2019-2020年語(yǔ)文S版一下《有趣的漢字》word教案.doc
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2019-2020年語(yǔ)文S版一下有趣的漢字word教案教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、表、示、休、息、啦”13個(gè)字;會(huì)寫(xiě)“毛、筆、元、示、寫(xiě)、字、太”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能,受到漢字文化的熏陶,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字正確、流利朗讀課文難點(diǎn):了解漢字的造字規(guī)律,感悟漢字的表意功能。教學(xué)過(guò)程:一、激情導(dǎo)入1.猜字看圖,你們猜一猜,這是什么字?(這是“馬”)這就是我們祖先最早創(chuàng)造的文字。誰(shuí)知道叫什么?(甲骨文)教師適當(dāng)講解。出示教材p20中的圖。請(qǐng)你們看一幅圖畫(huà),發(fā)現(xiàn)什么了?(1)我發(fā)現(xiàn)圖上有兩個(gè)人在走,旁邊的字像兩個(gè)“人”字。(2)我看見(jiàn)一個(gè)小孩在樹(shù)旁休息,旁邊的字像一個(gè)人在樹(shù)旁。我覺(jué)得那個(gè)字像“休息”的“休”。3.板書(shū)課題(有趣的漢字)讀課題,說(shuō)說(shuō)“有趣”是什么意思。二、讀文識(shí)字漢字怎么有趣?你們讀讀課文就知道了。1.自由讀課文、識(shí)字。要求:(1)遇到不認(rèn)識(shí)的字,看拼音讀準(zhǔn)字音,記住這個(gè)字。(2)找找有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。(3)看看課后生字表里的生字都認(rèn)識(shí)了嗎?2.同桌互相檢查生字識(shí)記情況。初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。1.這課有幾個(gè)自然段?用手勢(shì)告訴老師。(四)2.請(qǐng)四名同學(xué)讀課丈,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想,這些漢字怎么有趣?3.小組交流,說(shuō)說(shuō)漢字怎么有趣。4.集體匯報(bào),交流學(xué)習(xí)情況,理解課文內(nèi)容。(1)引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段,了解象形字的造字規(guī)律。從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫(xiě)字象畫(huà)畫(huà)。從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫(huà)出事物的。指導(dǎo)朗讀一、二自然段,使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們知道古人“用圖畫(huà)出事物”的還有哪些字?(2)引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段,了解會(huì)意字的造字規(guī)律。通過(guò)讀、議學(xué)生知道有些意思畫(huà)不出來(lái)的時(shí)候,古人就把兩個(gè)字合在一起,造出一個(gè)新字。指導(dǎo)朗讀第三自然段,使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們還知道哪些字也是這樣造出來(lái)的?(3)小結(jié)談話,齊讀第四自然段。(4)總結(jié)談話,分角色朗讀全文。通過(guò)元元和爺爺?shù)膶?duì)話,我們知道了兩種有趣的造字方法。一種是,另一種是。(教師指板書(shū))指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文,進(jìn)一步感悟漢字的有趣。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“毛”字。重點(diǎn)指導(dǎo):豎彎鈞從豎中線的左邊起筆。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“毛”。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“筆”。(1)出示實(shí)物毛筆。問(wèn):筆頭、筆桿都是什么做的?(2)讓學(xué)生說(shuō)“筆”字怎么寫(xiě)?學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。出示“”,和“竹”比較,哪些筆畫(huà)發(fā)生了什么變化?出示“筆”。上邊竹字頭,下邊是毛,合在一起就是毛筆的“筆”。出示“毛”和“筆”,讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“筆”字3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“元、太、字、寫(xiě)、示”。(1)學(xué)生自己觀察字形。(2)師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫(xiě)好看?!霸焙汀笆尽边M(jìn)行比較?!霸弊值诙M稍微向右上斜一點(diǎn),“豎彎鉤”從橫中線和豎中線交又處稍向上一點(diǎn)起筆?!皩?xiě)”與“字”進(jìn)行比較。a“寫(xiě)”的偏旁是“禿寶蓋”,提醒學(xué)生注意“禿寶蓋”與“寶蓋頭”的區(qū)別。b“寫(xiě)”的第四筆是“豎折折鈞”,注意這個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置。(3)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。附板書(shū)1有趣的漢字山羊用圖畫(huà)出事物鳴休把兩個(gè)字合在一起 附送:2019-2020年語(yǔ)文S版一下添“口”歌word教案關(guān)鍵詞:形聲 教學(xué) 形聲字 漢字 偏旁 生字 設(shè)計(jì) 課文 識(shí)字 教學(xué)設(shè)計(jì)摘要:添口歌 教學(xué)設(shè)計(jì).讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會(huì)相應(yīng)的識(shí)字方法。 2、識(shí)記文中14個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞卡片、查找其它以口為偏旁的漢字。 四、教學(xué)方法 講授法、談話法、朗讀指.添口歌一、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,認(rèn)識(shí)文中14個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。2、正確、流利地表演讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容,體會(huì)文中以“口”為偏旁的漢字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字方法,以掌握相應(yīng)的識(shí)字方法。4、感受漢字的有趣,激發(fā)識(shí)字的舉趣。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、讀懂課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn),學(xué)會(huì)相應(yīng)的識(shí)字方法。2、識(shí)記文中14個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片、查找其它以“口”為偏旁的漢字。四、教學(xué)方法講授法、談話法、朗讀指導(dǎo)法五、課型:識(shí)字課六、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師出示漢字:叫 鳴 喚 吃 葉2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):這五個(gè)生字有什么共同的地方?你還發(fā)現(xiàn)了什么?3、教師小結(jié):這五個(gè)生字都是以“口”作偏旁,它們表示的意思大多與口有關(guān)。4、導(dǎo)入新課,板書(shū)課題:添“口”歌二、讀文識(shí)字1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。2、指名學(xué)生分行讀課文。3、從文中找出以“口”作偏旁的漢字,用鉛筆圈一圈,讀一讀,記一記。4、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,教師板書(shū):問(wèn) 味 嚇 號(hào) 召 吐 哈 嘰 吹 啥5、指名學(xué)生扮演小老師領(lǐng)讀生字。6、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):(1)學(xué)生仔細(xì)觀察。(2)逐字分析字形,弄清以“口”為偏旁的漢字的組成特點(diǎn)。門 + 口 問(wèn) 未 + 口 味 下 + 口 嚇刀 + 口 召 土 + 口 吐 合 + 口 哈幾 + 口 嘰 欠 + 口 吹 舍 + 口 啥(3)練習(xí)用這些擴(kuò)詞或說(shuō)話。7、指導(dǎo)學(xué)生表演讀第一句。三、設(shè)疑結(jié)束1、指名讀、齊讀課文第二句。2、教師導(dǎo)言:還有哪些字能添“口”組成新字呢?請(qǐng)你想一想,看一看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。第二課時(shí)一、鞏固全文,仿編兒歌1、開(kāi)火車分行朗讀課文。2、學(xué)生一起表演讀全文。3、說(shuō)說(shuō):在這首添“口”歌中共介紹了哪幾個(gè)以“口”作偏旁的生字?4、學(xué)生齊讀課文第二句。5、仿編兒歌:(1)學(xué)生介紹能添“口”的字:哆 咬 鳴 咪 嗎 吵 吃(2)仿編兒歌。二、識(shí)記生字1、抽讀生字。2、開(kāi)火車用生字進(jìn)行擴(kuò)詞或說(shuō)話。3、反饋?zhàn)R字的情況,交流識(shí)字的方法。4、認(rèn)讀由文中生字組成的詞語(yǔ):未來(lái) 味道 驚嚇 跳高 吐泡 合作哈欠 吹風(fēng) 號(hào)角 號(hào)召 問(wèn)好 嘰嘰叫三、書(shū)寫(xiě)生字1、出示田字格中的9個(gè)生字。2、逐字拼出音節(jié),加以認(rèn)讀。將9個(gè)生字按結(jié)構(gòu)歸類,并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、結(jié)束課堂,布置作業(yè)1、書(shū)寫(xiě)展示,評(píng)議。2、談話:學(xué)了這一課,你又有什么收獲或感受?板書(shū)設(shè)計(jì)3 添“口”歌門 + 口 問(wèn) 未 + 口 味下 + 口 嚇 刀 + 口 召土 + 口 吐 合 + 口 哈幾 + 口 嘰 欠 + 口 吹- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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