過審美情趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課中我們讓學(xué)生欣賞、收集圖案，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)圖案，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造美，展示美，同時使學(xué)生體悟到美麗的圖案其實(shí)可以用一個簡單的圖形經(jīng)過平移、旋轉(zhuǎn)或軸對稱得到，從而初步開成以簡馭繁的思想。這樣可以愉悅學(xué)生心情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 通過本單元的教學(xué)使我們明顯感到學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)了，學(xué)習(xí)氣氛也濃了，學(xué)習(xí)效果也好起來了，再一次證明了“學(xué)習(xí)興趣就是最好的老師”，這就要求我們老師要善于挖掘生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材，把學(xué)生帶到生活中去感悟數(shù)學(xué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)。