2019-2020年魯教版生物科學(xué)六年級(jí)《環(huán)境對(duì)生物的影響》導(dǎo)學(xué)案和限時(shí)性作業(yè).doc
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2019-2020年魯教版生物科學(xué)六年級(jí)環(huán)境對(duì)生物的影響導(dǎo)學(xué)案和限時(shí)性作業(yè)【使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】1.依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),認(rèn)真預(yù)習(xí)課本至少10分鐘,用紅筆標(biāo)注疑難和重點(diǎn)2.用準(zhǔn)確語(yǔ)言完成【自主學(xué)習(xí)】和【合作探究】3.認(rèn)真獨(dú)立完成【挑戰(zhàn)自我】學(xué)習(xí)目標(biāo):1、舉例說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素;2、舉例說(shuō)明生物之間有密切的關(guān)系;3、體驗(yàn)探究的一般過(guò)程,模仿控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn);4、形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感。能夠認(rèn)真觀察和記錄,并與小組其他成員合作和交流。重點(diǎn)難點(diǎn):1、說(shuō)出影響生物生存的環(huán)境因素,即生物因素和非生物因素;2、體驗(yàn)探究的一般過(guò)程,學(xué)習(xí)控制實(shí)驗(yàn)變量和設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn);3、培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì)和操作實(shí)驗(yàn)的能力,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度;4、形成愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感,能夠認(rèn)真觀察和記錄,與小組其他同學(xué)合作交流。難點(diǎn):如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,并設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)方案。自主學(xué)習(xí):1、 影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類:一類是、等因素,另一類是。2、探究的一般過(guò)程是從、開(kāi)始的。3、探究的一般過(guò)程可以分為六步:提出問(wèn)題、得出結(jié)論、。4、什么叫做對(duì)照實(shí)驗(yàn)?5、什么是生物因素?7、生物與生物之間,最常見(jiàn)的是,此外還有、,等等。展示交流:(學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況完成自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)并回答問(wèn)題。)合作探究:探究光對(duì)鼠婦生活的影響。下列對(duì)盒子的左邊和右邊給出的幾個(gè)條件最適合的是:( )光照溫度土壤光照溫度土壤A左邊有適宜干右邊無(wú)不適宜潮濕B左邊有適宜干右邊無(wú)適宜潮濕C左邊有適宜潮濕右邊無(wú)適宜潮濕1、本實(shí)驗(yàn)中的變量是什么?如果探究“溫度對(duì)鼠婦生活的影響”或“土壤的干濕程度對(duì)鼠婦生活的影響”那變量又是什么?2、在該實(shí)驗(yàn)中,能不能不用10只鼠婦而用1只呢?為什么?3、在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)時(shí),為什么不用一個(gè)組的結(jié)果而要計(jì)算全班的平均值?4、這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些因素對(duì)鼠婦有影響?你如何證實(shí)結(jié)果的不同只是由你定的變量引起的?預(yù)習(xí)檢測(cè)(挑戰(zhàn)無(wú)處不在-相信你是最棒的?。?、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”,造成這一現(xiàn)象的環(huán)境因素是:()A、光B、水C、溫度D、濕度2、在探究“光對(duì)鼠婦生活影響”實(shí)驗(yàn)中屬于變量的是:()A、溫度B、濕度C、光照D、土壤3、下列屬于非生物因素影響的是:()A、螳螂捕蟬B、秋風(fēng)掃落葉C、草盛豆苗稀D、狐假虎威4、下列各項(xiàng)能說(shuō)明生物因素對(duì)生物影響的是:()A、南、北兩極生物種類和數(shù)量極少B、魚(yú)兒離不開(kāi)水C、香蕉產(chǎn)于南方,北方盛產(chǎn)蘋果D、蜜蜂為植物傳播花粉5、下列生物之間沒(méi)有合作關(guān)系的是()A、螞蟻搬家B、蜜蜂采蜜C、大雁遷飛D、狗搶食物6、兩只狗為了爭(zhēng)一塊骨頭而發(fā)生爭(zhēng)斗,這體現(xiàn)了生物之間和()關(guān)系。A、合作B、競(jìng)爭(zhēng)C、捕食D、爭(zhēng)斗7、“螳螂捕蟬,黃雀在后”,描述的是生物之間的()關(guān)系。A、合作B、競(jìng)爭(zhēng)C、捕食D、爭(zhēng)斗8、在探究光對(duì)鼠婦生活的影響實(shí)驗(yàn)中,所用的鼠婦是10只而不是1只的原因是()A、減少誤差B、數(shù)量多便于觀察C、便于計(jì)算D、好玩9、對(duì)生長(zhǎng)在農(nóng)田中的青蛙來(lái)說(shuō),它的環(huán)境是指:()A、農(nóng)田中的植物、蛇、昆蟲(chóng) B、 陽(yáng)光、溫度、水、空氣、土壤等C、上述A和B的總和 D、上述A和B的總和再加上其他的青蛙10、草原上,昆蟲(chóng)吃草;有的鳥(niǎo)吃草籽,也吃昆蟲(chóng);還有的田鼠危害牧草。而鳥(niǎo)和田鼠又往往會(huì)成為鷹的食物。為了防止鳥(niǎo)吃草籽,有人將草用網(wǎng)子罩起來(lái),一段時(shí)間后,草葉幾乎被蟲(chóng)子吃光了,而沒(méi)有用網(wǎng)子罩起來(lái)的草卻生長(zhǎng)良好。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A、鳥(niǎo)與鷹之間是捕食關(guān)系B、昆蟲(chóng)與鳥(niǎo)之間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C、對(duì)草來(lái)說(shuō),昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)、鷹都屬于生物因素D、若鷹大量捕殺,那將對(duì)草生長(zhǎng)不利附送:2019-2020年魯教版生物科學(xué)六年級(jí)生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)導(dǎo)學(xué)案和限時(shí)性作業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo):1知識(shí)目標(biāo):(1)說(shuō)出生態(tài)系統(tǒng)的組成。 (2)描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。2能力目標(biāo):(1)認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。(2)增強(qiáng)自學(xué)能力和分析問(wèn)題的能力。3情感目標(biāo):增強(qiáng)愛(ài)護(hù)生物、保護(hù)生物的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn):1.生態(tài)系統(tǒng)的組成。 2.食物鏈和食物網(wǎng)。難點(diǎn):1增強(qiáng)愛(ài)護(hù)動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物的情感,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2理解生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力是有限的,人類必須保護(hù)生態(tài)平衡。一自主探究導(dǎo)學(xué)問(wèn)題1.生態(tài)系統(tǒng)的組成(1)在一定地域內(nèi),( )與( )所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。(2)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括( )部分和( )部分,其中前者包括( ),( )和( ),后者如( )、( )和( )等。(3)綠色植物在生態(tài)系統(tǒng)中屬于( ),其作用是( )。(4)蜜蜂在生態(tài)系統(tǒng)中屬于( ),它的作用是( )。2食物鏈和食物網(wǎng)書(shū)寫: 起點(diǎn)必須是生產(chǎn)者,終點(diǎn)為消費(fèi)者,不包含分解者和非生物部分圖示: 生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者. 高級(jí)消費(fèi)者舉例: 草兔蛇鷹數(shù)法: 從生產(chǎn)者一直數(shù)到最頂端的消費(fèi)者才是一條食物鏈能量和物質(zhì)的流動(dòng):生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng); 有毒物質(zhì)也會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,危害生物圈中的其他生物,最終危害人類.(1)生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系,主要是( )與( )的關(guān)系,這樣就形成了食物鏈。(2)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,往往有很多條食物鏈,它們彼此交錯(cuò)連接,形成了( ),生態(tài)系統(tǒng)中的( )和( )就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。3生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力生態(tài)系統(tǒng)的生物種類和數(shù)量越多,食物網(wǎng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng),生態(tài)平衡越容易維持,反之則容易破壞。因此應(yīng)保護(hù)生物的多樣性。特別提醒:在生態(tài)系統(tǒng)的生物部分中生產(chǎn)者和分解者是必不可少的(1)在草兔狼中,當(dāng)雨量充沛時(shí),草十分茂盛,由于有了充足的食物,兔的數(shù)量急劇增加,兔的數(shù)量會(huì)不會(huì)無(wú)限制增加?(2)在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物的數(shù)量雖然在不斷的變化著,但是在一般情況下,在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是( )的。二合作探究1閱讀分析課本P25資料分析,做好討論題。2觀察這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的生物,并將它們用箭頭連接起來(lái),以表示不同生物之間吃與被吃的關(guān)系(箭頭指向取食者或捕食者)。 貓頭鷹 狐 蛇 青蛙 吃蟲(chóng)的鳥(niǎo) 蜘蛛 鼠兔 食草昆蟲(chóng) 草(1)數(shù)數(shù)有多少條?它們互不相關(guān)嗎?(2)假如蛇的數(shù)量大量減少,哪些生物的數(shù)量可能發(fā)生變化?發(fā)生怎樣的變化?3閱讀分析P27的資料分析,回答討論題。三達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)(挑戰(zhàn)無(wú)處不在-相信你是最棒的!) 1營(yíng)腐生生活的細(xì)菌和真菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于( ),它們的作用是( )。2生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是( )和( ),其作用是( )。生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的,其原因是()。下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是()。()一片森林()一片草原()一個(gè)湖泊()一群蜜蜂()一瓶蒸溜水()一個(gè)金魚(yú)缸()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()下列食物鏈表示正確的是()。草兔狼細(xì)菌 蘑菇野兔黃鼬草食草昆蟲(chóng)青蛙狼鹿草下列哪一種方法能夠加強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力()。減少捕食者和寄生生物的數(shù)量使生產(chǎn)者和消費(fèi)者在數(shù)量上保持平衡增加生物的種類減少生物的種類有人愛(ài)吃青蛙腿,為此大量捕殺青蛙,這種做法會(huì)產(chǎn)生什么后果?下圖表示的是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖完成問(wèn)題:兔鷹狐草鼠蛇()該圖中除草以外的其他生物都屬于(),屬于次級(jí)消費(fèi)者的生物有()。()若使該食物網(wǎng)成為一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還缺少()。()有人為獲取眼前的經(jīng)濟(jì)效益,在上述的生態(tài)系統(tǒng)中大量引入優(yōu)質(zhì)綿羊(小尾寒羊)進(jìn)行放養(yǎng),從而使()的數(shù)量急劇減少,并且導(dǎo)致其余各級(jí)消費(fèi)者數(shù)量隨之減少,最終破壞了()。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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