2019-2020年教科版三年級(jí)上《比較水的多少》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年教科版三年級(jí)上比較水的多少教學(xué)設(shè)計(jì)黃龍第一小學(xué) 黃好好教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等方法比較不同容器中水的多少,并鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用多種的方法進(jìn)行比較。 2、培養(yǎng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并能及時(shí)記錄相關(guān)數(shù)據(jù)的能力。 3、組織學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析和處理,初步形成量筒的模型、建立毫升的概念。 4、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和小組合作的意識(shí),形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)準(zhǔn)備:教師:瓶子(大小不一)2個(gè)、燒杯、量筒2個(gè)、量杯 學(xué)生:瓶子(每組1套)、尺、天平秤、彈簧秤、杯子(若干)、 燒杯、量杯、觀察記錄單等。 教學(xué)重點(diǎn):使用多種方法比較不同容器中水的多少。 教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)各種比較的方法。 教學(xué)過(guò)程:一、 情境導(dǎo)入 1、播放一個(gè)課件,內(nèi)容:大自然、人類(lèi)的生產(chǎn)、生活都離不開(kāi)水。水是生命之源,水無(wú)處不在。我們知道“一湖水”“一盆水”“一杯水”“一滴水”,今天我們就來(lái)比比水的多少 。(生命之源)二、觀察猜測(cè) 1、你們的桌子上也有4個(gè)瓶子,請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)瓶和2號(hào)瓶仔細(xì)觀察一下。(哪個(gè)瓶子的水多?哪個(gè)瓶子的水少?)為什么?2、學(xué)生觀察,交流匯報(bào)。教師歸納:瓶子相同,水位高的多。板書(shū) 3、小朋友真棒,那老師給你們?cè)黾狱c(diǎn)難度,我們還能比出來(lái)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)拿出2號(hào)瓶和3號(hào)瓶,再比較一下?哪個(gè)多?哪個(gè)少?為什么? 4、歸納:水位相同,瓶子大的多。板書(shū) (水的比較1)三、 實(shí)驗(yàn):比較水的多少。1、 小朋友真聰明,那么難度再高點(diǎn),拿出大小不同的瓶子,現(xiàn)在請(qǐng)你們比較一下,3號(hào)瓶和4號(hào)瓶,這兩個(gè)瓶中的水誰(shuí)多?誰(shuí)少? (水的比較2)想一想:可以通過(guò)什么方法來(lái)解決這個(gè)難題呢?課堂交流: 生(1):用肉眼觀察。師:你真是好眼力,但大小不同的瓶子也能用肉眼觀察嗎?生(2)補(bǔ)充:倒入同樣的瓶中 。師:真聰明,雖然不能用肉眼直接觀察,但倒入同樣的瓶中問(wèn)題就解決了。生(3):稱(chēng)重量 。師:好方法。生(4):喝下去,比肚子大小。師:你的肚子的確能裝許多東西,但真能比出來(lái)嗎?生(5):同樣的杯子,比杯數(shù)。師:聰明的辦法。生(6):打孔,比誰(shuí)先流完。師:是嗎,你能保證這兩個(gè)孔大小一樣嗎?生(7):畫(huà)刻度 。2、 2、友們很會(huì)動(dòng)腦,其實(shí)用好多種方法研究這個(gè)問(wèn)題,瓶子不同,水位不同,誰(shuí)多呢?板書(shū)。現(xiàn)在小博士建議我們以小組為單位,討論一下以下這幾個(gè)問(wèn)題,然后一起合作找出答案: (1)、準(zhǔn)備采用哪種方法? (2)、都需要什么材料? (3)、小組內(nèi)怎樣分工?(過(guò)程)3、 學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū)。(強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)方法的多樣性) 如:用同樣的杯子、稱(chēng)一稱(chēng)、量一量等。 4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),教師巡視指導(dǎo)。 5、哪組已經(jīng)有結(jié)果了,可以派代表上黑板寫(xiě)寫(xiě)你們的實(shí)驗(yàn)記錄,告訴大家你們的實(shí)驗(yàn)方案、結(jié)果。 四、實(shí)驗(yàn):測(cè)量水的多少。(一) 描述:多多少? 1、 我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解了4號(hào)瓶里的水比3號(hào)瓶里的水要多,那多多少呢? 2、 學(xué)生根據(jù)表格描述。 (二) 測(cè)量:多多少?1、 為了比較精確地知道水的多少,我們就需要使用專(zhuān)門(mén)測(cè)量水的儀器。量筒。 2、 出示量筒,讓學(xué)生描述。(重點(diǎn)是說(shuō)明有刻度) 3、 使用:測(cè)量老師講臺(tái)上的兩杯水量。請(qǐng)高矮不同的兩個(gè)同學(xué)讀。(發(fā)現(xiàn)兩個(gè)同學(xué)讀出來(lái)的數(shù)值不一樣) 教師拿出量筒,一邊做示范,一邊說(shuō)明緣由:其實(shí)量筒上面每一小格表示一毫升,這里有一幅圖,大家看一看,就知道怎么認(rèn)了。(出示量筒的示意圖,通過(guò)課件操作說(shuō)明)教師把水倒進(jìn)量筒后,要求學(xué)生注意觀察,并指出量筒的兩邊水很高,中間的水低一點(diǎn),凹下去了,再請(qǐng)學(xué)生觀察量筒。所以我們讀的時(shí)候一定要以凹下去的地方為準(zhǔn)線,再測(cè)一下幾個(gè)瓶子里的水試試看!(學(xué)生觀測(cè))所以正確的讀法應(yīng)是眼睛的視線與水面相平。 (小知識(shí))5、 應(yīng)用:學(xué)生測(cè)量3號(hào)杯和4號(hào)杯的水量,并填在小組實(shí)驗(yàn)的記錄表中。 五、課堂拓展延伸:介紹水的計(jì)量單位。1、 我們每天都有使用學(xué)校的自來(lái)水,要想知道學(xué)校的用水情況用量筒行嗎?向?qū)W生介紹測(cè)量水的另一個(gè)工具水表,它的單位是噸。通常一米長(zhǎng),一米寬,一米高的盒子里裝了滿滿的水,那么這水就是一噸,也叫一立方米。老師歸納:很少的水可以用量筒量,以毫升作單位,例如:一瓶碳素墨水60毫升,一小瓶口服液10毫升。但是水多了,像江河湖海,水庫(kù)中的水就要換用更大的單位,例如:噸。(課外延伸)六、小結(jié)。1、今天我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),知道了怎樣去比較水的多少,同學(xué)們積極動(dòng)腦,提出了許多實(shí)驗(yàn)方案并付諸實(shí)施了,回顧一下剛才的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,說(shuō)說(shuō)你們組有什么成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)。2、你認(rèn)為其中的哪種方案最科學(xué),最簡(jiǎn)便?你能說(shuō)說(shuō)理由嗎? (1) 我們以后在研究科學(xué)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該選擇什么的方法? (2) 學(xué)了這一課,你有什么收獲? 3、師歸納總結(jié): 科學(xué)就在我們身邊,只要我們仔細(xì)觀察、多多思考,就能從現(xiàn)實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再用自己的方法來(lái)解決問(wèn)題或者和小伙伴們一起探討,研究,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。讓自己勤動(dòng)腦,多動(dòng)手,成為小小科學(xué)家好嗎?附送:2019-2020年教科版三年級(jí)上米飯和淀粉:大米的觀察教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1、情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)對(duì)大米的觀察興趣,激發(fā)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)周?chē)挛飱W秘的意識(shí);在活動(dòng)中能注重事實(shí),尊重他人意見(jiàn),敢于提出不同見(jiàn)解,樂(lè)于合作交流。2、科學(xué)探究:能通過(guò)對(duì)大米的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題;能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)對(duì)大米的觀察結(jié)果。3、科學(xué)知識(shí):獲取有關(guān)大米外表和內(nèi)在特征的知識(shí)以及相關(guān)科學(xué)觀察方法;嘗試提出分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)并按自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同一類(lèi)大米進(jìn)行分類(lèi)。二、教學(xué)重點(diǎn):大米觀察的科學(xué)方法教學(xué)難點(diǎn):大米觀察的科學(xué)方法三、教學(xué)準(zhǔn)備:1、每組:糯米、粳米、雜交米、泰國(guó)米各若干?;旌?,放在黑紙上;白紙四張; 2、教師:牙簽、天平、小刀、尺子、放大鏡、玻璃器等,記錄表,課件。四、教學(xué)過(guò)程:(一)提出問(wèn)題:實(shí)物展示:一粒大米這是什么?你已經(jīng)知道大米的什么事?還想知道大米的什么問(wèn)題?學(xué)生質(zhì)疑,師記錄:顏色?形狀?種類(lèi)?味道?大???長(zhǎng)短?硬度?(二)探討研究:探究一:不同大米的研究今天,老師給大家?guī)?lái)了好幾種米,你仔細(xì)看一下?實(shí)物投影你認(rèn)識(shí)嗎?它們一樣嗎?對(duì)大米又該進(jìn)行怎樣的觀察研究呢?出示 記錄表一我們的研究:大米的觀察第 小組 月 日我們的課題:我們的器材:(用自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)表達(dá))我們的設(shè)計(jì):(用自己擅長(zhǎng)的方式來(lái)表達(dá))我們的發(fā)現(xiàn):1、選擇課題:生商議后填表2、設(shè)計(jì)方案:根據(jù)你們組選擇的課題,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)研究方案,用自己擅長(zhǎng)的方式填在表格中。(1)討論:你準(zhǔn)備帶什么問(wèn)題進(jìn)行觀察?從哪些方面進(jìn)行觀察?你準(zhǔn)備借用哪些器材進(jìn)行觀察?(2)填表(完成“我們的設(shè)計(jì)”“我們的器材”兩個(gè)欄目)(3)匯報(bào)3、觀察研究:(1)領(lǐng)取觀察用的實(shí)驗(yàn)器材。(2)研究討論4、經(jīng)驗(yàn)交流 :課件展示:不同米種的介紹5、小小游戲:速速分類(lèi)6、教師小結(jié):原來(lái)每一種大米不論在味道、硬度、形狀、顏色等方面都是有所區(qū)別、有所不同的,只要能抓住它們的特征,我們就能以最快的速度把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)。那么,在同一種大米中,它的形狀、顏色、大小、長(zhǎng)度等都是一樣的嗎?探究二:同一種大米的研究1、選擇一種大米做觀察研究師:我們不能全部進(jìn)行細(xì)致的觀察研究,因此我們選擇一種大米做進(jìn)一步觀察研究怎么樣?各組留下同一種大米50粒,其他交回演示臺(tái)。2、學(xué)生活動(dòng):通過(guò)各種感官觀察比較,從多方面找區(qū)別,填寫(xiě) 表格二50粒 米粒的觀察統(tǒng)計(jì) 第 組 月 日普通米粒( )粒碎米粒( )粒較小米粒( )粒帶黑點(diǎn)米粒( )粒糥米( )粒1、小組匯報(bào)。你是怎么樣分的?教師從觀察方法上加以表?yè)P(yáng)肯定。2、討論:既然是同一種的大米,為什么會(huì)有這么多的不同?學(xué)生匯報(bào)時(shí),我們引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè),不做結(jié)論。課件展示:水稻的發(fā)展史(三)課外延伸:通過(guò)這節(jié)課的觀察研究,你有什么收獲嗎? 還想研究什么?(如:生活中用到那種米?調(diào)查各種米制品?超市中的米?人們喜歡吃的米?)建議組成課外研究小組,寫(xiě)出研究報(bào)告。板書(shū)設(shè)計(jì):大米的觀察大米的種類(lèi)有粳米、糯米、雜交米、黑米、紅米大米的觀察方法有摸、咬、量、稱(chēng)、看、聞- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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