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2019年一年級語文上冊《ɑ;e;i;u;n》教案學(xué)案詳細信息 教學(xué)目標 1．知識目標 （1）學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in、un、n和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準音，記清形，正確書寫。 （2）學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)上兩點省寫規(guī)則。 （3）認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。 2．能力目標 （1）能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 （2）能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 3．情感目標 明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。 教學(xué)重點 學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in、un、n和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。 教學(xué)難點 掌握en、in、yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuɑn。 教學(xué)時間 3課時。 第一課時 課時目標 學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin，讀準音，記清形，正確書寫。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查 1．卡片認讀復(fù)韻母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、e、er。 教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。 2．出示整體認讀音節(jié)ye、yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。 二、提出教學(xué)任務(wù) 今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：ɑn en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。 三、教前鼻韻母ɑn和整體認讀音節(jié)yuɑn 1．看插圖說話引出ɑn：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。 2．教學(xué)ɑn的發(fā)音。 （1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。 （2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。 （3）看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。 3．ɑn的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）n（黑暗）。 4．教學(xué)整體認讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么？ 5．教學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認讀音節(jié)，板書yuɑn。教師范讀、領(lǐng)讀。 6．yuɑn的聲調(diào)標在ɑ上，進行四聲練習(xí)。 yuān（冤家）yun（原因）yuǎn（遙遠）yun（庭院） 四、教學(xué)前鼻韻母en 1．看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en。 2．教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。 3．教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。 4．en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標在e上。ēn（恩情）（周恩來）n（摁鈴）。 五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin 1．看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin 2．練習(xí)發(fā)音。 誰能學(xué)著發(fā)ɑn en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。） 3．告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。 4．整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。 樹蔭下面多陰涼，yīn、yīn、yīn 。 十五的月亮灑銀光，yn、yn、yn。 夏天熱，喝飲料，yǐn、yǐn、yǐn。 杯上有個小手印，yn、yn、yn。 5．拼讀音節(jié)練習(xí)。 六、鞏固練習(xí) 1．認讀ɑn、en、in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。 2．“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。 將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。 七、書寫指導(dǎo) 第二課時 課時目標 1．復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母ɑn、en、in及整體認讀音節(jié)yuɑn、yin。 2．學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en、in組成的音節(jié)，讀準三拼音，復(fù)習(xí)上兩點省略的書寫規(guī)則。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1．卡片認讀前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin、yuɑn，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。） 2．對比讀：ɑi—ɑn ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。 3．聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。 安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（） 二、拼讀ɑn、en、in構(gòu)成的音節(jié) 1．出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—n→ln（分別說聲母、韻母各是什么？） 2．指名讀、齊讀四聲練習(xí)。 shān（高山）shǎn（閃亮）shn（扇子） zhēn（打針）zhn（地震）zhěn（枕頭） līn（拎東西）ln（樹林）lǐn（凜冽）ln（吝嗇） 三、學(xué)習(xí)帶ɑn的三拼音 1．出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？ɑn和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。 2．填空：j——ɑn→( ) q——ɑn→( ) x——ɑn→( )復(fù)習(xí)上兩點省略規(guī)則。 四、游戲 做“摘星星”的游戲。 五、小結(jié) 第三課時 課時目標 1．繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un、n及整體認讀音節(jié)yun，準確拼讀音節(jié)。 2．通過j、q、x與n的拼音練習(xí)，進一步掌握上兩點的省略規(guī)則。 3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5．認識“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查。 1．認讀卡片ɑn、en、in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？ 2．指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。 shān gāo shān zhēn dǎ zhēn ln sh ln yn yu yn 二、提出教學(xué)任務(wù) 上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。 三、教學(xué)鼻韻母un 1．看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。） 2．讀準un，認清形。 （1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀） （2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標在u上。 （3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼讀音節(jié)。 四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）ln（輪船）ln（理論） 四、教學(xué)鼻韻母n及整體認讀音節(jié)yun 1．看投影說話引出n：圖上畫著什么？出示：n。 2．讀準字音，認清字形。說說n是怎么發(fā)音的？ 3．出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與n一樣，它的韻母是n，而不是un。為什么yun要把的兩點去掉？（大y來帶頭，小擦掉眼淚笑嘻嘻。） 4．四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yn（白云）yǔn（隕石）yn（運氣）。 五、教學(xué)帶n的音節(jié) 1．出示：j—→ju q—→qu x—→xu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小見了jqx，去掉兩點還念。） 2．出示：j—n→( ) q—n→( ) x—n→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。 3．教師小結(jié)：n和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和n相拼，所以jqx與n相拼時，上兩點省去不寫。 六、看圖拼讀音節(jié) 1．看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 3．看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊。） 七、拼讀兒歌 1．出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。） 4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。） 5．有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。 6．課后能夠背誦兒歌。 八、認生字 1．卡片抽讀認過的生字。 2．出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。? 3．擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 九、鞏固練習(xí) 1．比一比，看誰讀得清。 ɑi——ɑo——ɑn ou——un——n en——ei——er。 2．拼一拼，讀一讀。 yn zi d sun xuě rn hǎn tn hǎi jūn sēn ln ln chun jīn tiān p shān wn t wn hu jiǎo yn fān shēn 3．跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 十、小結(jié) 附送： 2019年一年級語文上冊《人有兩個寶》教案1 蘇教版 [說教材] （一） 教材分析：《 人有兩個寶》是蘇教版小學(xué)語文第一冊的一篇課文，共六行三句話。主要講人有雙手和大腦兩個寶以及它們的作用，合作才有創(chuàng)造。語言樸實無華，內(nèi)容通俗易懂，符合兒童口語習(xí)慣，便于朗讀背誦。 （ 依據(jù)教材特點和“新課標”的思想，我確定了以下幾個教學(xué)目標： 二）教學(xué)目標： 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音、學(xué)會本課八個生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫。 2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。 3、讓學(xué)生知道人的雙手和大腦的作用是很大的，從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。 （三）教學(xué)重難點： 1、識字和寫字 2、能正確、流利的朗讀課文和背誦課文。通過朗讀感悟雙手和大腦的作用，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 （四）教學(xué)準備：多媒體課件、生字卡片 （五）課時安排：兩課時 [說教法] 由于低年級學(xué)生年齡較小，注意力不夠穩(wěn)定，不易持久的特點，我運用圖文結(jié)合的方法指導(dǎo)學(xué)生看圖，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時借助多媒體幫助學(xué)生理解課文，同時作為課文內(nèi)容的延伸。 [說學(xué)法] 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我借助多媒體課件觀察生活中用手用腦的成果，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字；通過學(xué)生自讀自評、加動作讀、師生比賽讀等多種形式的讀，感悟課文內(nèi)容。 [說過程] 一 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 根據(jù)本課的教學(xué)重點以及低年級孩子的年齡特征幫助孩子復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)課文的興趣，我進行了復(fù)習(xí)式的導(dǎo)入：上堂課我們認識了這課的生字寶寶，并且知道人有兩個寶，你們還記得是什么嗎？為什么說雙手和大腦是是人的兩個寶呢？ 二 精讀課文 這首兒歌可采取聽讀、領(lǐng)讀、跟讀的方式學(xué)習(xí)，在讀的過程中理解課文的內(nèi)容。首先指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，相機正音，喚起記憶。采用分句讀課文理解課文。指名讀第一句話，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么？讓學(xué)生知道人的兩個寶是雙手和大腦，知道從句子中提取信息。指名讀第二句話，啟發(fā)學(xué)生口述：因為雙手會做工，大腦會思考，所以說雙手和大腦是的兩個寶。指導(dǎo)看圖理解“做工”，說說我們的雙手還能做什么，看圖想象，理解“思考”。出示多媒體人們用手用腦的圖片，說明這些事情不僅要用手還要用腦，這樣才能有創(chuàng)造。同時理解“創(chuàng)造”，啟發(fā)學(xué)生你們作過哪些東西？是怎么作出來的？通過這樣的層次步步深入，結(jié)合生活實際理解課文，更能使學(xué)生好懂，有興趣。 三 知識拓展 世界上有許許多多新的東西、新事情，都是人“用手又用腦”創(chuàng)造出來的，用手做用腦想，手和腦一起用就能有許許多多的創(chuàng)造通過老師的敘述啟發(fā)學(xué)生在我們的日常生活中從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。 四 看圖試背課文 這課教學(xué)重點是朗讀背誦課文，對課文的背誦不能死記硬背，要適當?shù)慕o予引導(dǎo)，讓學(xué)生積極主動去背誦課文而不是當作一種任務(wù)去完成。先讓學(xué)生齊讀課文，整體感知，然后進行問題引導(dǎo)：人有哪兩個寶？他們有什么作用？怎樣用好這兩個寶？這樣學(xué)生就在輕松的氛圍下完成課文的背誦。 說板書 好的板書就像一份微型教案，此版書簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。 以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。