《2019春未來版品社五下《我們的母親河》word說課稿.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春未來版品社五下《我們的母親河》word說課稿.doc（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019春未來版品社五下《我們的母親河》word說課稿 尊敬的各位領導、評委老師： 你們好！今天我說課的內(nèi)容是未來出版社《品德與社會》五年級下冊第三單元“我的祖國多遼闊”的第二課——《江山多嬌》第二課時《我們的母親河》。 下面我從三個方面來說這節(jié)課我的教學設計與思路： 《課程標準》總目標指出，《品德與社會》課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。而在三維目標中則有這樣的闡述: （一）情感 態(tài)度價值觀方面，熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。關愛自然，感激大自然對人類的哺育，初步形成保護生態(tài)環(huán)境的意識。（二）能力方面，學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。（三）知識層面，了解一些基本的地理知識，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關系。 人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級上冊第三單元“我的祖國多遼闊”的第二課——《江山多嬌》第二課時《我們的母親河》正是詮釋和落實這些目標的典型課例，那么在教學中如何運用好課文這一載體，讓這些具體目標在學生腦海中得到內(nèi)化呢？教學中我充分貫徹“以學生為本，從學生實際出發(fā)”的教學理念，讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，去感受，用自己喜歡的方式去探究。感受長江、黃河的源遠流長，明確河流對人類的貢獻，激發(fā)學生對母親河的熱愛之情。 而本課中的教學重難點是：通過學習、討論、交流，激發(fā)學生的自豪感，生發(fā)對母親河的熱愛之情。 首先課前我讓學生充分預習課文，并通過上網(wǎng)，查閱圖書、報刊雜志等多種途徑搜集長江黃河的資料，老師還專門為學生提供了一些網(wǎng)站，供學生參考。 課堂上我安排了三個環(huán)節(jié)，一、視頻導入，感知母親河；二、情景創(chuàng)設，解讀母親河；三、精彩紛呈，贊美母親河。 下面我就來重點解析本堂課的操作過程： 一、視頻導入，感知母親河 開課伊始，老師板書課題：我們的母親河，欣賞母親河視頻（課件播放黃河視頻），生動形象的畫面和優(yōu)美動聽的歌曲一下子把學生與黃河的距離拉近了。學生直觀地了解到了黃河的雄偉壯觀。在學生談觀后感受的時候，肯定會問：“為什么黃河是我們的母親河呢？”“我聽說長江是我國第一大河，她也是我們的母親河嗎？”若學生提不出，老師可以引導提出，這就為下面的學文明理做了很好的情感鋪墊。 二、情景創(chuàng)設，解讀母親河 讓學生帶著問題再次走進文本，并把課前搜集的有關長江黃河的資料在小組內(nèi)和其他同學進行一個交流。《課程標準》指出“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要”。所以接下來的匯報展示環(huán)節(jié)，我采用大家熟知喜愛的《非常6+1》的形式進行。從優(yōu)秀學生中選出一名大方活潑的作為主持人，組織進行知識擂臺賽！按學生預習分工情況，分為“文物小組”、“名人小組”、“景點小組”、“詩歌小組”，分別從文物、名人、景點、詩歌四個方面加深對母親河的解讀?？上攵@樣的形式是多么受學生歡迎，課堂的氣氛又是何等的活躍，我想不管是優(yōu)秀的學生，還是平時學習吃力的學生，都會積極地參與進來。這個說，我知道黃河流域出土過精美的“人面魚紋盆”，那個說我知道大教育家孔子就誕生在黃河流域。這邊來一句“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，那邊立刻補一句“大江東去浪淘盡，千古風流人物?！边@是什么？這是知識的流淌，這是思維的碰撞，這是母親河千百年來留給我們的輝煌。我們的學生——二十一世紀的接班人，在母親河積淀了五千年之后，智慧的火花在這一刻迸發(fā)了！在你一言我一語中，學生由參與的興奮自覺不自覺地已經(jīng)生發(fā)了對母親河的向往，為我們的祖國有這樣了不起的河流而驕傲自豪！ 三、精彩紛呈，贊美母親河 《課程標準》指出，教育過程中要不失時機的抓住學生學習的契機，更大程度的挖掘學生的潛力。于是我趁熱打鐵，來個錦上添花，讓學生靜坐欣賞黃河與長江的美麗風貌，也從剛才的興奮疲憊中得到一點放松，體現(xiàn)人文關懷。（課件顯示黃河與長江的風光圖片，重點渲染黃河的壯觀和長江的秀美。）告訴同學們，這只是在圖片上看，如果親臨黃河、長江，看到她們的真實風貌，可能你們也會像古代詩人那樣吟詩作畫的。我深情地問一句，美嗎？學生肯定也會深情地回一句，美！ 接下來請同學們繼續(xù)欣賞畫面，課件出示三峽水電站的畫片，老師講述，目前，長江三峽水電站是世界上最大的水電站，裝機總容量1820萬千瓦，年發(fā)電量846．8億千瓦時，解決了中國幾億人的用電問題。在同學們的驚訝聲中，老師繼續(xù)補充，當然長江黃河的經(jīng)濟價值遠不止這些，她對周邊居民良田的灌溉，生活用水，交通運輸，旅游參觀等等貢獻更是不可估量！ 同學們這就是我們的母親河，不僅有著秀美壯麗、如詩如畫的景致，還有為千萬華夏兒女奉獻全部的偉大靈魂。 此時此刻，同學們想怎樣來贊美我們的母親河呢？是想用五彩的畫筆來噴灑你的情感，還是想用優(yōu)美的語句詮釋你的內(nèi)心？是想用你甜美的嗓音唱出來，還是想用你抒情的朗誦表達出來呢？下面就請同學們用自己喜歡的方式來贊美我們的母親河，對母親河說說你們的心里話。也許有同學會這樣說，“黃河你真的像我們的媽媽一樣，哺育我們長大，給予我們一切！我愛你，黃河！”也許有同學會說，“長江，你是世界上最富有的河流，我為我們中國有這樣的河流感到驕傲，感到自豪！”也許有同學還會說，“黃河、長江，我現(xiàn)在一定要好好學習，將來讓你發(fā)揮更多的光和熱，讓你美麗永存！”更甚至會有同學這樣說，“我們的母親河這么好，我們一定要好好保護她，不能讓她受一點點傷害?！睗鉂獾脑捳Z洋溢著同學們對母親河的一片深情，自豪、熱愛溢于言表。 此時老師順勢提醒學生，由于同學們大多是在黃河邊長大的，母親河的概念應上升到哺育我們的河流就是母親河，我們應該保護身邊的河流母親河。 最后由老師朗誦，大家起立合唱氣勢雄壯的《黃河頌》，學生就這樣帶著對母親河無限的憧憬結束本堂課。 下面，我對本堂課進行一個小結：我想通過這樣一個設計來展開對我們母親河的教學，首先保證了學生的全員參與，學生在這堂課的學習積極性得到充分發(fā)揮，一節(jié)課下來，學生不僅充分認知了我們的母親河，還自覺生發(fā)了對母親河的由衷熱愛，也更加喜歡上了《品德與社會》這門課程。 正所謂，“大江東去，浪淘盡，千古風流人物。”再次感謝大家，我的說課到此結束。 我們的“母親河” 教學目標： 1.了解自古以來炎黃子孫就懂得擇水而居，知道長江和黃河是中華民族的“母親河”。 2.理解人與自然環(huán)境的相互依存關系，懂得關愛自然，感激大自然對人類的哺育，熱愛祖國山河。 教學重難點： 知道長江和黃河是中華民族的“母親河”。理解人與自然環(huán)境的相互依存關系。 教學準備： 中國地形圖，中國水系圖，長江、黃河流域圖。 教學過程： 一、指導學生閱讀教材第25頁《中國河流分布圖》 找到黃河和長江，在圖上找到自己知道名字的主要河流，并把它們的名字填寫在表格里。 二、指導學生了解黃河 先讓學生閱讀教材第26頁《黃河流域圖》。找一找，黃河流經(jīng)我國哪些省級行政區(qū)？說一說黃河流經(jīng)的省級行政區(qū)（按照黃河流經(jīng)的順序）。 閱讀教材第26頁至27頁，講一講黃河流經(jīng)的地方什么樣？“母親河”給予了我們什么？ 為什么說黃河被稱為中華民族的“ 母親河”呢？ 黃河從青藏高原流出，流經(jīng)內(nèi)蒙古大草原，流經(jīng)黃土高原，流經(jīng)華北大平原，最后注入渤海。 黃河流域橫貫中國北部，自古以來，這里就是中國主要的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)，其中黃河下游還是我國的糧、棉基地。黃河流域還有石油、化工、煤炭等工業(yè)基地，在我國經(jīng)濟發(fā)展中占有重要的地位。 讓學生分組探究黃河泛濫的原因，存在的問題以及解決的辦法。探究后指名說一說，師生評議總結： 現(xiàn)存問題：“地上懸河”現(xiàn)象及危險；黃河斷流現(xiàn)象及危險。 解決辦法：南水北調工程。 三、用同樣的辦法了解長江。 四、總結復習，完成練習。 1.水是生命之源，人類自古以來就懂得（“ ”）。 2.（ ）和（ ）是我國兩條主要的河流。 3.黃河發(fā)源于我國（ ）省中部，流經(jīng)（ ）個省級行政區(qū)，從山東注入（ ），全長約（ ）千米，是我國第（ ）長河。 4.新中國成立以后，黨中央發(fā)出（“ ”）的號召，在黃河中上游（ ），防止（ ）；在下游加高加固（ ），防止（ ）。 5.黃河下游形成的“ ”是黃河汛期的一大隱患。使黃河再現(xiàn)生機和活力的工程是（“ ”）。 6.長江發(fā)源于（ ）西部，最后注入（ ）。長江流經(jīng)（ ）個省級行政區(qū)，全長約（ ）千米，是我國第（ ）大河。 7.長江沿岸著名的大城市有（ ）、（ ）、（ ）和上海市。 8.長江流域出現(xiàn)了很多問題，源頭的（ ）正在退縮，上游的（ ）遭到破壞，人們把長江當成天然的（ ），導致長江嚴重的垃圾污染。 附送： 2019春未來版品社五下《災難之中的救護》word教案 學習目標： 知識目標：懂得雖然災難是不可抗拒的，但采取合適的自救自護措施，會減少或避免一些傷害的道理，同時通過演習訓練，掌握和提高一些自護自救的能力。 能力目標：學習在自然災害面前自救自護的方法，掌握基本的自護自救的本領，形成相應的能力。 情感目標：培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息及在學習中觀察、探究、思考、表達的能力，提高學生與人合作的意識和能力。 學習重難點：學習在自然災害面前自救互救的方法。 學習準備：調查各種自然災害的資料。 課時計劃：第一課時 學習流程： 一、感受災害 1.創(chuàng)設情境：觀看各種自然災害的可怕場面及其所帶來的災難。交流觀后體會。（師：自然災害不但帶來巨大的經(jīng)濟損失，還有心理上不可修復的傷痛。面對自然災害，我們該怎么做呢？） 2.引入課題，板書課題。 二、學文明理 （災難是可怕的，但在災難面前卻涌現(xiàn)出了一批批可歌可泣的英雄少年，我們?nèi)辛私馑麄兊挠⑿凼论E。） 1.自主閱讀教材85------88頁小英雄故事。 2.交流學習體會。 3.你還知道哪些英雄少年的事跡？ （我們無法一一說出所有英雄的名字，但他們在災難面前所表現(xiàn)出的非凡勇氣、頑強意志和可貴的愛心，深深的感動著我們。如果我們遇到地震，又會怎樣做呢？） 三、演練導行 1.說說地震發(fā)生時，你怎么做？ 2.提出演練要求。 3.學生演練，師生評價演練過程。 4.地震發(fā)生時在不同的場所應該怎么做？ 5.視頻展示：科學合理的避震方法。 6.教師小結。 四、討論內(nèi)化 除了地震外，地球上還發(fā)生很多自然災害,交流一下你收集的資料, 地球上發(fā)生過哪些自然災害? 如果真的發(fā)生災害的時候，我們應該怎樣應對呢？ 1.我們一起來討論遇到下列情況時，應該采取什么樣的自救措施。 （1）被困在廢墟中 （2）遇到泥石流 （3）遇到雷電 （4）遇到沙塵暴 （5）遇到大霧 （6）遇到大風 2.分組討論，學生交流。 3.學生匯報 4.小結：災難雖然是不可抗拒的，但同時被困時，應該互相鼓勵，自己脫離危險后，應該想辦法救別人。（通過剛才的交流學習，同學們一定掌握了許多自救自護方法，老師來檢測一下。） 5.沖關我最棒。 五、拓展延伸 （生活中，除了自然災害，還有一些安全隱患，它就像潛伏在我們身邊的定時炸彈，隨時危及人們的生命，用你們的火眼金睛去尋找一下。） 尋找身邊的安全隱患并討論防范措施。 六、總結升華 不管是天災還是人禍，都有不可抗拒的一面，但是，只要我們在災難來臨時沉著冷靜、勇敢堅強，加上科學的自救互救方法，，一定會把損失降到最低，一定會帶來生的希望。 七、作業(yè)追蹤 我是小小調查員 1．繼續(xù)尋找身邊安全隱患并提出應對措施 2.搜集整理有關國家救助和國際援助的知識 板書設計： 災難之中的救護 沉著冷靜 自救互救 勇敢堅強