2019年二年級下冊4.2《一片樹葉》word教案案例.doc
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2019年二年級下冊4.2一片樹葉word教案案例教材分析: 這是一篇既有時代感又有教育意義的童話故事,通過描寫小兔子、小猴、小熊都喜愛小黃牛栽下的小椿樹,但小椿樹還是被他們摘得“一片葉子也不剩了”,告訴孩子們應(yīng)該嚴于律己,認識和行動要統(tǒng)一,也說明“勿以惡小而為之”的道理。 本課要求認字10個:抖、欣、賞、贊、秀、聳、攀、嘗、僅、剩。寫字7個:棵、保、夾、便、表、羊、凡 課后思考題:小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么?意在訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生愛護樹木保護環(huán)境意識。教學(xué)目標(biāo):1、 認字10個,會寫7個。2、 讀通、讀順、讀懂課文,理解課文內(nèi)容。3、 能用自己的話表達對樹木的喜愛之情。4、 理解“知行統(tǒng)一”的道理。教學(xué)建議:1、 引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,理解小動物們都喜歡小黃牛栽的小椿樹,也意識到小椿樹能讓我們的生活更美好,而且都覺得應(yīng)該愛護小椿樹,但是最后小椿樹還是一片葉子也不剩了,問題不是出現(xiàn)在懂不懂道理上,而是出現(xiàn)在每個人不能自律上,他們懂得大道理卻原諒自己的不良行為,他們的認識與行動不統(tǒng)一。2、 教學(xué)時可以運用插圖,啟發(fā)學(xué)生想象每個小動物想了什么,做了什么??梢苑纸巧觯嗉杏懻?,每當(dāng)一個小動物來到小椿樹前,小椿樹會想什么?小動物摘了樹葉,小椿樹又會怎么想?體會小椿樹對小動物的愛心,以及被摘掉葉子的痛苦。3、 可以分角色表演課本劇,情感在表演中升華,體驗在表演中升級。既加深了學(xué)生對語言的感悟,又做到融語言文字學(xué)習(xí)與語文綜合能力于一體。 拓展練習(xí):一、比一比,再組詞??茫?) 保( ) 便( ) 凡( ) 課( ) 呆( ) 更( ) 幾( )二、根據(jù)課文內(nèi)容連線。小黃牛 取一片葉子做紀念。小兔子 在小樹旁立了一塊木牌。小猴子 摘一片葉子嘗嘗是什么滋味。小熊 把一片嫩葉夾在畫冊里當(dāng)書簽。三、調(diào)整下面詞語的順序,各組成一句完整的話。1、小心地 葉子 一片 小兔子 摘下_2、掐下了 樹葉 仔細地 小猴子 一片_.相關(guān)資料:椿樹:落葉喬木,有兩種,一為香椿,其枝葉有香氣,春季發(fā)嫩芽可掐下來食用。另一為臭椿,木材較優(yōu),用于建筑及制作家具等。從課文描寫看,這里的椿樹應(yīng)該為香椿。精品教案第一課時一、激趣導(dǎo)入。出示一片樹葉,師:同學(xué)們看,這是什么?(樹葉)誰能用一句話生動地描述它?比如:1、樹葉是春姑娘捎來的信,它告訴我們春天來了, 2、這是一片碧綠的樹葉,我很喜歡它。師:樹葉就需要這一片一片樹葉的生成,而小椿樹卻變得光禿禿的了,它的一片片的樹葉哪里去了呢? 板書課題:一片樹葉,齊讀課題。二、初讀感知,愉快識字。1、請同學(xué)們運用自己掌握的識字方法自由讀課文,努力讀準(zhǔn)字音,讀通課文。2、選擇自己喜歡的自然段,讀給同桌聽。注意糾正字音。1、 用鉛筆標(biāo)出生詞,多讀幾遍。然后讀給同桌聽。2、 師出示詞語卡片,檢查詞語認讀情況。3、 小組合作學(xué)習(xí)生字。4、 師檢查生字認讀情況。5、 初讀課文,你認識了幾位朋友?(小黃牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小豬還有小椿樹。)這些朋友之間發(fā)生了什么事情?三、精讀課文,理解內(nèi)容。1、 再讀課文,思考:他們之間一個共同點是什么?不同的地方是什么?2、 小組合作釋疑。3、 小組匯報。(1) 小組1:他們都知道愛護小樹。(2) 小組2:他們都喜歡小樹。(3) 小組3:除了小黃牛外,他們都摘了一片樹葉。(4) 小組4:小黃牛愛護小樹,小猴不愛護小樹。(5) 小組5:小黃牛愛護小樹,其它小動物知道愛護小樹,可是沒有愛護。4、 師生、生生互動。(1)從哪些地方看出小黃牛愛護小樹?讀讀有關(guān)自然段。師引導(dǎo)學(xué)生 抓住小黃?!霸浴毙?,“為了保護好小樹請愛護小樹”體會小黃牛愛小樹的良苦用心。然后有感情地讀讀(2)其它小動物有多么喜歡小樹?從哪里看出來?生談到小兔時引導(dǎo)學(xué)生體會小兔喜歡小樹的程度以至于摘樹葉都是那么小心,從表面看真的很愛護小樹。啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時小兔的思維活動。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。同法學(xué)習(xí)有關(guān)小猴子的做法。有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué)。注:以上三部分內(nèi)容完全可以不按順序?qū)W習(xí)。學(xué)生談到哪就交流哪。(3)每一位動物朋友都知道小樹應(yīng)該愛護,但是也都認為摘一片樹葉沒有關(guān)系,結(jié)果怎么樣?齊讀最后兩個自然段,說說讀明白了什么?理解“目瞪口呆”四、表演感悟,升華主題。(1) 小組內(nèi)表演。(2) 請5名同學(xué)頭帶動物頭飾,與一名同學(xué)頭帶小椿樹頭飾上臺表演(3) 評價。(4) 小椿樹會說些什么?當(dāng)你們(表演小動物的學(xué)生)再回來看到光禿禿的小椿樹時,會說些什么?例如:小椿樹可能會說:你們那么喜歡我,為什么還要摘我的葉子?小動物可能會說:對不起,我知道應(yīng)該愛護你們,可是沒有這樣做,我錯了。或者沒有想到就摘了一片樹葉后果這么嚴重。 師:是的,我們不能因為小的壞事就去做,小的好事就不去做。古人很早就告戒我們:(邊說邊板書)勿以惡小而為之,勿以善小而不為。 五、拓展延伸。三月是植樹的最好時光,在這美麗的春天,讓我們伸出友誼之手,與小樹交朋友,幫助小樹,愛護小樹,讓他們茁壯成長,不久的將來我們的世界會更美麗,更精彩。第二課時教具準(zhǔn)備:字、詞卡片,動物頭飾。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入。1、(教師出示一片樹葉)同學(xué)們這是什么?認能用一句較生動的話描述它?2、這么美麗的一片樹葉,對樹木的生長有什么作用呢?(能進行光合作用,給樹木制造養(yǎng)分)3、看來,大樹的生長離不開這小小的樹葉,今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇題為“一片樹葉”的文章。板書課題,齊讀課題。二、初讀課題,自主識字。1、同學(xué)們已經(jīng)掌握了很多的識字方法,下面請同學(xué)們讀讀課文遇到不認識的字自己想辦法解決,然后在小組內(nèi)交流一下,你是怎么記住這些字的?2、教師檢查詞語掌握情況。3、教師檢查生字的掌握情況。4、再讀課文,思考從課文中你認識了幾個小伙伴?它們之間發(fā)生了一件什么事?(學(xué)生讀文后,邊回答教師邊貼圖)三、細讀課文,領(lǐng)悟感情。1、學(xué)習(xí)第一段。(1) 同學(xué)們想認識小椿樹嗎?誰想讀讀第一段?(2) 讀了這一段你讀懂了什么?(3) 指導(dǎo)朗讀。小黃牛這么愛護小椿樹,其它小動物又是怎樣做的呢?(根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下文)2、如學(xué)習(xí)小兔一部分:(1) 體會到了什么?應(yīng)該怎樣讀呢?(2) 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(3) 小兔子這樣做是愛護小椿樹嗎?它當(dāng)時是怎么想的?3、如學(xué)習(xí)小猴一部分:(可以和學(xué)習(xí)小兔一部分一樣)4、學(xué)習(xí)小熊一部分:(1) 在小組內(nèi)自學(xué)。要求:結(jié)合插圖,讀好小熊的話,可以加上動作表演著讀。(2) 教師檢查學(xué)生的自學(xué)情況。5、學(xué)習(xí)最后一段。(1) 讀讀最后一段,看看你讀懂了什么?(2) 一片葉子也沒有了,此時小椿樹會怎么想?(3) 小黃牛會怎么說呢?(4) 其它小動物再來時會說什么呢?(5) 它們都很愛護小椿樹,為什么還摘呢?學(xué)了課文后你會怎么怎么做呢?師小結(jié):是呀,我們不僅要懂得道理,還要嚴格要求自己,其實讓我們從小事做起,愛護每一棵小樹,保護我們的生態(tài)環(huán)境,到那時我們的小椿樹一定會長成一棵參天大樹四、品讀課文,分角色表演。五、作業(yè)。讓我們?yōu)樾湓O(shè)計一塊標(biāo)。附送:2019年二年級下冊5.1山寨word教案案例 山寨教學(xué)目標(biāo):1、 會認本課4個生字:煙、掩、藤、汪;會寫本課6個生字:拐、彎、垂、屋、虧、狗。2、 能夠讀通、讀順、讀好課文,能背誦課文。3、 能夠了解山寨的相關(guān)知識。能通過想象,體會作者所描寫的情境教學(xué)重點:學(xué)習(xí)課文,感受上山寨路上的景色,體驗山寨的美麗與神奇。教學(xué)準(zhǔn)備:彩色筆、山寨圖片。第一課時教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入。1、 同學(xué)們喜歡爬山嗎?能介紹一下給你印象最深的一次蹬山見聞嗎?(生七嘴八舌介紹自己的見聞)2、你認為山寨是個什么樣的地方?(生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談)3、交流搜集山寨的有關(guān)圖片、資料??磥砦覀儗ι秸€不是完全了解,今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大。二、初讀感知,愉快識字。1、 運用掌握的識字方法自由讀兒歌,努力讀準(zhǔn)字音,讀通兒歌。2、 把兒歌讀給同桌聽,注意糾正字音。3、 標(biāo)出生詞,多讀幾遍。然后讀給同桌聽。4、 小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字??梢越M長領(lǐng)讀、可以組內(nèi)開火車讀、可以搶讀5、 師檢查字詞掌握情況。三、品讀悟情,想象詩境。1、自讀自悟。選擇自己最喜歡的一小節(jié),認真讀讀,根據(jù)理解給兒歌配上畫。然后再美美地讀。(學(xué)生一邊讀文,一邊作畫,畫過又讀,讀過再改,在鉛筆的沙沙聲中,翻書的嘩嘩聲中,關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。)2、小組合作交流。在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié),展示自己的作品,在其他同學(xué)的補充下加以改進。1、 師生互動,全班交流。結(jié)合學(xué)生的興趣點,任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點。(1)例如,生:我喜歡第二小節(jié),這是我的作品,請大家欣賞,展示并介紹自己的畫。(2)還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)?可以補充,發(fā)表自己的見解。(3)師:這一節(jié)介紹了畫的主角山路,讓我們也走走這七拐八彎的山路吧,誰在地上畫一條山路,我們像文中的登山者那樣,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地走一走?(指名在地板上畫山路,集體評選出最符合詩意的小路。) (4)播放歌曲山路十八彎請一名同學(xué)當(dāng)詩人,邊走邊說出自己的見聞和感受。 (5)生談感受。 (6)我們讀著詩歌,聽著小詩人的自言自語,看著他們在七拐八彎的小路上艱難而快活地行走,現(xiàn)在山寨給你的印象又是什么樣的呢?小組內(nèi)交流,評議。(7)出示重點句“分明是到了山寨,怎么一戶人家也不見?”首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動性,結(jié)合上下文理解山寨獨特的美掩映在蔥蔥蘢籠的山林里;然后練習(xí)用“怎么”說話;最后感情朗讀。2、 同法略學(xué)其他兩小節(jié)。3、 感情朗讀全文。4、 通過閱讀想象,你對山寨的印象又是什么樣的呢?四、拓展練習(xí)。1、 繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料,與小伙伴交流。2、 試著補充文中“”的內(nèi)容。 第二課時教學(xué)過程:一、由圖導(dǎo)入。出示圖,觀察。師:誰能說一說這是什么地方?你看到了什么?今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。板書:山寨二、初讀感知,合作識字。1、自由輕聲讀課文,畫出不認識的字。2、小組合作認識課后字條里的生字,交流識字方法。3、檢查識字情況。(1) 讀詞語。(2)讀生字。(多種方式)4師:我們把生字娃娃放到詩歌里,看看你們還認識嗎?三、熟讀感悟,體會詩境。1、自由讀詩歌,選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍,也可以按自己的理解畫下來。2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分。3、班內(nèi)匯報:你喜歡那一小節(jié)?并展示自己的畫。(1) 學(xué)生匯報第二節(jié)時,指名在黑板上畫山路,并指生表演,體會“小路七拐八彎”。(2) 出示:“分明是到了寨邊,怎么一戶人家也不見?”引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話:分明,怎么?(3) 匯報第三小節(jié)時可畫出圖,幫助理解課文內(nèi)容。4、相機指導(dǎo)朗讀,體會詩人的感情。四、總結(jié)延伸,發(fā)揮想象。1、山寨給你留下了什么印象?2、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎?五、寫字教學(xué)。1、出示要求寫的字,觀察每個字在田字格的位置。2、你認為哪個字最難寫?3、教師指導(dǎo)難寫的字。4、學(xué)生練習(xí)。六、課后作業(yè)。1、把這首詩背給爸爸媽媽聽。2、畫一幅完整的山寨圖。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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